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5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）

5.创建我们自己的“银行”（如阅读、道德、环保）【教学反思】小学阅读教学是小学阶段的重点，也是难点，在阅读教学过程中，只有不断探索有效的教学方式，才能提高学生的阅读水平。青海省情读本《可爱的青海》一书描绘了青藏高原奇而壮丽的风光、名胜古迹，山之宗、水之源，淳朴的风俗、可爱的人民，悠久的历史、多元的文化……这就是壮观和神奇的大美青海！因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导和阅读方法的教学。尤其在后面小组合作学习的环节，我让学生选择自己喜欢的段落，选择自己觉得恰当的阅读方法，在有了初步情感体验的基础上，读中悟，悟中读，二者相互依存，相互促进。孩子们的朗读声情并茂，如...

【教学反思】小学阅读教学是小学阶段的重点，也是难点，在阅读教学过程中，只有不断探索有效的教学方式，才能提高学生的阅读水平。青海省情读本《可爱的青海》一书描绘了青藏高原奇而壮丽的风光、名胜古迹，山之宗、水之源，淳朴的风俗、可爱的人民，悠久的历史、多元的文化……这就是壮观和神奇的大美青海！因此我在教学中十分重视对学生的朗读指导和阅读方法的教学。尤其在后面小组合作学习的环节，我让学生选择自己喜欢的段落，选择自己觉得恰当的阅读方法，在有了初步情感体验的基础上，读中悟，悟中读，二者相互依存，相互促进。孩子们的朗读声情并茂，如果对课文内容没有理解，情感就不容易参与朗读。只有学生以语言文字为媒介，展开丰富的联想和想象，得到生动形象的感受和真切的情感体验，才能将自己的情感融入课文，达到理想的朗读效果。特别值得表扬的是孩子们对段落中出现的一些描写优美的句子，含义深刻的句子去积累、去分析，非常好。反思这节课，也有诸多遗憾，对于小组学习的结果以及小组与小组之间的评价环节，我没有给予及时到位的评价，另外我的教学风格可能已经在带了好几年的语文课堂教学中形成了一定模式，导致整堂课教学方法单一，无形中限制了孩子们的发挥。尤其是在平时的课堂上我常要求学生对同学的精彩发言或点滴进步要鼓励，不能吝啬自己的掌声，可是课堂上过多想起的掌声也可能影响教学环节的顺畅行进。

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