最新2019年人美版小学美术一年级下册教案全套

最新2019年人美版小学美术一年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教案全套教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教材简况本教材采用儿童易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切，便于儿童阅读。本教材在课目 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 中，注意将观察能力、想象能力和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的增强。学生状况一年级学生大都天真活泼，热爱画画，绘画基础较好，但合作意识不强，对手工有浓厚的兴趣，动手能力强。教学重点1、尽可能设计有趣味的情境，激发学生的学习热情。2、重视学生综合能力的培养。3、重视师生互动。教学难点1、感知体验艺术的美。2、合作意识的培养。教学 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 1、充分利用学校现有的设备，尽可能设计有趣味的情境，激发学生的学习热情。2、因材施教。3、培养学生的动手能力和合作意识。1船教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水。教师：代表大海的蓝色大纸。教学过程1、说话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！a用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。b学生自评——互评——教师总结教学反思2长呀长教学目标1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学过程一、组织教学：在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。二、导入：1、提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？样子有什么特点？2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？3、揭题：三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。1、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。2、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。3、启发创作与想象：（教师出示一些种子）四、学生作画练习，教师巡回指导。五、评价总结。教学反思3出壳了本课是造型表现课本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。设计思路根据小学生的年龄特点，展示各种出壳小动物的图片，引起学生的直观印象，从而激发学生的绘画创作欲望，充分体现教学的实效性，分散教学难点，提高了教学效率，使学生在美术课上，确实得到了美的熏陶。教学目标：1.知识目标大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2.能力目标培养学生在积极活动过程中相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。3.情感目标通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。教学方法：观察欣赏法、启发谈话法、讨论交流、游戏等方法。教具准备：教师用具：多媒体、范画等。学生用具：画纸，彩笔等。教学过程：一、组织教学：二、激情导入：师：今天这节美术课老师请来了一位小客人，同学们猜猜里面会是什么小动物呢？生：小鸡、鸭子、鳄鱼、乌龟等。师：让我们看看这位小客人到底是谁？（出示图片）生：齐声回答小鸡。师：刚才我们看到的蛋发生了怎样的变化？生：蛋壳裂开了。师：今天我们就来学习《出壳了》，把书翻开第八课。（师板书课题）三、讨论交流，启发思维师：我们看到蛋壳裂开的部分用什么样的线来表现？生：折线。师：讨论画面中哪些小动物是破壳而出的？（出示图片）生：乌龟、蛇、鸭子等。师：让我们来看一看,你猜对了吗？师：小兔子是胎生的，不是破壳而出的，同学们猜对了。还有哪些动物是破壳而出的？生：孔雀、鱼等。师：请你仔细观察、回忆，破壳而出的小动物都长的什么样，抓住特点才画得像。在哺乳动物中，鸭嘴兽的小宝宝是破壳而出的。师总结：一般的鸟类、爬虫类、大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。师：那我们人是不是从蛋里爬出来的啊？生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。师总结：象我们这样出生的动物也有很多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。除此之外还有一种生殖方式是卵胎生的。师：小动物们是怎样破壳而出的呢？生：小鸡用嘴啄破一个洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。师：如果你是蛋宝宝，你怎么出来？生：模仿表演。师总结：小动物们必须依靠自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个美丽的世界，开始自己的一生。师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈四：欣赏课本范画后学生创作实践：，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。直观的观察、感知、欣赏，拓展表现思路，启发构思为下面创作做好铺垫。作业要求：师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（抓住动物的特征，主题突出，注意色彩的搭配）可以独立完成，也可以小组合作完成。学生创作，教师巡视指导。帮助学生分析问题，引导学生在讨论的基础进一步展开想象，促进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生进一步学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆表现自己的想法。五、作业评价：展示学生作品引导学生自评、互评、师评1、谁的作品最有创意？2、谁的作品颜色最美？3、谁的背景画的最好？最大限度地肯定学生的表现。评价中，重在引导学生关注美术学习过程中的表现，对美术学习能力、学习态度、情感和价值观，参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。关注学生作品的闪光点并给予鼓励。六、总结拓展：今天我们一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生珍惜生命、热爱生命的思想感情。【教学反思】：本课是从破壳而出的小动物入手引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的，是从哪里来的。而卵生动物的在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；小鸡出壳的时候，就需要自己用嘴巴把脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。4我们身边的线条教学目标1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。教学重点发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点线的组织及变化。教学过程一、导入新课，认识线的种类。1、导入新课老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱……师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示。师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线2、做找线游戏并揭题（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……）（2）在他们发现身边的线后美术字揭题――《我们身边的线条》二、授新课――线的美感及表现力1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？