生物分类的基本方法信阳市浉河区董家河中学姚俊强课题：第一册第二章第五节一﹑说教材1、教材的地位和作用《生物分类的基本方法》是河南教育版生物第一册第二章第五节的内容。前承“研究生物的基本方法：观察和实验”，后接“种子植物的分科简介”。它既是生物研究方法的具体实践，又是植物分科的理论基础，具有承前启后的作用。2、教材内容和重难点本节共包括三大部分：一是分类的基本方法（实验探究），既是重点，又是难点；二是分类的单位；三是生物的主要类群，后两者属了解内容。3、导学目标知识目标（1）初步学会生物分类的基本方法。（2）了解分类的单位和生物的主要类群。能力目标：培养学生的创新精神和分析归纳能力。情感目标：培养学生热爱生物和大自然的高尚情操。二﹑导学方法本节课着重体现一个“导”字。在教师的引导下，以学生活动为主体，总结如下：1、观察归纳法采用先进的多媒体教学手段，辅以相关生物图表，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生观察、分析、总结、归纳能力。2、发现法利用图表，创设情境，步步设疑，层层递进，激发学生的创新意识和创新能力。3、重点内容“图表化”，难点内容“问题化”，教师学生“一体化”。把重点内容，如分类方法、分类的七个等级及相互关系、生物的种类等，以图表、规律和问题的形式展出，师生互动，互问互答，充分发挥初一学生个性特点，排除师生角色障碍，使课堂气氛生动活泼、富有情趣。三﹑学法指导1、观察分析法学生通过观察实物和动植物图片，联系生活实际，认真分析，总结得出按照生物的基本特征进行生物分类的方法。2、读书圈点法学生自读“分类的单位”和“生物的主要类群”部分，圈画重点内容：即分类的七个等级及相互关系、生物的六大类群，从而达到识记的目的。3、发现归纳法学生通过观察图表和实物，结合自已的生活积累，即：对周围生物的了解，综合分析，概括得出分类的基本方法，从而达成本节课的学习目标。四、教学过程（导入新课）（一）、生物分类的基本方法（二）、分类的单位（三）、生物的主要类群、（一）、分类的基本方法壁虎燕子鹿鱼狗青蛙蝗虫猫向日葵蕨桃兰花玫瑰牵牛花1、（问题导引）请把你刚才看到的，或者你熟悉的生物名称按类别填入下表(一)。（观察讨论）表（一）动植物分类统计表生物名称类别动物植物玫瑰蕨桃牵牛花向日葵玉米稻…鹿狗猫蝗虫壁虎燕子鱼…（小结）：生物主要可分为动物和植物两类设问：动植物还有其他的方法分类吗？向日葵蕨桃兰花玫瑰牵牛花创设情景2：（问题导引）请把你看到的或者你熟悉的植物名称按类别填入表（二）（观察讨论）表（二）植物分类统计表类别植物名称开花植物不开花植物玫瑰牵牛花向日葵…海带蕨苔藓…（小结）：植物特征开花开花植物不开花植物创新能力拓展：植物还能根据哪些特征分类？(学生讨论发言,教师总结)壁虎燕子鹿鱼狗青蛙蝗虫猫创设情景3、（问题导引）请把你刚才看到的或者你熟悉的动物的名称按类别填入下表（三）类别动物名称脊椎动物无脊椎动物狗猫壁虎燕子青蛙鱼…蝗虫蚊子苍蝇蚯吲蝴蝶知了…（观察讨论）表（三）动物分类统计表（小结）：动物结构特征有无脊柱脊椎动物无脊椎动物创新能力拓展：动物在此基础上还能否进一步细分成其他小的类群呢?4、请根据下面提供的特征，将下列生物逐级分类。试试看！猪、狗、猫、壁虎、燕子、鱼、青蛙、蝗虫脊椎动物哺乳不哺乳有翼无翼干燥的地方水中或水边皮肤裸露体外被鳞狗猫猪燕子鱼壁虎青蛙鱼壁虎青蛙壁虎鱼青蛙鱼燕子青蛙实践应用（一）点评：强化学生利用生物特征分类的意识！小结：生物分类的基本方法生物特征大类群特征小类群…小测试（一）：你能把这些生物简单分类吗？牛蜜蜂棉花花生孔雀玉米海带蚯蚓相信自已，没错！生物的等级地位（二）、分类的单位（学生自读P34-35页的内容，识记分类的等级！）1、生物分类的7个等级：界、门、纲、目、科、属、种。2、举例（了解）犬的分类地位小麦的分类地位界动物界植物界门脊索动物门被子植物门纲哺乳纲单子叶植物纲目食肉目禾本目科犬科禾本科属犬属小麦属种犬种小麦种3请根据上面两种生物的分类地位，联系分类的依据，偿试填空。规律（1）：分类的单位越大，其中包含的生物种类就越（多、少）；反之，分类的单位越小，生物的种类就越（多、少）。（2）：生物彼此间相似的特征越多，亲缘关系也越（远、近）。小测试（二）：应用规律填空狮、虎、猫、狗、狼、犬同属食肉目；其中，狮、虎、猫同属猫科；小麦、水稻同属禾本科，黄瓜、冬瓜同属葫芦科。（1）猫与狮、虎的亲缘关系较；与狼、狗、犬的亲缘关系较（远、近）。（2）小麦与水稻的亲缘关系较；与冬瓜的亲缘关系较（远、近）。近远近远少近多我等待，你的成功！（三）、（自读）生物分类的主要类群1、（识记）自然分类法：把自然界中的生物分为植物、动物、细菌、放线菌、真菌和病毒等几大类。孢子植物种子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物双子叶植物单子叶植物2、（了解）动物和植物的主要类群（1）植物（2）动物无脊椎动物脊椎动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物软体动物环节动物节肢动物棘皮动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类这节课我们主要学习了三个方面的内容：即1、生物分类的基本方法（重难点）；2、分类的单位；3、生物的主要类群。我明白了依据生物的基本特征对生物分类的道理。课堂小结：顺口溜：生物分类并不难，抓住特征是关健。根据特征先分大，再依特征后分小。相似特征如果多，亲缘关系不必说。七个等级六大类，请教自然分类法。测试（三）、比一比，赛一赛，看谁答得快！填空：1、根据植物是否开花，可把植物分为和。2、最大的分类单位是；最基本的分类单位是。3、自然分类法把自然界的生物分为、、、和等几大类。4、种子植物包括和。开花植物不开花植物界种动物植物细菌放线菌真菌病毒被子植物裸子植物读一读：双名法为了避免俗名带来的误解和混乱，便于生产和科研，国际上便对每一种生物规定了一个统一的科学的名称，叫做学名,学名是由十八世纪瑞典的生物学家林奈首先倡用的。学名由两个拉丁文单词组成：第一个词是该种生物的属名，属名的第一个字母必须大写，其余字母小写；第二个词是种名，各字母均小写。这样每种生物的学名都由属名和种名组成。因此，这种命名方法叫做双名法。问题：现在国际上采用的双名法，是哪位生物学家首先倡用的？课外天地：选取周围你喜欢地几种生物，运用今天学习的知识对它们进行分类，并相互交流，看看全班同学共有几种结果。附:板书设计请您欣赏！同学们，生物是我们共同的朋友，我们朝夕相处，共同繁荣；爱护生物，就是爱护人类---我们自已！请到信阳来作客，啜饮信阳毛尖茶，荡舟美丽南湾湖！
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