部编版人教七年级道德与法治下册初一道法：第二课　青春的心弦教学案设计（分2课时）

第二课　青春的心弦1．学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度；2.了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。第1课时　男生女生一、情感、态度与价值观目标以正确的态度对待性别差异。二、能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。三、知识目标1．了解男生女生的性别差异和性别优势。2．理解男生女生优势互补的意义。重点：男生女生的各自优势及特点。难点：男生女生的优势互补。【导入新课】视频欣赏：《为什么男生越来越考不过女生了》思考：通过视频你有哪些感悟？过渡：让我们探讨成长中的话题——男生女生。【讲授新课】一、他和她1．活动一：青春舞台直播间活动要求：①小组内交流分享，组长负责，全员参与。②积极发言，每组推选男女生各一位代表发言。教师：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。2．活动二：诗歌赏析男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存；女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身仔装外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步……思考：欣赏诗歌，谈谈你的体会。答案提示：诗歌告诉我们青春期的男生女生性别特征方面有着明显的差异。正确认识这种差异，有利于我们完善自我，学会与异性同学正确交往。教师点拨：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。3．活动三：阅读教材P15的“探究与分享”，回答：对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。①这是特殊场合或者特殊活动的需要。②这些人非常有个性。③这些人性别取向有问题，需要帮助。④这是私人的事情，应该尊重。提示：“这是特殊场合或者特殊活动的需要”的说法有一定的道理，仅仅是在特殊场合或者特殊活动适合，比如舞台表演，生活中经常这样就不恰当了。“这些人非常有个性”的说法是错误的，所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现在外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。上面的表现不是个性的体现，而是性别意识没有把握好。“这些人性别取向有问题，需要帮助”的观点是正确(或错误)的。正确的理由：人的性别意识，通过外在的言语、穿着表现出来，应该在日常生活中巩固性别意识。错误的理由：我们要避免性别刻板印象的影响，正确认识身边的朋友或者同学。“这是私人的事情，应该尊重”的说法是正确的，不同的人在成长过程中表现出不同的发展特点，应该尊重。4．图片展示：女歼击机飞行员、男护士……教师归纳：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。教师总结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响，因为性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。二、优势互补5．活动四：男生优势vs女生优势点拨：男生：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好学好想等。女生：温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功，责任感比较强，认真踏实等。启示：(1)男生女生拥有各自的性别优势。(2)欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。6．活动五：小青的日记我们班的男生常笑女生死记硬背，因为我们觉得这样做是多余的，还不如用来玩。但我们背地里却又很佩服女生的用功，懂得珍惜时间！男生有时也说女生真好，球场边常常呐喊助威，使我们的精神状态旺盛充足！女生有时也夸男生体贴，劳动中抢过重活、脏活，不喊一声累！男生其实也很脆弱，只不过碍于面子，不愿在外人面前流泪；女生其实也没那么强悍，只不过用它掩盖住内心的脆弱，不让别人来伤害自己！男生女生如果用自己最真实的一面生活，丢掉那虚伪的面具，我想，我们的关系一定会变得非常融洽！非常和谐！(1)从这则日记中，你对男生女生有何新的认识？(2)为发挥男生女生的性别优势，构建和谐男女生关系，你有何建议？活动要求：①小组合作交流，共同探讨。②时间3分钟，每组推荐一人总结本组观点。教师总结：男生女生拥有各自的性别优势。这要求我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。7．活动六：再现生活活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？学生之间相互交流。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。“男生女生”对于刚过完寒假大了一岁的七年级同学而言是比较敏感的话题。教学中充分挖掘学生生活中的事例，通过活动探究串联起课堂，让学生在不断的探索中体会、收获。如“我心目中的男生女生”、诗歌赏析、探究与分享、男生女生优势辩论、小青的日记、知识拓展、再现生活等环节精彩纷呈，充分发挥了学生的主体地位。按照认识差异——对待差异——欣赏差异的思路，逐步升华学生认知。整个 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 是比较顺利的，学生的参与热情不断高涨，取得了不错的课堂效果。第2课时　青春萌动一、情感、态度与价值观目标1．初步树立正确的爱情观。2．体会青春期的美好。二、能力目标1．掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。2．学会恰当处理异性之间的朦胧情感。三、知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。重点：正确看待异性交往。难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。【导入新课】活动导入：阅读课本P18“运用你的经验”：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。教师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男生女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。【讲授新课】一、异性朋友1．活动一：阅读教材P18—19的“探究与分享”，回答：(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？答案提示：小梅和大海遇到了与异性交往的困惑，没有把握好如何树立自己在异性面前的形象，如何正确与异性同学交往。(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？答案提示：依据实际回答。(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？答案提示：小梅与大海应该正确认识青春期的心理萌动，在异性面前，落落大方，注意自己的形象，悦纳自己的生理和心理变化，正确与异性同学交往，相互理解、相互尊重、相互帮助。教师：小梅和大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。2．活动二：阅读教材P19中间的“探究与分享”，回答：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？答案提示：我不赞同这样的校规，因为这些校规不利于男女同学正常交往，不利于学生全面发展。(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？答案提示：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心男女同学之间不能正常交往，影响学习，影响学生的健康成长。处于青春期的男生女生，身心发展不成熟，不能正确把握对异性同学的情感。(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？答案提示：①我更希望学校通过一些教育活动，让学生了解自己，把这些外部规定转化为自己自觉的行为选择。②花季少年爱慕异性是一种健康的情感，对形成健全的人格有好处，对于男生女生青春期的情感萌动要做好两件事：一是控制程度，不让其发展为早恋；二是将其引导到奋发进取，完善自身的正确轨道上。校规的一味禁止可能激起学生的逆反心理，把事情弄得更加不可收拾，老师和家长的循循善诱，往往能收到意想不到的效果。教师总结：与异性交往的意义：①与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；②与异性交往能从对方身上看到和学习某些优秀的品质；③与异性之间的交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。二、异性情感3．活动三：青春的故事(一)晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，小敏觉得既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”你认为这种现象正常吗？答案提示：正常。教师点拨：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。因为，在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦。4．活动四：青春的故事(二)一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……假如这是一封“情书”，而你的身份恰恰是晓敏，你会怎样做？答案提示：有两种选择：一是接受，结果可能会给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。专家指导：陶行知教导“早恋”青年的语录。引导学生正确对待青春期可能出现的朦胧情感。教师总结：如何正确对待青春期的异性情感：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。5．相关链接：爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动……如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中永远得不到满足。教师总结：爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。【课堂小结】通过本节课的学习让我们了解了对异性有好感是正常的心理现象，我们要正确对待与异性的交往，了解爱情是一种高尚的情感。这种情感既需要欣赏与尊重，更需要责任和能力。我们要慎重对待、理智处理可能面对的朦胧的情愫。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。本节课的话题比较敏感，不少学生羞于表达，有个别的起哄现象，一定要重视问题引领。有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。教师要善于捕捉教育信息，实实在在地解决学生生活中存在的问题。针对青春萌动的感情，我们不能扩大但也不要置之不理。老师要尽量避免空洞的说教，寓教于乐，启发谈话法的运用还是不错的。