心理学习题答案

绪论课堂小测验 1、心理学的研究对象是__心理现象____ 2、心理现象包括___个体心理__和_社会心理____ 3、个体心理包括__心理过程__、_心理特性___、____ 4、心理过程包括_认识过程___、_情感过程___、__意志过程__ 5、心理特性包括人格___和__能力___ 6、人脑__是心理的器官，客观现实__是心理的内容 7、心理是人脑对客观现实的_____主观反映 8、心理学的研究方法包括___、___、___、___观察法、调查法、实验法、测验法 9、心理学的基本任务有:___、___、___、___、___描述、解释、预测、控制、运用 10、心理的实质是什么？ 心理是人脑对客观现实的主观反映。第一章注意测验 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一、填空 1、注意的基本特征是__指向性_和___集中性 2、根据有无目的性，注意分为_有意注意_和无意注意__ 3、注意的品质包括__注意的广度、注意的稳定性、注意的转移__、_注意的分配_、__二、判断题 1、注意是一个独立的认知过程。（×） 2、我们在课堂上能一边听讲一边记笔记，这是一种注意分配。（√）三、名词解释：注意注意是心理活动对特定对象的指向和集中。四、问答题：如何进行注意力的培养？1、培养学生注意的目的性2、发展学生的注意兴趣3、指导学生协调运用有意注意和无意注意4、指导学生学会注意稳定性的自我调节。5、为学生创设良好的学习环境6、保持良好的身心健康 五、案例分析（1）某教师发现学生在课堂上没有认真听讲而是在和同桌讲小话，于是当场点名批评了讲小话的同学。教师的此种做法是否合适？（2）某大二学生决心报考英语六级考试，并制定了备考计划，可每次复习总感觉自己没法集中精力，所以学习效率都不理想。请问：你能给他一些好的建议吗？第一章感知觉测验题一、填空题 1、感觉反映事物的_个别属性_，知觉反映事物的__整体 2、知觉的基本特性包括_知觉的整体性_、知觉的选择性__、知觉的理解性__、知觉的恒常性__ 3、感受性的变化规律包括感觉对比__、_感觉适应_、感觉的相互作用__、练习可提高感受性__ 4、感受性与感觉阈限在数值上成__反比例关系_二、判断题 1、“万绿丛中一点红”是感觉对比规律的体现（√） 2、阅读课文时，先快速浏览全文有利于对文章的理解，这是对知觉的整体性规律的运用（√） 3、语文教师在教学中用红色粉笔标明课文中学生应掌握的重点字词，这是对知觉的选择性规律的应用。（√） 3、“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭”，这是感觉对比现象。（×） 4、盲人一般都具有较高的触觉和听觉能力，且他们的这种能力是天生的。（×） 5、阅读过程中，一些错别字或字迹模糊的字并不会影响我们对文章的理解，这是因为知觉活动具有选择性。（×）三、名词解释 1、感觉2、知觉 感觉和知觉都是人脑对当前直接作用于感觉 器官的客观事物的反映，所不同的是，感觉反 映事物的个别属性，知觉反映事物的整体。 四、问答题：感知觉规律在学习中如何应用？ 感知的强度规律：作用于感觉器官的刺激物必须到达一定的强度才能引起清晰的感知觉。 知觉的整体性规律 知觉的选择性规律 知觉的理解性规律 感知的协同规律：个体总是通过多种感觉器官的共同活动实现对事物的完整感知。 感知的活动规律：变化的活动的事物容易被感知。 第一章记忆测验题一、填空题 1、记忆是人脑对_过去经验__的反映 2、记忆的一般过程包括_识记_、保持__、_再认回忆_ 3、从信息加工过程来说，记忆包括感觉记忆__、短时记忆__、_长时记忆_ 4、短时记忆的容量是___5-9个组块 5、遗忘的进程_不均衡__,表现为__先快后慢__ 6、遗忘的原因包括_衰退说_、_干扰说_、_同化说_、__动机说二、判断题 1、潜移默化是一种有意识记的表现（×） 2、能再认的一定能回忆，能回忆的未必能再认（×） 3、遗忘总是一种不好的心理现象，因而要尽量避免。