2023年义务教育《体育与健康》课程标准测试卷及部分答案（5套）（2022年版）

义务教育《体育与健康》课程标准模拟测试卷及答案（一）一、填空题1.2022版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。2.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。3.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。4.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。5.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。6.体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。7.义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。8.体育与健康课程坚持“健康第一”教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现健身育人本质特征。9.引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。10.体育与健康课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。11.发扬刻苦学练的精神，逐渐养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时"的习惯。12.体育与健康课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。13.体育与健康课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本"向“以学生发展为本"转变。14.体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。二、问答题（一）体育与健康课程的课程理念是什么？ 1.坚持“健康第一”。 2.落实“教会、勤练、常赛”。 3.加强课程内容整体设计。 4.注重教学方式改革。 5.重视综合性学习评价。 6.关注学生个体差异。（二）22版课程标准修订原则是什么？ 1.坚持目标导向。 2.坚持问题导向。 3.坚持创新导向。（三）在体育与健康课程中怎样对学生进行综合性学习评价？ 体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。评价方法要重视过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。评价主体以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。同时，重视制定明确、具体、可操作的学业质量合格标准，为教师有效教学、学生积极学习及学习评价指明方向。通过综合性学习评价,促进学生达成学习目标，形成核心素养。义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案（二）一、单选题1.义务教育阶段体育课程设计应根据课程学习目标和发展性要求建立（）的学习评价体系。A.单一B.多元C.具体D.灵活在课的内容和结构方面，体育与健康课程标准是以（）等作为划分学习领域的主要依据。运动项目 目标、方法、内容 运动参与 技能、认知、情感、行为 体育与健康课程教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注意（）。A.区别对待因地制宜有所侧重D.激发兴趣4.体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和（）等方面。A.认知的变化B.学习行为的变化C.情感的变化D.态度的变化 5.教师应根据体育与健康课程的（），认真 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。A.特点B.目标C.概念 D.作用6.在选择教学内容时，各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气的上课时间，每学年保 证开展一定时数的（ ）教学。A.德育内容B.美育 C.健康教育内容 D.意志品质内容 7.选择与运用方法应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有（）的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。A.针对性和趣味性 B.针对性和实效性C.趣味性和目的8.运用教学方法时，在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的（ ）。A.速度 B.力量C.体能D.兴趣9.《课标》提出在进行教学评价时，应发现学生的体育与健康学习（），为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。 A.兴趣 B.潜能 C.差异 D.态度10.（）既是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课程的重要目标。A.激发兴趣 B.促进健康C.发展体能 D.启发思维体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的（）。A.重要前提B.基本保障 C.特色体现D.重要内容 全方位地利用与开发学校内外教学资源的做法，将在新体育课程中得到充分的体现，从而提高了新体育课程的（）。基础性B.实践性C.适应性D.教育性 13.学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件。A.积极性B.趣味性 C.适应性 D.参与性14.（）是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。A.体育教师B.学生 C.体育教材D.体育场地与器材15.开发体育课程内容资源时应把所开发的体育课程内容资源是否有利于学生的健康发展放在首位，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）。A.适宜性B.适应性 C.安全性D.健康性 16.体育课程内容资源开发要根据各级学校的实际，体现出学校体育传统特色、地域性特色、专业特色和民族特色，形成学校独具特色的体育课程内容，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）。 A.特色性B.适应性C.实用性 D.趣味性 17.掌握学习主张()。A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心B.让学生使用程序教材进行个人自学C.给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识18.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为()。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识19.中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的()。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性简答题1、简述体育运动对运动系统的影响？答：1）、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2）、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3）、体育运动对肌肉结构和形态的影响。