2012年教师资格证考试真题

2012年教师资格证考试真题（一） 1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ A．中国B．埃及C．希腊D．罗马 ( B) 2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 A．斯巴达B．埃及C．希腊D．雅典 ( D) 3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( C ) 4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 比较灵活为特征的是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( D ) 5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 ( C ) 6.初等义务教育普遍实施于 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( C ) 7.以“教育的终身化”为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 8.以“教育的民主化”为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 9.以“教育的多元化”是为教育特征的是 A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代 ( D ) 10.反映孔子教育思想的文献是 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A ) 11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 ( A ) 12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子 ( A ) 13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A．孔子B．孟子C．墨翟D．荀子( A ) 14.下述属于墨家主张的是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( C ) 15.下述属于孔子主张的是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( A ) 1.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 2.学校教育是指教育者根据一定的社会要求 有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 3.学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、 有计划、有组织 地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 4.广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育_。 5.《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是学校名称。 6.中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂 章程 公司章程范本下载项目章程下载公司章程下载公司章程下载公司章程下载 》和1904年的《奏定学堂章程 》。 7.中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。 8.1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。 9.中国古代学校的“六艺”教育包括“礼”“乐”“射”“御”“书”“数”。 10.中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为 六艺。 11.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称 四书 。 12.先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。 13.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底 。 14.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 15.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 16.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 17.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 18.教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 19.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 《大教学论》。 20.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》 。 2012年教师资格证考试真题（二） 下述属于孔子主张的是 A．兼爱B．“学而不思则惘，思而不学则殆”C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( B ) 2.下述属于孔子主张的是 A．复归人的自然本性B．兼爱C．“不愤不启，不悱不发”D．化民成俗，其必由学 ( C ) 3.下述属于道家的主张是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( C ) 4.由《学记》提出的教育主张是 A．有教无类B．兼爱C．复归人的自然本性D．化民成俗，其必由学 ( D ) 5.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》 ( A ) 6.“学不躐等”出自 A．《学记》B．《论语》C．《礼记》D．《中庸》( A ) 7.“建国君民，教学为先”这句话反映了 A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系 ( A ) 8.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．德莫克里特 ( A ) 9.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( A ) 10.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( B ) 11.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A．教育B．教育学C．教育论D．德育论 ( C ) 12.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐 ( A ) 13.近代启蒙主义教育的代表人物是 A．夸美纽斯B．康德C．卢梭D．裴斯泰洛齐 ( C ) 14.