趵突泉教学
设计
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趵 突 泉
教材简析:
《趵突泉》是篇写景文章，老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如见其身。全文共有,节，第,节简述济南的三大名胜;第,节概说泉水之美，为济南增添了无穷魅力;第,节写了大泉的壮观与冬日泉水的神秘。第,节用了一系列排比句式写出了小泉的有趣。全文以“假如没有趵突泉，济南会失去它一半儿的妩媚.”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面，值得反复品读、欣赏，值得推敲、评析直至存入脑海。
老舍是文学大师，小小一篇《趵突泉》写作手法也十分高超，布局谋篇匠心独具，遣词造句得心应手，字里行间渗透出对趵突泉的赞美喜爱之情，更传递出对生活的热爱和对自然的崇敬之情。这些，都是教学时可开发的资源，要引导学生去赏析、去学习，甚而模仿和创作。
学情分析:
三年级的小学生平时通过课外书、电视等对泉水有了大概的印象，但泉水的美在他们的头脑中是模糊的，学生们向往泉水，渴望了解泉水，这篇描写生动、语言优美的文章能使小学三年级的学生们切实感受到泉水的妩媚和生机勃勃。对
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设计理念:
根据教材特点和《语文课程
标准
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》对此学段的阅读要求，本课教学设计力求体现以下特点:以读为本，以读代讲，将朗读贯穿教学的始终，引导学生在读中感悟，读中体验，想景悟情。整个教学过程围绕“激情导入:走近泉水——初读感知:走进泉水——品读感悟:欣赏泉水——扩展延伸:赞美泉水”这一主线进行。
教学目标:
知识与能力:正确、流利、有感情的朗读课文，感受课文的语言美;了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美。
过程与方法:通过采用课件、音乐渲染等方式感悟文本，并采用不同形式的读，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
情感态度与价值观:通过学习让学生体会作者热爱祖国河山的思想感情，进而激发学生的爱国情感。
教学重点、难点:
1、了解趵突泉的特点，感受独特的美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。 教学方法:
激情导读方法、情境渲染法
教学准备:
多媒体课件、图片、音乐
教学流程:
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一、激趣导入，走近趵突泉。
1、开课伊始,我们来欣赏一首美妙的乐曲《泉水叮咚》，听完这首歌你们有何感受,(课件出示)(学生谈)那就让我们带着这种美好的情感欣赏现代的著名文学家老舍先生笔下的趵突泉这就是今天我们要学的课文――《趵突泉》。(师板书课题)
二、初读感知，走进趵突泉。
1、欣赏课文情景朗读，谈感受。(课件出示)
2、请同学们自己读读课文，把课文读通顺，字音读准确，边读边想一想，趵突泉给你留下了怎样的印象,
三、品读感悟，欣赏趵突泉。
师:你从课文的哪些地方感受到趵突泉的美丽,用“——”画出来，还可以在旁边写写自己的感受。(学生説哪儿讲哪儿)
学习“大泉”
句1“泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。”
(引导学生品读句子，从“涌”、“冒”、“煮沸”、“翻滚”中感受泉水的动态美和力量)
句2“三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒～” (引导体会“没昼没夜”和三个“冒”中
表
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现大泉冒得时间长及力量大，并指导朗读。)
师:你们觉得这趵突泉究竟这样接连不断地冒了多少年，以至于老舍先生用了三个“冒”,(请学生猜猜)
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师:如果你就站在趵突泉旁边，看着趵突泉不停往上冒，想着它就这样冒了几千年，你有什么问题要问，你有什么想法要说。(神奇、自然的伟大)
句3“永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。” (引导学生抓住“晶莹”“活泼”“永远”“不知疲倦”等词) 句4“要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。”
这句话又让你感受到了什么呢,(一种神秘的美)(出示图片)
朗读读出冬天泉水神秘的美。
三个大泉那么生机勃勃，冬天的泉水又是那么神秘。(观看大泉影像)面对着这大泉，你会发出怎样的感叹,把这种感叹带进文本，通过朗读来表现。(指名读、齐读)
师:这样的泉，你会用哪些词语来形容它,(伟大、壮观、神奇、气势雄伟、力量无穷)
作家老舍把大泉写得如此传神，仿佛它就在眼前，这缘于什么呢,(渗透作者细致观察、抓住特点的写作方法)
迁移训练(课件出示)
哪种描写突出(饱经风霜)的特点,
浓眉大眼，目光炯炯有神。
脸色蜡黄，灰白的头发乱蓬蓬的。
皮肤红润，满脸笑容。
学习“小泉”
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过渡:大泉这么雄伟壮观，力量无穷，深深地吸引了我们;然而小泉可比大泉更有趣呢～
1、课文第四自然段写了小泉的许多姿态，请你读一读，划出你最喜欢的那种姿态的句子，多读几遍，你还可以画一画，等会儿请同学们猜猜你画的是哪一句，好吗,
2、想像仿写
a让我们想像一下，小泉还会有什么样子呀～请你用你聪明的小脑瓜进行想像，把它写到或画到白纸上。最好学着书上的句式:有的像-------------
b谁写好了想读给大家听一听。
你会用什么词语来概括小泉,(有趣多姿)
3“在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上。”(水泡与珠宝对比突出水泡的美，大泉与小泉美的对比，渗透对比手法描写景物的写作方法)、
四、
总结
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全文，陶冶情操。
师:同学们，趵突泉的大泉和小泉都是如此的美，你们能不能用课文中的一个词语来概括,(妩媚)
师:谁能说说这个词的意思,
师: “假如没有„„失去一半的妩媚 ,”同学们现在能体会这句话的意思吗,(学生谈)
同学们，今天我们走进了趵突泉，感受到了她的壮观的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。正如书中所说“假如没有趵突泉，济南会失去
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它一半儿的妩媚。”你们可曾知道，著名的泉城济南曾经失掉了一半的妩媚, 八十年代中期，由于人们乱砍乱伐，地下水遭到堵塞而断流，趵突泉的水突然不冒了，旅游的人数大大减少，旅游收入也随之减少。济南的市民非常伤心。这个问题引起了市政府的高度重视。他们请来专家找出症结所在，然后植树造林，防止水土流失;兴修水库，引水入库。经过一段时间的治理，趵突泉又开始沸腾了。(有机渗透德育教育，提高环保意识。)
五、拓展延伸，赞美家乡
我们杜尔伯特的风光也同样吸引着国内外的游人，我们着力为建设旅游大县而努力着。(课件展示)
六、作业
练写家乡的一处景点
板书设计:
大泉 : 晶莹 、活泼 、不知疲倦、神秘
趵突泉(清浅、鲜洁)
小泉 : 有趣多姿
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黑龙江省大庆市杜蒙县白音诺勒中心学校
王永芳
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