（×） 4、短时记忆的容量是5~9个组块（√） 5、死记硬背是一种没有理解的机械式学习方式，学习时不宜采用以免影响学习效果（√） 6、学习程度越高，记忆的效果越好（√）三、名词解释 1、记忆 记忆是过去经验在人脑中的反映 2、有意识记 有预定目的并需要作一定的意志努力四、问答题 1、遗忘的原因有哪些？衰退说、干扰说、同化说、动机说 2、如何进行记忆力的培养？ 善于识记，增进记忆， 科学复习，避免遗忘， 利用回忆或再认的线索，保持良好的心态，避免情绪紧张第一章思维测验题 一、填空题 1、思维的两个重要特征是间接性__、_概括性_ 2、根据凭借物的不同，思维分为_动作思维_、形象思维__、抽象思维__ 3、根据思维方向的不同，思维分为_集中思维_、分散思维__ 4、思维活动最普遍的形式是问题解决___ 5、思维的品质包括_深刻性__、灵活性__、敏捷性__、批判性、__独创性 二、判断题 1、定势让人的思维出现固有的模式，从而总是阻碍问题解决（×） 2、动机水平越高，越有利于问题解决（×） 3、初中生的思维发展阶段处于形式运算阶段（√） 4、思维的灵活性是指在思维过程中能当机立断、快速的思考问题（×） 5、医生通过观察、号脉能诊断患者的病情，这属于思维的概括性特征（×） 6、“足智多谋，随机应变”是思维的敏捷性品质（×）三、名词解释1、思维思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映2、定势由先前活动形式的，并影响后继活动的一种准备状态。3、发散思维沿着不同的方向思考，得出不同答案四、问答题1、影响问题解决的因素有哪些？知觉情境、功能固着、定势作用、原型启发、动机水平2、如何培养良好的思维品质？⑴注重对知识的概括、归纳和总结；⑵养成一题多解，从多方面考虑问题的习惯；⑶对自己的学习提出一定的速度要求；⑷养成独立思考的习惯，注意思维的新颖性和独创性。第二章情绪测验题一、填空题 1、情绪情感产生的两个基本条件是_外界刺激物_、___个体的主观需要 2、情绪的状态包括__心境、激情__、应激__；情感的类别分为道德感__、美感__、理智感__ 3、情商的五个要素是_自我意识_、自我激励__、__、情绪管理__、人际沟通、挫折承受能力__ 4、情绪情感的功能包括__调节功能、动力功能__、感染功能__、信号功能__、迁移功能__ 5、调控不良情绪的方法有_认知调节法_、转移注意法__、__疏导宣泄法二、判断题 1、“人逢喜事精神爽”是人的一种激情状态（×） 2、情绪比较稳定，情感易受情境影响（×） 3、“爱屋及乌”是情绪情感的迁移功能的体现（√） 4、情感是情绪的表现形式，情绪是情感的实质内容（×） 5、消极的认知方式是不良情绪产生的根本原因（√） 6、写日记、写博客等有助于不良情绪的缓解（√） 7、学生取得优秀成绩后的自豪感是道德感的表现（×） 8、情绪情感不是人对客观事物本身的反映（√） 9、情绪、情感是一种主观体验，因而是人与动物共有的（×） 三、名词解释 1、情绪 2、情感情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映，是指客观事物是否符合人的需要、愿望、观点的而产生的内心状态体验 3、心境一种微弱、平静、持续时间较长而具有感染作用的情绪状态 4、情商情商也称情绪智力，是指人们智能活动水平的高低 四、问答题 1、情绪情感的功能有哪些？调节功能、动力功能、感染功能、信号功能、迁移功能 2、如何提高情绪情感的管理能力？1、正确认识情绪的心理意义2、提高情绪情感的识别能力、3、提高情绪情感的表达能力4、学会调控不良情绪5、保持和创造积极的情绪第三章意志测验题一、填空题 1、意志行动可分为_采取决定阶段_、执行决定阶段__两个阶段 2、意志活动的特征是有明确的目的__、意识对活动有调节和分配作用__、总是和克服困难相联系__ 3、意志的品质包括__自觉性、__坚定性、__、果断性、自制力__四个方面 4、动机冲突从形式上看，包括_双趋冲突_、双避冲突__、趋避冲突__、多重趋避冲突__四种形式 5、与自觉性相反的意志特征是_盲从_、_独断性_二、判断题 1、常言道：“有志者，事竟成”，就是说，人只要有了坚强的意志，万事可成（×） 2、克服困难是意志活动的本质特征，所以，凡是克服困难的活动都是意志活动（×） 3、女孩子喜欢吃零食，又担心身体发胖，这是一种趋避冲突（√） 4、高中文理分班时，某生既想读文科班又想读理科班，这是一种多重趋避冲突（×） 5、“吃不到葡萄就说葡萄酸”，这是一种反向自我防御机制（×） 6、某高中生因为经常被同学欺负，所以立志高考时要报考警校，以维护社会正义，这是一种合理化的自我防御机制（×） 7、某学生考试作弊被监考老师发现了，该生气愤的说：“大家都作弊，为什么只抓我一个人？”