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．康德D．洛克 ( D ) 15.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A．洛克B．卢梭C．康德D．裴斯泰洛齐 ( A ) 1.法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。 2.法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。 3.近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。 4.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是洛克。 5.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》 。 6.赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。 7.美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义 。 8.美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。 9.1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是凯洛夫。 10.20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 11.20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 12.义务教育是国家用法律形式 规定对一定年龄儿童 实施的某种程度的免费学校教育。 13.政治经济制度决定着受教育的权利。 14.教育是一种影响政治经济的舆论力量。 15.生产力发展水平制约着教育结构的变化。 16.人力资本理论的核心概念是人力资本。 17.科学技术改变着人们关于学习和教育的观念。 18.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。 19.校园文化是学校文化的缩影。 20.校园文化-是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。 2012年教师资格证考试真题（三） 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A．《大教学论》B．《爱弥尔》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( A ) 2.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A．卢梭B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特 ( D ) 3.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》 ( D ) 4.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A．教师中心B．学生中心C．教材中心D．课堂中心 ( B ) 5.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派 ( C ) 6.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》( D ) 7.以下哪一种观点是杜威的主张 A．教师中心B．儿童中心C．课堂中心D．教材中心 ( B ) 8.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基 ( A ) 9.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A．50年代B．60年代C．70年代D．80年代 ( B ) 10.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．维果斯基 ( C ) 11.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 A．凯洛夫B．赞可夫C．布鲁纳D．巴班斯基 ( B ) 12.决定教育领导权的是 A． 生产力B． 科学技术C． 政治经济制度D． 文化 ( C ) 13.决定教育事业发展规模和速度的是 A． 科学技术B． 政治经济制度C． 文化D． 生产力 ( D ) 14.首次提出“人力资本”理论的学者是 A． 布鲁钠B． 赞可夫C． 舒尔茨D．皮亚杰 ( C ) 15.“人力资本”理论创建于 （ ） A． 1948年B． 1952年C． 1958年D． 1960年 ( D ) 1.学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 2.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是个体身心发展。 3.人的身心发展是在社会实践 过程中实现的。 4.英国哲学家洛克的白板说是外铄论的一个典型的代表。 5.美国行为主义心理学家华生 曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 6.青少年身心发展的年龄特点，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的 本质的特征。 7.所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。 8.遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。 9.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 10.美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟。 11.环境泛指个体生活其中外部条件，影响个体身心发展的一切。 12.所谓 人的价值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。 13.个性亦称人格，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。 14.青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。 15.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 16.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿 17.培养目标是根据各级各类学校任务确定的对 所培养的人的特殊要求 。 18.教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 19.教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 20.教育目的是社会需求 的集中反映，是教育性质的集中体现。 2012年教师资格证考试真题（四） 影响受教育者的数量和教育质量的因素是 A． 政治经济制度B． 科学技术C． 生产力D． 文化 ( B ) 2.