人才培养方案培训会PPT

人才培养方案培训会PPT质量？人才培养=人才需求？《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》〔2011〕6号：＊行业是我国现代职业教育体系的重要力量培养质量行业评价制度行业指导制度和工作机制《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》〔2011〕9号：对接：①专业+产业（专业设置）；②课程+职业标准（培养标准）；③教学过程+生产过程（培养方法）；④学历证书+职业资格证书（就业水平）；⑤职业教育+终身学习（培训功能）；中高衔接纽带：职业资格标准中高衔接关键：评价标准+评价主体《教育部财政部关于支持高等...

质量？人才培养=人才需求？《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》〔2011〕6号：＊行业是我国现代职业教育体系的重要力量培养质量行业评价制度行业指导制度和工作机制《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》〔2011〕9号：对接：①专业+产业（专业设置）；②课程+职业标准（培养标准）；③教学过程+生产过程（培养方法）；④学历证书 +职业资格证书（就业水平）；⑤职业教育+终身学习（培训功能）；中高衔接纽带：职业资格标准中高衔接关键：评价标准+评价主体《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》〔2011〕11号：质量评价：第三方人才培养质量评价制度就业率+就业质量+企业满意度+创业成效跟踪调查：毕业生跟踪调查制度五年发展轨迹持续追踪＊《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》〔2011〕12号：人才需求预测：学校+教育行政+行业行政质量年报制度：地方+高职院校：人才培养质量年度报告发布行业需求预测(需求起点) 职业资格标准（内容主线）行业指导工作机制（运作关键）企业满意度与行业评价制度（质量评价）服务产业发展能力（发展基础）外部适应专业教学资源库服务面向：学生+教师行业企业用户+社会学习者信息延伸：行业企业先进技术职业资格标准+企业用人信息质量评价：行业、企业、社会用户参与评价国家级精品资源共享课程面向学生、教师和社会学习者不同用户行业企业合作设计、开发、使用、推广行业企业人员参与课程建设和课程教学内容覆盖典型新技术应用、生产案例等职教体系？教育系统内容？职业教育体系：系统内+系统外职业教育：学历教育+职业培训（TVET）内：结构：类型、层次、专业、布局、形式外：支撑：需求+社会文化环境+分配制度基础：目标、规格、师资、内容、方法... 国家资历架构职业工作资历职业教育学历普通教育学历薪金报酬待遇综合工程-教育+人社+行企按什么标准培养人才、评价质量培养及评价标准-跨系统生成机制内外合作共建不可替代？与普通教育不同路径？逻辑起点？普通教育：知识本位职业教育：职业本位？逻辑主线？普通教育：知识体系职业教育：职业资格标准+高等教育规律？内在逻辑重构职业世界职业标准+高教标准质量标准+质量评价教学方法+环境条件教学队伍+教学内容人才需求专业描述研发带动人格品质文化素养职业素养技术技能知识基础课程描述转型：对本系统负责Vs对社会负责学校+行业+企业教育行政+行业行政+人社行政+…… 学历+培训双功能（TVET）——终身教育职业资格标准+高等教育教学标准职教+普教外部条件：资格标准+准入制度：不完善＊经济发展局限，政策制度短缺体系构建必然：逻辑框架指引逻辑基础先行专业建设是关键！进：人才需求调研制度（专业设置依据）人才培养目标与规格的行业企业要求职业标准在教学内容中的系统渗透过程职业标准与高等教育教学标准的结合教师参与行企技术应用研发能力的提升出：人才培养质量行业评价机制建立以社会责任为核心的质量年报制度人才需求产业结构——产品结构——知识技术含量生产装备设施——生产技术水平知识能力结构——岗位要求劳动力就业市场人才培养目标规格 1.定位：专业设立依据、培养目标规格、学历+培训 2.师资：三个能力——产业前沿、应用研发、资源整合 3.内容：职业资格标准+高教基本要求（+国际标准） 4.方法：堂内堂外+校内校外+课程贯穿——系统衔接 5.实训：内——教学为主、设备为辅；外——实践课程、规范要求 6.质量：评价标准、评价主体、毕业生跟踪 7.服务：技术应用研发、企业职工培训校企合作到实处：两个调研+标准制定+行业评价主体学生全面发展：知识基础、技术技能、职业素养、文化素养持续推进：制度文件、实施流程、作业文件人才培养方案一、主件1.专业名称；2.职业面向；3.招生对象与学制4.培养目标；5.人才规格；6.课程体系（结构框架）；7.培养路径（框架）；8.教学计划；9.学分要求；10.毕业标准二、附件1.人才需求调研；2.质量评价标准；3.毕业生跟踪调查；4.相关制度专业技术技能综合技术技能公共专业跨专业学科选修课程专业核心课程学校通识通修课程专业平台课程专业文化实践课（如顶岗实习）计算机数学英语通识文化结构框架↓↙↓↘↘↓↙↘↓↙ 通识通修课程、专业平台课程，以通识通修课程为主部分通识通修课程、专业平台课程、专业核心课程，以专业平台课程、专业核心课程为主专业提升专业核心课专业选修课学科选修课实践训练交叉复合跨专业核心跨专业选修跨专业实践就业创业开放选修课就创业指导实践训练本专业双证跨专业多证本专业双证专业升学跨专业就业创业本专业就业创实施路径框架寻找问题：Vs宣传成绩学习+视野+运作+修正说服、吸引行企参与的能力为行企打工协助制定标准的能力跨界、增量、路线图、行动有必要吃不准先小试不求大但求深不求哗但求实

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