师生共同找出各类线。2、看课件：自然物和人造物中的线。引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。4、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：……师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。（5）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。生画出并讨论。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。三、布置作业1、讲述“我的梦”引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画教师巡视辅导（选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。）1、巡视作业中构图情况及线的组织。2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行具体指导。3、分组指导：针对小组个别问题及时辅导。4、对孩子进行个别差异指导。五、作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、总结延伸：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。师：音乐与美术是姐妹艺术。我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体会音乐与美术有什么联系。画完后可以与父母共同欣赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的家。教学反思5太阳教学目标1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学过程一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。教学反思6漂亮的瓶子教学目标1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。2、培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重、难点瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教具瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学具常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。教学反思7童话城堡教学目标1、通过制作纸盒房子，培养学生想象力和立体思维的能力，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创造形状各异的漂亮房子，达到陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。教学重点制作有特色的城堡。教学难点城堡的设计。课前准备纸盒、彩笔、蜡笔、彩纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。教学过程一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段（欣赏.评述）1、放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”2、出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点。3、实物投影（童话中的城堡彩色图片）：师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。教师总结：颜色、屋顶、门、窗问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的？”问：“墙是用什么建成的？”问：“你觉得颜色有什么特点？”4、出示实物、讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。学生回答，教师总结并用实物投影演示作法。5、学生思考、准备制作根据自己手中的纸盒思考你准备做一个什么形状的屋顶，怎样做（加上或剪出）？门、窗分别做在哪里？怎么做（能开吗）？（二）发展阶段（设计.应用）1、学生制作、教师巡回指导（分组制作，合作完成）辅导重点：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋，装饰完之后，重新使纸盒回到原来的立体状态，变成童话里的小屋。2、出示幻灯片（用圣诞树组成的森林，树上挂满了闪烁的小星）学生把制作好的小屋摆到森林中展示，并结组编一个故事讲给大家听三、收拾、整理让学生在作品做完之后，整理东西，收拾桌面及地面。四、课后拓展回家后思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？教学反思8画自己教学目标1、通过观察、分析、比较、谈论等方法抓住自己的主要特点2、养成大胆、酣畅、痛快淋漓地表现的习惯。3、渗透没有集体和环境，个人也无法生存的观念。4、通过互赠作品等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。教学重难点如何把头脑中的印像转达化成点、线、形、体、色彩、纹理等绘画艺术的语言，并画准其组合关系。教学过程（一）教师课前在自己脸上某一边贴上一小巧饰物，引起学生关注。（二）教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。（三）教师对镜把饰物画上，请学生观察：老师在镜中看到的自己贴着的饰物在脸的左边，你们看到的和老师在镜子中看到的一样吗？（四）学生观察，发现新大陆：老师，你脸上的饰物在右边！（五）教师点拨：有时候我们自己眼中的自己和别人眼中的自己是不一样的，我们应该互相宽容，了解自己，也要能够理解别人。（六）请学生欣赏教材中徐悲鸿自画像以及第三页右上和左下学生画的自画像，连同教师另外准备的梵高自画像等作品，并提问：1、这些自画像作品画法一样吗？（不一样，有的……有的又……）2、大家可以大胆地画，画出自己的特点和个性，还可以抓住特征进行夸张，但是不是就没有共同的关系了呢？（教师引导学生了解三停五眼的大致规律）。（七）教师出示课题《画自己》，学生作画，教师巡回指导。1、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。2、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。（八）通知学生课后把自己所画的自画像沿轮廓剪下，象教材中第二页下面一幅画那样拼贴到教师预定的大纸板上，形成一幅师生大合影的集体作品。教学反思9手形的联想教学目标1、感知手形的变化与组合，进行结合身边熟悉的事情进行联想，探索装饰与组合的美感。2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。教学重难点通过观察--想象--联想，感知不同角落的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。教学过程一、激发兴趣，以手形引发对手的联想1、伸出手看一看，这是什么？观察联想。2、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说一说看到了什么？像什么？想到了什么？还会变成什么？3、结合观察，想一想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？二、欣赏感受1、欣赏手殂装饰：A、手形变成了什么?B、用什么方法?2、欣赏手形绘画：A、这里有手吗？B、谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？三、愉快表现选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。1、用自己的手画成你认为像的形象。2、对手进行想，画到纸上，或画在你的手上。将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。四、成功展示比一比看谁变得最好。教学反思十，我和昆虫课型造型.