教育能推进科学的 A． 制度化B． 系统化C． 体制化D． 全面化 ( C ) 3.人的身心发展具有 （3.1 ） A． 系统性B． 能动性C． 客观性D． 主观性 ( B ) 4.中国古代“内发论”的代表人物是 A． 孔子B． 荀子C． 孟子D． 墨子 ( C ) 5.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 A． 弗洛伊德B． 威尔逊C． 格塞尔D． 皮亚杰 ( C ) 6.中国古代“外铄论”的代表人物是 A．孟子B．墨子C．孔子D．荀子 ( D ) 7.提出“白板说”的是 A． 华生B． 洛克C． 卢梭D．格塞尔 ( B ) 8.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 A． 有针对性B． 因材施教C． 抓住成熟期D． 循序渐进 ( D ) 9.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的 A． 阶段性B． 顺序性C． 不均衡性D． 差异性 ( B ) 10.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的 A． 顺序性B． 阶段性C． 互补性D． 差异性 ( D ) 11.“因材施教”体现了人的身心发展的 A．差异性B． 不均衡性C． 阶段性D． 顺序性 ( A ) 12.能够为人的身心发展提供前提的因素是 A． 成熟B． 遗传素质C． 环境D． 教育 ( B ) 13.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是 A． 环境决定论B． 遗传决定论C． 教育万能论D． 二因素论 ( B ) 14.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 A． 遗传素质B． 环境C． 个体主观能动性D． 教育 ( C ) 15.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是 A． 幼儿期B． 儿童期C． 少年期D． 青年期 ( C ) 1.马克思主义关于人的全面发展学说 是确定我国教育目的的理论基础。 2.人的全面发展是与人的片面发展 相对而言的。 3.全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。 4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 5.智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素 的教育。 6.体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。 7.美育是培养学生健康的审美观，发展他们的鉴赏美和创造美能力，培养他们高尚情操与文明素养的教育。 8.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成 劳动观点和习惯 的教育。 9.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。 10.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性 的人。 11.中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。 12.推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平 之间的矛盾运动。 13.没有活动，没有个体与 环境的相互作用，也就没有个体的发展。 14.学生是学习的主体 ，是具有能动性的教育对象。 15.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的主导作用。 16.从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。 17.学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利 。 18.身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。 19.人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。 20.受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。 2012年教师资格证考试真题（五） 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 A． 教学目的 B． 教育目的C． 培养目标D． 教学目标 ( B ) 2.衡量和评价教育实施效果的根本依据和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是 A． 教育目的B． 教育任务C． 教育规律D． 教育原则 ( A ) 3.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有 A． 控制作用B． 制约作用C． 促进作用D． 指导意义 ( D ) 4.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 A． 主要方法B． 重要方法C． 唯一方法D． 特殊方法 ( C ) 5.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 A． 教育方针B． 教育目的C． 教学目标D． 培养目标 ( D ) 6.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了 A． 教育的性质B． 教育的任务C． 教育的内容D． 教育的规律 ( A ) 7.素质教育的重点是培养学生的 A． 高水平的智力B． 实践能力C． 健康体魄D． 创新精神 ( D ) 8.现代教育与传统教育的根本区别在于重视 A． 实践能力的培养B． 思维能力的培养C． 想象能力的培养D． 创新能力的培养 ( D ) 9.学生具有发展的可能性和 （5.1 ） A． 潜在性B． 现实性C． 特殊性D． 可塑性 ( D ) 10.人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了 A． 实践的属性B． 社会的属性C． 自然的属性D． 现实的属性 (C ) 11.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的 A． 动力B． 动机C． 条件D． 基础 ( A ) 12.学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的 A． 认识B． 设计C． 设想D． 安排 ( D ) 13.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 A． 隐私权B． 人身权C． 名誉权D． 荣誉权 ( B ) 14.学生最主要的权利是 A． 人身自由权B． 人格尊严权C． 受教育权D． 隐私权 ( C ) 15.学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 A． 正常的保护B． 热心的保护C． 一般的保护D． 特别的保护 ( D ) 1.教师职业是一种专门职业 ，教师是专业人员。 2.