阅读能力评价表 0-3岁儿童阅读能力评价 评价内容 行为描述 很好 好 一般 不好 差 5 4 3 2 1 情感态度 1 喜欢图书，乐于参与阅读活动 2 喜欢听故事 3 能够安静的倾听，乐于与别人交流 4 能够与别人分享图画书 5 愿意给别人讲故事或者主动要求听故事 6 有爱护图书的意识 知识经验 1 知道怎样拿书以及书的正反 2 知道正确的阅读顺序，拿到一本书知道从封面开始阅读 3 认识书的组成部分 4 能够指出书名、作者等，并知道它们的含义 5 在读书的时候，知道从左至右，从上至下来读 6 能够理解图文之间的对应关系 能力技巧 1 阅读时，能够回答书本相关的内容 2 阅读时，能够根据自己的理解和已有知识达到理解故事的目的 3 阅读时，能够区分文字和图画之间的关系 4 阅读时，能够按照页码一页一页进行阅读 5 认识并运用一些重要的与学习内容相关的词汇，比如颜色名称、形状以及数字等等 6 喜欢复述故事，能够主动重复阅读故事 7 初步感知文体的不同 综合评定 评价结果：19—50分，阅读能力较差；51—76分，阅读能力一般；77—95分，阅读能力较好。 3-6岁儿童阅读能力评价 评价内容 行为描述 很好 好 一般 不好 差 5 4 3 2 1 情感态度 1 喜欢与成人或同伴一起阅读，能够自己安静阅读图书，并能持续阅读一段时间 2 有爱护图书的意识和习惯 3 在别人进行阅读的时候，知道不干扰他人 4 积极回答问题，喜欢提问 5 喜欢阅读多种文体材料，例如海报、图片等 6 喜欢和别人讨论以前阅读过的东西 知识经验 1 能正确指认封面、封底、书名、作者、绘画者、 出版社、页码并知道其作用 2 能正确持书，翻书 3 能从左向右、从上到下、逐行、逐页朗读读本 4 能先阅读图画再阅读文字 5 喜欢阅读文字，对涂鸦感兴趣 6 能够理解常见词汇的意思，对于使用词汇感兴趣 能力技巧 1 能续编故事，仿编简单的儿歌、谜语 2 能听懂多种常见、常用语言信息 3 能用几句连贯的句子清楚的表达自己的想法或 讲述事情 4 有细节观察意识和能力，具备初步的预测、关联 推理能力 5 能根据故事情节理解省略句 6 能够联系经验、对照故事前后等来理解读本 7 对印刷品感兴趣，能正确握笔，控笔能力提高 8 能认识自己的名字 9 能形音对应、流畅地、有感情地朗读读本 10 能用普通话对话 综合评定 评价结果：19—50分，阅读能力较差；51—76分，阅读能力一般；77—95分，阅读能力较好。 6-8岁儿童阅读能力评价 评价内容 行为描述 很好 好 一般 不好 差 5 4 3 2 1 情感态度 1 喜欢自己看图书，经常自发独立阅读，并能持续一段时间 2 有爱护图书的意识和习惯，不干扰他人阅读，会修补图书 3 喜欢与他人分享共读中的所见所感 4 积极回答问题，喜欢提问 5 能够遵守书店或图书馆的规则 6 喜欢书店，愿意购买图书 知识经验 1 能正确指认封面、封底、书名、作者、绘画者、出版社、页码并知道其作用 2 能正确持书，翻书 3 能从左向右、从上到下、逐行、逐行逐页朗读读本 4 能够自己制作小书并且与别人分享 5 能够书写自己的名称和常见的部分字词 6 能够理解常动词和形容词的用法，并能在适当的情况应用心学习的词汇 能力技巧 1 有细节观察意识和能力，具备初步的预测、关联、推理能力 2 能利用图书、电脑、口语交谈等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息 3 能用自己的语言复述故事，进行创造性讲述、创编故事，会用多种形式（绘画、手工、表演、小书制作）表达对阅读内容的体验和理解 4 控笔能力提高，能正确握笔并用正确的笔顺书写自己的名字，指导书写的顺序是从左向右、形音对应的，逐行从上到下的 5 能运用多种方式和材料简单记录、描述日常生活经验、创作图书 6 对各种常见语言信息感兴趣，能听懂所接受语言（同伴的、成人的、媒体的），理解对话和故事的主要意思 7 能大胆运用各种语言表达方式（各种句式、语气）清楚、连贯地表述自己的想法、做法和愿望 8 能流畅、准确、有感情地朗读读本 9 阅读内容广泛，认识各种常见文本，初步了解其特征 10 能用普通话对话 综合评定 评价结果：19—50分，阅读能力较差；51—76分，阅读能力一般；77—95分，阅读能力较好。Sheet3
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