这是一种投射心理（√） 8、缺乏果断性的人表现为优柔寡断和动摇性（×） 9、认知、情感和意志尽管同属于人的心理过程，但三者之间关系不大（×） 三、名词解释 1、意志——意志是人们自觉确定目的，有意识地根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目标的心理过程。 2、挫折—挫折是人们在意志行动中，遇到无法克服或自以为无法克服的干扰或障碍，使得预定目标不能实现时所产生的紧张状态和情绪反应。 3、挫折承受力——挫折承受力是指个体遇到挫折时能够摆脱困扰以避免心理和行为失常的能力。 四、问答题 1、如何进行良好意志品质的培养？ 自觉性训练；果断性训练；坚持性和自制力训练 2、如何应对挫折？正确对待挫折；正确对待自己；学习和掌握一些心理调适方法，适当运用心理防御机制；建立和谐的人际关系，营造良好的社会支持系统积极投身社会实践，在实践中磨练自己第四章人格测验题 一、填空题 1、人格的基本特征包括独特性和共同性__、整体性__、稳定性和可塑性__、社会性和生物性__ 2、人格的影响因素有_遗传因素_、环境因素__、自我意识__ 3、根据独立性程度，性格分为场依存型__、场独立型__ 4、根据心理活动的倾向性，性格分为_内向型_、外向型__ 5、健全人格的特质包括正确的自我认识__、和谐的人际关系__、宁静的心境、有效地运用个人的能力6、气质测量的方法有_观察法_、实验法__、__ 问卷 关于教学调查问卷关于员工内部调查问卷员工内部调查问卷基药满意度调查问卷论文问卷调查格式 法 7、了解性格的测验法包括_自陈测验法_、投射测验法__、 人格的测量方法：综合法、自然实验法、测验法 二、判断题 1、俗话说“三岁看大，七岁看老”，指的是人格具有稳定性（√） 2、气质是天生的，有好坏之分；性格是后天的，无好坏之分（×） 3、“江山易改，本性难移”指的是气质不能改变（×） 4、某人注意力稳定、内心思想不易外露，执着、认真，他的气质属于粘液质（√） 5、多血质的神经活动过程的特性为强、平衡而灵活（√） 6、日常生活中，人所具有的勤奋、诚实、谦虚、认真等都是关于气质的描述（×）三、名词解释1、气质—气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征，这种动力特征主要表现为心理过程的速度、强度、稳定性、和指向性等方面的特征2、性格——性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征 四、问答题 1、如何应用气质差异？ 克服气质偏见，树立正确的气质观；气质与学校教育；气质与职业匹配；气质与心理健康 2、如何进行健全人格的培养？ 健全人格的特质；健全人格的塑造3、气质与性格的关系如何？ 联系：相互渗透，彼此制约 （1）性格可以部分掩盖或改造气质 （2）气质也影响性格的行为特征，使性格带上明显的气质烙印。 第五章智力测验题一、填空题 1、智力发展的差异性表现为水平差异__、速度差异__、类型差异__、性别差异__ 2、卡特尔认为，智力包括_流体智力_、晶体智力__ 3、加德纳提出了_多元智力__理论 4、影响智力发展的因素有_遗传因素_、环境因素__、教育、个体的主观努力和实践活动__二、判断题 1、聪明人的孩子更聪明（×） 2、“龙生龙，凤生凤”现象说明智力受遗传因素影响（√） 3、有的孩子早熟，有的孩子则大器晚成，这是智力发展具有速度差异的表现（√） 4、随年龄增长，人的智力不断提高（×） 5、某人智力测验的分数为105，说明他的智力水平为中上（×）应该是中等 6、智力就是智力测验的结果（×） 7、晶体智力主要受遗传因素影响，而流体智力主要受后天环境的影响（×）反过来 8、全世界大多数人的智力水平为中等，智力超常及智力低下的人极少（√）三、名词解释：智力---智力是人的一种综合的认知能力，包括抽象推理能力、适应能力和学习能力等。