如何进行体育说课说课的主要效果与实际应用价值 1．省时省力，简便易行 2．能提高教研活动的针对性、实效性 3．可以对教师的业务水平和教学能力做出客观的
评价
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说课与上课的关系 (1)性质不同。 (2)对象不同。 (3)时间、场所不同。 (4)内容不同。 (5)语言风格不同。说课的形式 1、研究课的说课 2、作课前的说课 3、以考核为目的的说课研究课的说课 主要是指围绕一个或几个专
题
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进行研究的说课。事先指定一人或几人为主起草说课提纲，围绕研究主题，事先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒己见，相互质疑，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。作课前的说课 一般是指公开课、示范课、评优课和展示课。作课前安排时间由作课人进行说课，也是由备课到上课前需要完成的最后一个环节。对所阐述的教学设计思路，由评议组(专家组、评课教师)进行评议。说课教师根据大家意见，修改原有的教学设计，完善课的设计思路，使课上可能出现的问题预先得到解决，保证实际上课的质量。以考核为目的的说课 主要内容包括：教材的搭配、教学目标的确定、主教材的难点与重点的确定、教学组织安排、
措施
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、主要教法、教学程序；分组形式、学法设计；测评方法与安全措施；预期结果(目标的达成)、场地、器材的准备等。说课的主要内容 1．学生起点能力分析 2．说教材 3．说教法 4．说学法 5．说教学程序说教材 (1)教材内容 (2)教学任务与教学目标的确定： (3)教学重点、难点： (4)重点基础知识： 为了使学生掌握重点、难点，教师采用了设疑法、实验法、讨论法、评价法、电教法等，但不论采用哪种方法都要说出理论依据，以使教法和学法的运用有利于解决教材的重点难点、便于学生理解掌握。说教法 （1)选用教学方法(模式)、教学手段及理论依据； (2)教学的组织形式要有利于激发学生学习兴趣和求知欲，要有教学特色，有创新精神，围绕教学指导思想和教学目标，合理运用多种现代教育技术。 (3)场地设计、器材的摆放，能充分、合理利用现有场地，器材的摆放利于实际教学，布局合理，并考虑到学生安全因素。说学法 (1)采用的学习方法(练习方法)。 (2)发展和培养学生的哪些能力(明确、具体、有要求)。 (3)怎样体现学生的主体作用(具体措施与方法)。 (4)面向全体与区别对待如何加以体现。 (5)学法指导的理论依据(科学、恰当、有针对性)。说教学程序 (1)课的总体思路和层次结构(思路清楚、安排合理)。 (2)解决重点，突破难点(选准切入点、方法措施得当)。 (3)德育渗透的途径与方法(目的明确，实效性强)。 (4)主、辅教材练习时间安排(讲、练时间合理、重点突出)。 (5)预期的练习密度与生理脉搏曲线(合理、科学、符合实际)。说教学程序 ①什么方法导人此课。 ②如何启发、调动学生的积极性。 ③教师如何示范、讲解，突出什么内容。 ④怎样评定学生学习效果。 ⑤各教材的时间分配。 ⑥板书设计和电教手段的运用。说课评价中值得注意的几个问题 1．要能说出教学设计的理论依据 2．应能体现创新意识和个性特点体育活动蚂蚁运粮说课稿体育说课评价
标准
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《西气东输趣味传球》教学设计
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