我国教师承担着教书育人 ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 3.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 4.学生具有向师性，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。 5.教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性 要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。 6.教师职业是教书育人。因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有 教育专业 素养。 7.教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。 8.教师要具有热爱学生，忠诚党的教育事业愿意终生从事教育工作的教育信念。 9.教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。 10.语言是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。 11.教师的研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。 12.教师的 人格特征 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 13.师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。 14.师生在教育内容的教学上构成 授受关系 。 15.师生关系在人格上是 民主平等 的关系。 16.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助 的关系。 17.师生关系在社会道德上是相互促进的关系。 18.课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。 19.课程是指课业及其进程 。 20.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。 2012年教师资格证考试真题（六） 1.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 A． 人格尊严权决定的 B． 人身自由权决定的 C． 隐私权决定的 D． 名誉权决定的 ( B ) 2.教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的 A． 人身自由权决定的B． 隐私权决定的C． 人格尊严权决定的D． 荣誉权决定的 ( C ) 3.教师职业的最大特点在于职业角色的 A． 系统化B． 多样化C． 复杂化D． 专门化 ( B ) 4.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有 A． 学科专业素养B． 教育专业素养C． 品德专业素养D． 职业道德素养 ( A ) 5.教师职业的特殊要求是，必须具有 A． 管理能力B． 控制能力C． 教育能力D． 研究能力 ( C ) 6.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 A． 必然要求B． 必然结果C． 心理前提D． 必要保证 ( D ) 7.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 A． 条件B． 任务C． 途径D． 结果 ( A ) 8.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 A． 自由发展B． 自主发展C． 自愿发展D． 自动发展 ( B ) 9.一位教育工作者的真正威信在于他的 A． 权利B． 威严C． 权威D． 人格力量 ( D ) 10.教育改革的核心是 A． 内容改革 B． 方法改革C． 课程改革 D． 途径改革 ( C ) 11.学校教育的基础是 A． 教师B． 学生C． 班级D． 课程 ( D ) 12.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 A． 洛克B． 斯宾塞C． 赫尔巴特D． 杜威 ( B ) 13.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 A． 课程类型 B． 教学计划C． 教学大纲 D． 教科书 ( A) 14.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 A． 读、写、画B． 读、画、算C． 画、写、算D． 读、写、算 ( D ) 15.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于 A． 实践型课程B． 研究型课程C． 拓展型课程D． 知识型课程 ( B ) 2012年教师资格证考试真题（七） 1.从课程制定者或 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 角度，可把课程分为 A． 地方课程B． 研究型课程C． 知识性课程D． 社会中心课程 ( A ) 2.以课程任务为依据可把课程分为 A． 学校课程． 技能性课程C． 学生中心课程． 基础型课程 ( D ) 3.从课程功能的角度可把课程分为 A． 国家课程B． 工具性课程C． 拓展型课程D． 社会中心课程 ( B ) 4.从课程的组织核心来看，可把课程分为 A． 社会中心课程B． 技能性课程C． 研究型课程D． 学校课程 ( A ) 5.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 A． 教育目的B． 培养目标C． 课程目标D． 教学目标 ( C ) 6.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 A． 课程目标的基本特征B． 教学计划的基本特征C． 教学大纲的基本特征D． 教学目标的基本特征 ( C ) 7.教学计划的中心问题是 A． 开设哪些科目B． 各门学科开设的顺序C． 各门学科的教学时间D． 各门学科的教学方法 ( A ) 8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 A． 课程目标B． 教学目标C． 教学计划D． 教学大纲 ( D ) 9.衡量各科教学质量的重要标准是 A． 教学计划B． 教学大纲C． 教育目的D． 教学目标 ( B ) 10.教材的主体部分是 A． 讲授提纲和讲义B． 教科书和参考书C． 教科书和讲义D． 讲义和参考书 ( C ) 11.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 A． 基本要求B． 基本原则C． 基本手段D． 基本途径 ( D ) 12.课程实施计划的展开过程是 A． 安排课程表B． 分析教学任务C． 选择并确定教学模式D． 组织教学活动 ( D ) 13.学校进行全面发展教育的基本途径是 （7.1 ） A． 课外活动B． 实践活动C． 教学活动D． 班主任工作 （ C ） 14教学在学校整个教育系统中居于 A． 基础地位B． 中心地位C． 主要地位D． 重要地位 （ B ） 15.智力是指人们的认识能力，其核心是 A． 注意力B． 观察力C． 