2、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？答：1）、打好身体基础；2）、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；3）、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4）、培养自我体育意识。3、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。论述题上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 等内容。义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案（三）一、填空题1.体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。2.运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与运用。3.健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。健康行为包括体育锻炼意识与习惯、健康知识与技能的掌握和运用、情绪调控、环境适应四个维度，主要体现在养成良好的锻炼、饮食、用眼、作息和卫生习惯，树立安全意识，控制体重，远离不良嗜好，预防运动损伤和疾病，消除运动疲劳，保持良好心态，适应自然和社会环境等。4.体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。5.体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。6.体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等。7.体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争。8.体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。9.通过体育与健康课程的学习，学生能理解体育锻炼对健康的重要性，积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯。10.通过体育与健康课程的学习，学生能掌握个人卫生保健、营养膳食、青春期生长发育、常见疾病和运动伤病预防、安全避险等知识与方法，并运用在学习和生活中。11.义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。12.体育与健康课程依据核心素养达成度，分四个水平对课程目标进行细化。13.根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容；健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。14.健康教育由体育与健康、道德与法治、生物学、科学等多门课程共同承担，体育与健康是落实健康教育的主要课程。体育文化和体育精神主要融入体育与健康课程内容之中.15.基本运动技能包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能，主要发展学生的身体活动能力，为学生发展体能和学练专项运动技能奠定良好基础.16.体能学练主要针对改善身体成分，发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧性、反应能力、位移速度、协调性、灵敏性、爆发力、平衡能力等，为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础.17.健康教育包括健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、疾病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险五个领域，主要帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度.18.专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。19.球类运动的主要特点是结果的不确定性、应激反应的即时性、技能操控的复杂性、战术选择的针对性和有效性等.20.球类运动在激发学生的运动兴趣，提高学生的快速反应能力、预判能力和决策能力，培养学生勇敢顽强、遵守规则、公平竞争等体育品德方面具有独特的育人价值。21.集体性球类运动项目有助于培养学生的协作能力和团队精神，个体性球类运动项目有助于培养学生的独立判断、快速反应和调控情绪等能力.22.田径类运动是走、跑、跳、投掷等运动项目，以及由以上部分项目组成的全能运动项目的总称，其特点是以个人为主独立完成速度、高度或远度等的较量。23.田径类运动项目可分为跑、跳、投掷三类。24.田径类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，在发展学生的心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、位移速度，提高学生的反应能力、注意力，培养学生勇于进取、坚忍不拔、挑战自我的体育精神等方面具有独特的育人价值。25.体操类运动是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成套动作，充分展现身体控制能力，塑造健美形体，并具有一定艺术表现力的体育活动。26.体操类运动项目可分为两类：一类是技巧与器械体操；另一类是艺术性体操。27.水上或冰雪类运动是人们在水环境或冰雪环境中开展的体育活动。水上或冰雪类运动不同于旱地运动，具有独特的环境特征。28.水上或冰雪类运动项目可分为两类：一类是水上运动项目（如蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等），另一类是冰雪运动项目（如速度滑冰、高山滑雪、冰球等）。29.中华传统体育类运动起源于生产劳动、典礼祭祀、军事战争、娱乐健身等，是经过历代传承、具有浓厚民族文化色彩和特征的体育活动。30.中华传统体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值外,在培养学生的中华民族认同感、文化自信等方面具有重要作用。31.中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目和其他民族民间传统体育类运动项目。32.新兴体育类运动是指在国际上比较流行、在国内开展不久或国内外新创的、大众运动色彩浓郁、深受青少年喜爱的体育活动。33.新兴体育类运动主要特点是形式新颖，具有较强的时尚性和挑战性。34.新兴体育类运动项目可分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项目。35.跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。36.学业质量是学生在完成体育与健康课程某一水平学习后的学业成就表现，是以核心素养为主要维度，结合体育与健康课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，用以反映课程目标的达成度。37.教师应依据核心素养的内涵、课程总目标与水平目标、课程内容、学业质量，创造性地设计教学和实施课程。38.学业水平考试命题应基于核心素养内涵。39.学业水平考试命题离不开情境和学科知识。40.学业水平考试主要包含实践测试和纸笔测试两种类型，以实践测试为主。41.教材编写原则是：坚持正确的政治方向；注重以核心素养培养为导向；遵循学生身心发展规律；体现体育与健康课程特点。42.体育教师是体育与健康课程最重要的人力资源，对课程教学具有决定性影响。43.教学研究与教师培训是落实本标准精神和要求的有效手段与途径，是提高课程教学设计与实施质量的重要保障。44.