设计教学目标：1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。3、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。本课重难点：1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。教学注意事项：注意观察昆虫的特点。教学程序：一、表演回忆1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。2、每人了解一种昆虫二、观察赏析感受1、引导学重观察昆虫的变化过程2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程3、看书，分析昆虫的形态、颜色、花纹三、思考探索创作1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？2、昆虫的动态有什么不同？3、自然界的昆虫与人类有关系吗？4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？5、欣赏优秀作品。四、展示评价延伸1、提出要求2、教师辅导3、课后延伸：用语言描述昆虫的特征课后活动：了解昆虫的特征教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，能了解昆虫的特点，但在上色的时候不是很充分。板面设计：我和昆虫十一，奇妙的爬行设计思路：本课是一节“造型表现”课，在感受和探究学习过程中，让学生的想象创造能力、动手表现能力得到不同程度的提高，。教学目标分析：1，认知目标：观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，从造形和色彩方面激发学生的审美意识和能力。2，能力目标：通过欣赏活动，投入的感知实践，实际的创造表现，让学生敢想，能说，会画，培养学生创造想象力和实践动手能力。3，情感目标：将生物知识和审美培养结合起来，培养学生热爱大自然的情感以及对未来世界勇于探究的精神。教学重难：本课重点是让学生自主学习，研究，了解爬行动物的特点，在实践中表现爬行小动物的形象。难点是创新，大至了解一些爬行动物的有关知识，抓住一些动物的特点设计装饰动物花纹，表现动物生活环境画面。教学准备：教具：范画、爬行动物的轮廓图，各种彩色纸学具：水彩笔、记号笔、文字资料、图片，彩色纸等工具教学过程一．引出新课：二．讲授新课1．看图观看爬行动物。2，让学生说说知道的｀爬行＇动物，天牛、蜗牛、乌龟、小白兔、七星瓢虫、金龟子、小蜥蜴、蜘蛛、菜青虫、蚂蚁。3，展示部分爬行动物的形象，介绍动物生活环境和特点。4，指导学生画边画边说动物的特点以及生活的背景。三．学生作业：1，准备不同颜色的纸供学生选择，学生可以用不同的方式完成作品。2，展示学生作品。四．评价：选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故事。他同学针对作品提出建议或给予赞美，颁发“最佳设计师”奖章。师：孩子们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，连这么小的爬虫都画得如此生动，老师真佩服你们，你们真棒！其实生活的周围，我们的大自然中，还有很多美丽的画面，美妙的事物，需要我们用眼睛去观察，用小手去描绘，努力吧，大家都是最棒的！板书设计：奇妙的爬行12可爱的动物教学目标1、欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。2、探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。教学重点探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。教学难点巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学过程一、表演猜谜你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？个别学生上台表演，其他学生猜谜。二、了解动物1、组内交流动物图片：将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？2、欣赏动物影片：老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，选适当的位置在自然保护区内插上课前准备的小树。有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出自然保护区中的动物。）学生答：动物三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：1、站立的剪贴动物制作：问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。2、泥塑动物的制作：问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。3、制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。学生欣赏回答学生讨论试验学生说制作方法。四、作业要求：以小组为单位，运用不同材料每人制作1——2只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。学生制作动物，并完成自然保护区的制作。五、评价小结：1、请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。2、提出评选优秀自然保护区的要求。a植物多而茂盛，环境美观。b动物的数量和种类繁多。3、学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。教学反思13狮子大王教学目标1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学重点了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。教学过程一、感受音乐中狮子形象，导入揭题。1、师：同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面我们来欣赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？（播放《狮王进行曲》片段）2、学生谈感受3、课件出示狮子王卡通形象——揭题二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。师提问：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？师：同学们真细心，发现了我们生活中这么多的狮子！你们看，老师把他们带来了。（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征师：你想看真的狮子吗？（出示真实狮子图片）提问：你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖四、欣赏狮子大王作品，突破制作难点。1、游戏——“找喝醉酒的狮子”师：看了真实的狮子，你想知道别的小朋友是怎么样变狮子的吗？（出示图片一）你看里面居然有个“喝醉酒的狮子”，你可以找到它吗？你从哪里看出他醉了？生：他的脸喝得红红的……他的眼睛眯起来，像要睡着了，和我爸爸喝醉时一样……师：你看看这位喝醉酒的狮子是怎么做出来的？生：他的脸是用红的彩色纸剪的……他的头发、鼻子、嘴巴也是用彩色纸剪|、贴的……他的眼睛不是剪的，而是用水彩笔画的……2、给作品中的狮子取名字师：除了喝醉酒的狮子外，还有其他什么狮子？你能给他们取个好听的名字吗？3、师：你打算做个怎样的狮子？五、学生自由创作，教师巡视指导。六、作业展评，拓展。1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王。”2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。3、拓展：回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子。教学反思14介绍我喜欢的玩具教学目标1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。3、在活动中，学会与他人商量、合作。教学重点用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等。