思维力D． 想象力 （ C ） 2012年教师资格证考试真题（八） 1.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是 A． 孔子B． 孟子C． 荀子D． 墨子 （ A ） 2.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 A． 赫尔巴特B． 杜威C． 凯洛夫D． 夸美纽斯 （ D ） 3.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 A． 夸美纽斯B． 赫尔巴特C． 杜威D． 凯洛夫 （ B ） 4.学习动机是推动学生学习的一种 A． 重要力量B． 主要力量C． 内部动力D． 外部动力 （ C ） 5.教学过程的结构指的是教学进程的 A． 基本部分B． 基本内容C． 基本途径D． 基本阶段 （ D ） 6.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 A． 引起学习动机B． 领会知识C． 巩固知识D． 运用知识 （ B ） 7.领会知识包括感知教材和 A． 熟悉教材B． 分析教材C． 概括教材D． 理解教材 （ D ） 8.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是 A． 教学目的B． 教学内容C． 教学原则D． 教学方法 （ C ） 9.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 A． 启发性原则B． 巩固性原则C． 直观性原则D． 循序渐进原则 （ A ） 10.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的 A． 直观性原则B． 启发性原则C． 循序渐进原则D． 巩固性原则 （ D ） 11.循序渐进原则要求教学要 A． 温故而知新B． 不陵节而施C． 不愤不启，不悱不发　D． 学而时习之 （ B ） 12.教学工作中的中心环节是 （8.1 ） A． 备课B． 上课C． 作业的检查与批改D． 课外辅导 （ B ） 13.课的类型的划分依据 A． 教学任务B． 教学内容C． 教学规律D． 教学原则 （ A ） 14.教师上课必要的补充主要是通过 A． 布置作业B． 检查作业C． 课外辅导D． 课后练习 （ C ） 15.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 A． 信度B． 难度C． 区分度D． 效度 （ D ） 2012年教师资格证考试真题（九） 1.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为 A． 地方课程B． 研究型课程C． 知识性课程D． 社会中心课程 ( A ) 2.以课程任务为依据可把课程分为 A． 学校课程B． 技能性课程C． 学生中心课程D． 基础型课程 ( D ) 3.从课程功能的角度可把课程分为 A． 国家课程B． 工具性课程C． 拓展型课程D． 社会中心课程 ( B ) 4.从课程的组织核心来看，可把课程分为 A． 社会中心课程B． 技能性课程C． 研究型课程D． 学校课程 ( A ) 5.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 A． 教育目的B． 培养目标C． 课程目标D． 教学目标 ( C ) 6.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 A． 课程目标的基本特征B． 教学计划的基本特征C． 教学大纲的基本特征D． 教学目标的基本特征 ( C ) 7.教学计划的中心问题是 A． 开设哪些科目B． 各门学科开设的顺序C． 各门学科的教学时间D． 各门学科的教学方法 ( A ) 8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 A． 课程目标B． 教学目标C． 教学计划D． 教学大纲 ( D ) 9.衡量各科教学质量的重要标准是 A． 教学计划B． 教学大纲C． 教育目的D． 教学目标 ( B ) 10.教材的主体部分是 A． 讲授提纲和讲义B． 教科书和参考书C． 教科书和讲义D． 讲义和参考书 ( C ) 11.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 A． 基本要求B． 基本原则C． 基本手段D． 基本途径 ( D ) 12.课程实施计划的展开过程是 A． 安排课程表B． 分析教学任务C． 选择并确定教学模式D． 组织教学活动 ( D ) 13.学校进行全面发展教育的基本途径是 （7.1 ） A． 课外活动B． 实践活动C． 教学活动D． 班主任工作 （ C ） 14教学在学校整个教育系统中居于 A． 基础地位B． 中心地位C． 主要地位D． 重要地位 （ B ） 15.智力是指人们的认识能力，其核心是 A． 注意力B． 观察力C． 思维力D． 想象力 （ C ） 2012年教师资格证考试真题（十） 1.把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是 A． 孔子B． 孟子C． 荀子D． 墨子 （ A ） 2.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 A． 赫尔巴特B． 杜威C． 凯洛夫D． 夸美纽斯 （ D ） 3.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 A． 夸美纽斯B． 赫尔巴特C． 杜威D． 凯洛夫 （ B ） 4.学习动机是推动学生学习的一种 A． 重要力量B． 主要力量C． 内部动力D． 外部动力 （ C ） 5.教学过程的结构指的是教学进程的 A． 基本部分B． 基本内容C． 基本途径D． 基本阶段 （ D ） 6.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是 A． 引起学习动机B． 领会知识C． 巩固知识D． 运用知识 （ B ） 7.领会知识包括感知教材和 A． 熟悉教材B． 分析教材C． 概括教材D． 理解教材 （ D ） 8.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是 A． 教学目的B． 教学内容C． 教学原则D． 教学方法 （ C ） 9.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 A． 启发性原则B． 巩固性原则C． 直观性原则D． 循序渐进原则 （ A ） 10.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的 A． 直观性原则B． 启发性原则C． 循序渐进原则D． 巩固性原则 （ D ） 11.循序渐进原则要求教学要 A． 温故而知新B． 不陵节而施C． 不愤不启，不悱不发　D． 学而时习之 （ B ） 12.教学工作中的中心环节是 （8.1 ） A． 备课B． 上课C． 作业的检查与批改D． 课外辅导 （ B ） 13.课的类型的划分依据 A． 教学任务B． 教学内容C． 教学规律D． 教学原则 （ A ） 14.教师上课必要的补充主要是通过 A． 布置作业B． 检查作业C． 课外辅导D． 课后练习 （ C ） 15.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的 A． 信度B． 难度C． 区分度D． 效度 （ D ）