教师要树立“教学即研究"的课程意识，在深入学习、准确领会本标准精神和要求的基础上，开展体育与健康教学实践问题研究。45.重视总结教学实践中的成功经验和存在的问题，形成“发现问题——明确课题——实践研究——解决问题——专业提升"的研究路径，提高教研能力和水平，促进自身专业发展。二、问答题（一）体育与健康课程核心素养的内涵是什么？体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。（二）体育与健康课程的总目标是什么？1.掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力。2. 学会运用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式。3. 积极参与体育活动，养成良好的体育品德。（三）义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括哪些？1. 基本运动技能。2. 体能。3. 健康教育。4. 专项运动技能和跨学科主题学习。（四）阐述在体育与健康课程实施过程中教师如何促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯？落实“教会、勤练、常赛”“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时"的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动。教师应在提高课内教学质量的基础上，积极组织、指导学生参与校内多种形式的课外体育活动和竞赛活动；布置学生独立或合作完成、与家长共同完成的体育家庭作业等，促进学生经常锻炼、刻苦练习，逐渐培养学生的体育锻炼习惯，缓解学生的学习压力，丰富学生的课余文化生活，促进学生更好地形成核心素养。​义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案（四）一、填空：1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课。是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。2、体育与健康课程的重要作用是1）、增进身体健康、2）、提高心理健康水平、3）、增强社会适应能力、4）、获得体育与健康知识和技能。体育与健康根据课程目标与内容把学习领域分为五个部分，五个部分分别是运动于参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。其中水平一至水平三分别相当于1～2年级、3～4年级、5～6年级。体育与健康课程的理论基础是：1）、生物学基础、2）、教育学、心理学基础、3）、社会学基础。教师的专业素质主要包括教学道德、教学能力、教育科研能力。7、体育与健康课程的学习评价目的是：了解学生的学习情况与表现，以及达到的学习目标程度；是判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学；是为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展；是培养学生自我认识、自我教育的能力。8、教法的改革应该以学生为本，重视学生的主体地位，认真地研究有利于激发学生学习兴趣的教法。学生的学习方式一般有以下几种：1）、自主学习2）、合作学习3）、创造性学习4）、探究式学习5）、延伸性学习6）、信息化学习7）、评价式学习。分组教学的组织形式一般有以下几种：1）、随机分组2）、同质分组3）、异质分组4）、合作型分组5）、帮教型分组6）、友伴型分组二、是非判断题：对填（T）错填（F）1、现代学校体育课程对于培养人、对于提高人的生命和生活质量的价值和功能，主要表现在以下三个方面：1）、保持和提高健康水平；2）、促进学生全面发展；3）、奠定终身体育基础。（T）体育不仅是教育的内容，也是教育的手段。（T）现代终身体育观点具体表现在，不仅是寻找个人增强体质的锻炼方法，而是将自己个人的健康生活与群体、与社区的健康生活挂起钩来。（T）课堂教学评价是简单地评价体育教师教学活动的结果或表现以评定教师的优劣。（F）所谓评价式学习，是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。（T）选择教学内容的基本要求是：1）、健身性2）、科学性3）、兴趣性4）、实效性5）、简易）、地域性。（T）7、体育教学体系包含四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。（T）8、《课程标准》最主要的特点就是按水平划分学习阶段和按学习领域设置目标。（T）三、简答题：1、我们可以从哪几个方面去理解体育与健康课程的性质呢？答：可以从以下四个方面去理解。1）、促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。2）、体育是素质教育的重要内容和方法。3）、体育与健康课程的主要手段。4）、体育与健康课程不等于体育＋健康教育。2、体育与健康课程学习中的知识和技能主要包括哪些内容？答主要包括以下内容：1）、为促进身体健康和终身体育必需的运动技能；2）、关于体育与健康的基本知识和科学锻炼的方法；3）、正确的体育与健康观念；4）、欣赏运动的能力；5）、安全运动的能力；6）、与运动有关的野外生存技能；7）、运用体育与健康的资源、信息、产品和体育与健康服务的能力。3、体育与健康课程的基本理念是什么？答：体育与健康课程的基本理念是：、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；、以学生发展为中心，重视学生的主体地位；、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。4、现代体育教师的职责有哪些？答：1）、帮助学生进行预先检测和自我评价，以便学生了解自我，同时，要使学生明确自己的想要学什么和获得什么。2）、启发或帮助学生设计恰当的学习活动。3）、帮助学生寻找、搜集和利用体育学习资源4）、帮助学生认识其所学的知识和技能对个人发展的意义。5）、帮助学生在学习过程中保持积极情绪。6）、指导学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化.论述题1、体育课程改革的基本思路是什么？①谈化竞技运动的教学模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；②重视体育课程的功能开发，增强体育课程的综合性；③培养学生的运动兴趣，树立学生终身体育的概念；④培养学生的意志品质，提高学生的社会适应能力；⑤以人为本，重视学生的主体地位；⑥关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；⑦改革体育考试和评价方法，综合评价学生的体育学习。义务教育体育与健康课程标准模拟测试卷及答案（五）一、单选题1.义务教育阶段体育课程设计应根据课程学习目标和发展性要求建立（）的学习评价体系。A.单一B.多元C.具体D.灵活在课的内容和结构方面，体育与健康课程标准是以（）等作为划分学习领域的主要依据。运动项目 目标、方法、内容 运动参与 技能、认知、情感、行为 体育与健康课程教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注意（）。A.区别对待因地制宜有所侧重D.激发兴趣4.体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的掌握、运动技能的习得、体能的增强和（）等方面。A.认知的变化B.学习行为的变化C.情感的变化D.态度的变化 5.教师应根据体育与健康课程的（），认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。A.特点B.目标C.概念 D.作用6.在选择教学内容时，各校应根据实际情况，充分利用雨雪等天气的上课时间，每学年保 证开展一定时数的（ ）教学。A.德育内容B.美育 C.健康教育内容 D.意志品质内容 7.