教学难点在活动中，学会与他人商量、合作。教学过程一、观赏玩具。1、课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起学生的兴奋。2、为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。3、介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的能力。二、观赏传统玩具。教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏，让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。三、做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）;做纸牌（学生设计、制作，然后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。四、带着自制玩具一起玩。分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。教学反思15春天的色彩教学目标1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天；从而激发学生热爱大自然的感情。2、感受纯春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现。3、激发想象力和创新意识。教学重点感受春天及春天色彩的特点。教学难点把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。教学过程一、组织教学二、用歌曲《滴哩哩》引入新课。三、新课学习（一）找一找春天在哪里。师：孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。（视频）（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点师：谁来说说，你都发现了什么？生：小草、小花……师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……生：春天的色彩！师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。1学生欣赏春天的图片（课件）2学生说说春天有哪些色彩，有何特点。3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受。（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受1欣赏学生作业、教师范画2示范做画，引导学生观察作画方法。3小组讨论如何合作画春天、汇报。（四）展示1学生欣赏作品2学生点评作品3教师总结教学反思16用春天的色彩装扮自己教学目标1、明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。2、简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。教学重点明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。教学难点用春天的色彩简单装扮自己。教学过程一、情景激发兴趣将事先准备好的头饰戴在头上，并问同学们好不好看？喜欢吗？知道这是什么吗？拿出彩纸做的裙子，衣服，问：这些又是什么？喜欢吗？想不想把这些漂亮的头饰和衣服穿戴在自己身上？这头饰和衣服是老师自己动作做的？今天我们就用上节课画好的春天的色彩来装扮自己，出示课题：用春天的色彩装扮自己二、学习简单制作解决问题（分8人一小组）师：除了头和身上的衣服，我们哪些部位还可以装扮呢？生：手、脖子、肚子、脸。（抽问）师：你们知道怎么做吗？讨论后答生：可以剪、贴、编（抽问）。师：好。剪、贴、撕、编。那我们就来编一编这项链好吗？师：示范。生：拿起准备好的纸条，跟着老师一起做。师：你们还有其它方法做吗？比如这项链。生：有（抽问）。师：现在我们每个小组来装扮一个同学，看哪一个小组把同学打扮得最漂亮。老师有奖励啊！每组装扮一名同学。三、学生分组创作师：大家一定要团结、分工合作，动作要快。师：商量好分工，开始制作。四、学生展示、评价师：打扮好的模特走上台来（播放音乐），我们的时候表演开始了。生：随着音乐，前顾后盼地展示，大家情绪很高。师：大家来推选出最佳设计师小组。生：（抽问）说出理由，最后选出一组最佳设计师。师：给予漂亮的小玩艺儿奖励。五、小结拓展师：今天我们小小的设计师们做了这么漂亮的服饰，老师真高兴，真了不起。希望同学们课后还可以找一些不用了的包装纸等废纸材料来做出漂亮的服饰，变废为宝。教学反思17钓鱼教学目标1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。教学重点认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点制作、装饰的方法。教学准备各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。教学过程一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。二、探索做鱼1、想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三、鱼杆创新教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四、钓鱼竞赛：“钓鱼比赛开始了！”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。教学反思18伙伴教学目标1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简单观察艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。3、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。教学难点理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。教学过程一、组织教学：二、讲授新课：1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学习18课《伙伴》2、下面我们来一同欣赏书中的作品重点欣赏《艰苦的岁月》，学习细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听老师的问题，找学生回答3、欣赏课件，边欣赏边讲解通过观察，找学生回答问题。4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴？激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进行德育渗透。教学反思19花的世界教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学过程一、组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美……师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》三、观察、欣赏、感受1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？学生回答的花,教师尽可能地展示。4、应用欣赏在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件（四）拼一拼同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？（五）思考、探索1、实例欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？2、小组讨论（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（折）（扎）（剪）（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。（六）学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。（七）小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。教学反思PAGE2