《上去高山望平川》教学
设计
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（欣赏课）一、教学目标1．欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。2．了解民间歌手：朱仲禄。二、教学重、难点教学重点：欣赏《上去高山望平川》，了解歌词内容，感受风格及特点。教学难点：了解音乐体裁“花儿”，探究其音乐风格形成的原因。三、教材分析《上去高山望平川》是一首典型的“花儿”，在汉族和回族中广泛传唱。歌曲音域宽广，由上下两句构成，歌词采用自问自答的形式。旋律音调以5、6及、之间的级进为基础，由5与分别往下、往上作四度扩展。尤其是由往上作四度跳进后在音长时间延长，并用假声演唱，听起来格外高亢嘹亮，展现出内心的无限热情。四、教学过程（一）导入新课1.聆听三首乐曲，分辨三种音乐体裁并连线。2.出示答案并
总结
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三种体裁的音乐特点。（二）欣赏歌曲1.初听歌曲了解歌曲体裁及音乐风格，学生从整体感知音乐。过渡语：请同学们听一听这首歌曲属于哪种民歌体裁？你能听出是哪个地区的民歌吗？教师总结：山歌包括信天游、山曲、花儿、少年、爬山调等种类。这首歌曲是一首典型的“花儿”。“花儿”是流行于甘肃、青海、宁夏等地区的一种山歌。音乐具有高亢、奔放、粗犷、刚健的风格。2.复听歌曲（1）学生聆听歌曲，观察歌词并思考歌词特点。教师总结：民歌是由方言演唱并且有很多衬词；歌词采用自问自答的形式，前两句写景，首句“上去高山望平川”苍茫寥廓、气度恢宏非凡，一派高原景色尽收眼底；下句点题抒情，采用了“借喻”的手法，寓意深刻、富有想象和哲理，让人有荡气回肠、美不胜收之感。（2）思考为什么会形成这样的风格？提示：可从地理环境、风俗习惯、生活方式、劳动方式等方面思考总结：“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏等地区。陇中高原的荒凉和艰辛是“花儿”传唱的大背景，唱“花儿”的人大多世代生活在深山大沟里。他们在沟壑峰峦、茫茫无边的黄土地上，忍受着人们难以想象的干旱与灾难。“花儿本是心里话，不唱由不得自己”是对“花儿”最恰如其分的表达。3.再听歌曲学生聆听歌曲，感受歌曲的曲调和演唱方式有什么特点？总结：歌曲音域宽广、音调淳朴，由高而低，再由低而高，回环往复。歌曲中多次出现四度跳进与大跳，表现出鲜明的地方色彩。歌者在演唱高音时使用假声演唱，听起来格外高亢嘹亮，展现出内心的无限热情。整首歌曲具有粗犷、刚健的风格、奔放高亢的气势、沉郁顿挫的情怀，高原的自然景观和人文精神在流动的旋律中一览无余。4.完整欣赏歌曲学生再次聆听歌曲，并跟着音乐哼唱。（三）了解“花儿王”过渡语：你知道这首作品的演唱者是哪位音乐家吗？介绍音乐家：（四）课堂小结今天我们学习欣赏了“花儿”《上去高山望平川》，希望同学们课下能够搜集欣赏更多的“花儿”作品，了解我国西部地区的音乐特点。同学们再见！_1583738070.unknown_1583738071.unknown_1583738072.unknown_1583738073.unknown_1583738074.unknown
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