四、问答题 1、智力发展的差异性有哪些？水平差异、速度差异、类型差异、性别差异 2、影响智力发展的因素有哪些？遗传因素、环境因素、教育、个体的主观努力和实践活动 3、如何培养智力？ 优生与胎教（前提） 早期教育（关键因素） 学校教育（主导作用） 实践活动（必经途径） 勤奋与爱好（内部动力）第五章创造力测验题一、填空题 1、创造力的两个重要特征是：新颖性__、价值性__ 2、衡量发散思维水平的三个重要指标是：_流畅性_、变通性__、_独特性_ 3、创造力的构成要素包括：创造性思维方式__、灵感__、创造性人格__二、判断题 1、智力越高的人其创造力水平也越高（×） 2、具有立法式认知风格的个体其创造力水平较高（√） 3、创造力高的人思维流畅，变通性较强，也能提出与众不同的见解。（√）三、名词解释：创造力——创造力是人们根据一定的目的，运用已知的信息，产生出新颖、独特、有社会或个人价值的产物的能力。四、问答题 1、影响创造力的因素有哪些？智力；知识；认知风格；人格特征；动机；环境 2、如何培养创造力？ 丰富阅历（“读万卷书，行万里路”） 营造轻松空间 保持开放心态 随时带纸和笔，捕捉灵感 培养创造性人格特征 进行创造性思维方式训练第六章心理健康测验题一、判断题 1、对于心理健康而言，智商不低于70就为正常（×） 2、个体的心理行为只有严重滞后于相应的年龄特征，才是心理不健康的表现（×） 3、学校心理健康教育的对象主要是正常学生（√） 4、心理咨询与辅导是学校心理健康教育的核心组成部分（×） 5、心理健康状况主要是由个体自身的心理因素引起，与遗传及环境等并无关系（×） 6、改变不合理的认知方式有助于缓减个体的情绪障碍（√） 7、健康心理与异常心理之间存在绝对的界限（×） 8、个体的心理健康水平是稳定不变的（×）二、名词解释1、心理健康——一般来说，心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性、良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。2、心理年龄特征——个体在人生的每一年龄阶段的心理发展所表现出来的（一般的、典型的、本质的、）特征称为心理年龄特征。3、心理健康教育——心理健康教育是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 各种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状体三、问答题 1、心理健康的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 有哪些？智力正常；情绪适中，意志健全；人格统一完整；自我意识正确；人际关系和谐；生活平衡积极；社会适应良好；心理特点符合年龄特征 2、影响心理健康的因素有哪些？生物因素、社会因素、心理因素 3、学校心理健康教育的途径有哪些？心理健康教育课程：核心组成部分；学校心理咨询与辅导；心理健康教育的学科教学渗透；心理健康教育的课外教育活动渗透；心理健康教育的家庭教育渗透 4、学校心理健康教育的方法和技术有哪些？系统脱敏疗法；肯定性训练；理性情绪疗法 5、网络成瘾的行为表现有哪些？如何调适？ 表现：痴迷状态 欣快感与空虚状态 耐受性 戒断反应 与现实的冲突 调适：培养现实归属感和成就感 控制上网时间 打破行为链条 树立戒除网瘾的信心，进行积极的自我暗示。 进行心理咨询和治疗 6、大学生学习困难的表现有哪些？如何调适？表现：学习动力不足；学习方法不正确；考试焦虑调适：正确认识学习的重要性树立现实的、具体的、短期的、难度适宜的学习目标对学习成败进行积极归因掌握正确的学习方法正确应对考试 7、大学生如何提高人际交往能力？真诚原则；尊重；宽容；理解；互利；诚信