选择与运用方法应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有（）的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。A.针对性和趣味性 B.针对性和实效性C.趣味性和目的8.运用教学方法时，在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的（ ）。A.速度 B.力量C.体能D.兴趣9.《课标》提出在进行教学评价时，应发现学生的体育与健康学习（），为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。 A.兴趣 B.潜能 C.差异 D.态度10.（）既是体育与健康课程重要的学习内容，也是体育与健康课程的重要目标。A.激发兴趣 B.促进健康C.发展体能 D.启发思维体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的（）。A.重要前提B.基本保障 C.特色体现D.重要内容 全方位地利用与开发学校内外教学资源的做法，将在新体育课程中得到充分的体现，从而提高了新体育课程的（）。基础性B.实践性C.适应性D.教育性 13.学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件。A.积极性B.趣味性 C.适应性 D.参与性14.（）是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。A.体育教师B.学生 C.体育教材D.体育场地与器材15.开发体育课程内容资源时应把所开发的体育课程内容资源是否有利于学生的健康发展放在首位，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）。A.适宜性B.适应性 C.安全性D.健康性 16.体育课程内容资源开发要根据各级学校的实际，体现出学校体育传统特色、地域性特色、专业特色和民族特色，形成学校独具特色的体育课程内容，体现的是体育课程内容资源开发原则的（）。 A.特色性B.适应性C.实用性 D.趣味性 17.掌握学习主张()。A.通过消除和避免所有可能抑制虚席的因素来增强学生的学习自信心B.让学生使用程序教材进行个人自学C.给学生提供足够的时间和指导，使绝大多数学生都能获得成功D.使学生获得基本性的、基础性的和规范性的知识18.个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识成为()。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识19.中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.实验研究20.俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的()。A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性简答题1、简述体育运动对运动系统的影响？答：1）、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2）、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3）、体育运动对肌肉结构和形态的影响。2、学校体育应从哪些方面为终身体育打好基础？答：1）、打好身体基础；2）、掌握体育的知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价；3）、培养体育兴趣、爱好，养成锻炼习惯；4）、培养自我体育意识。3、教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？①桥梁和通道；②大舞台；③大课堂；④大平台；⑤切入点。论述题上好一堂《体育与健康（体育）》课将会受到多种因素的制约，备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展，并能收到预期的教学效果，就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？答：就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。2022版《义务教育课程标准》体育与健康学科课程标准重点归纳体育与健康学科核心素养：体育与健康学科培养学生的核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。课程内容：义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。体育与健康课程内容结构教学建议：体育与健康课程教学是教师广泛运用各种资源，选择有效教学内容，采用多样化教学方法，指导学生在面对问题、解决问题的真实情境中形成核心素养的实践活动。教师应合理制订学习目标和选编教学内容，改进课堂教学方式方法，促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。小学体育新课程标准根据新课标 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课，占总课时比例10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等，发展学生的特长。《课程标准2022》显示，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。根据新课标的定义， 田径类运动项目 可分为跑（如短跑、中长跑、跨栏跑、接力跑等）、跳（如跳高、跳远等）、投掷（如推铅球、掷实心球、掷垒球等）三类；体操类运动项目 可分为两类：一类是技巧与器械体操（如支撑跳跃、技巧运动、低单杠运动等），另一类是艺术性体操（如韵律操、健美操等）；水上运动项目 可分为蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳等；冰雪运动项目 可分为速度滑冰、高山滑雪、冰球等；中华传统体育类运动项目 可分为武术类运动项目（如长拳、形意拳、八卦掌、中国式摔跤、太极拳、射箭、射弩等）和其他民族民间传统体育类运动项目（如舞龙、舞狮、摇旱船、跳竹竿、赛龙舟、荡秋千、抢花炮、珍珠球、毽球、墩球等）；新兴体育类运动项目 可分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项目（如花样跳绳、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等）。值得关注的是，此次教育部发布的新课标也强化了幼小衔接，小学一、二年级的所有课程都将在设计层面更加注重活动化、游戏化、生活化，这将让体育教育逐级下沉，帮助更多儿童建立起运动兴趣，提升运动参与度。课标要求教学的改变一、要在教学内容上多样化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。　　二、在教学方法上要有创新并且要不断完善　　教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。1、教学主题要多角度　　低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一点进行情景教学，课上先把学生的思维引入童话意境中，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。2、教师言行要有魅力　　教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。　　三、通过多样化教学手段以激发兴趣　　教学手段在体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，多种教学手段的介入能够提高学生的兴趣。视觉的刺激多媒体的运用3、听觉的变换