谈新教育理念下的高中化学课程改革策略 谈新教育理念下的高中化学课程改革策略 彭海丽Summary：在新教育化学课改背景下，高中化学教育理念也紧跟形势变化，新教育理念强调高中化学教学重在提升学生的化学素养，所学的化学知识和应用技能更具有实用性和创作性。为了实现课程改革目标，高中化学教师要善于更新教学思路，学习前沿的化学教学理念，加强高中化学课程的建设与改革力度，通过多样化的教学改革实践，强化高中生的化学学习体验，让化学课堂教学更高效。Key：高中化学;课程改革;新教育理念;化学素养：G633.8&#x...
彭海丽
Summary：在新教育化学课改背景下，高中化学教育理念也紧跟形势变化，新教育理念强调高中化学教学重在提升学生的化学素养，所学的化学知识和应用技能更具有实用性和创作性。为了实现课程改革目标，高中化学教师要善于更新教学思路，学习前沿的化学教学理念，加强高中化学课程的建设与改革力度，通过多样化的教学改革实践，强化高中生的化学学习体验，让化学课堂教学更高效。
Key：高中化学;课程改革;新教育理念;化学素养
：G633.8 ：B 文章編号：1672-1578（2020）04-0217-01
高中化学教学对于提升高中生的化学素养起着极大的指导作用。高中化学的实用性较强，与平常生活琐事息息相关。在新教育理念下，高中化学教学要与时俱进，在教授知识的同时，要注重对学生的运用及创新能力的科学培养，改变学生错误的学习认知。在实际教学中，很多教师对化学新课程理念的把握不很准确，有的教师一味的跟风，没有学生的化学感知规律，造成化学课堂陷入僵局，还有的教师过分推崇多媒体，弱化了教师的导向作用，致使化学课堂效率低下。本文作者结合实际高中化学教学实例，探讨新教育理念下的高中化学课程改革中的具体策略。
1.突出学生主体地位，挖掘课程内涵
在一些高中化学课堂上，化学教师为了赶进度和提成绩，往往教师在课堂上唱主角，学生的学习还是处于机械接受层面上，使化学课堂出现学习兴趣与主动意识的危机。在新教育背景下，课程实施中必须要突出体现学生是课程的主宰者，并且让学生主动去挖掘课程的内涵和深度，从而达到素质教育的目标。比如，讲苏教版高中化学《食品中的有机化合物》，要求高中生了解油脂的组成、主要性质和应用。化学教师首先通过有机化合物和无机化合物的对比引入新课，让高中生学会分辨生活中常见的物质里哪些是有机物，哪些是无机物。然后让高中生结合教材，去探究食物中的六大营养素，学生最终知道营养素的具体名称和类别。接下来高中化学教师列举一些常见的有机物，让高中生结成小组，思考这些有机物有哪些理化性质？在加热、点燃后会有什么变化？高中生对食品中的有机物认识更深刻，更好的挖掘课程内涵。
2.丰富化学课程体系，进行系统学习
高中化学教师要充分掌握学生的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和习惯，为学生构建专业性与系统性相统一的课堂氛围，善于丰富高中化学课程体系，建立系统化的知识框架，避免高中生找不到学习的重难点，让化学学习更专业化、系统化、结构化，达到最佳的教学效果。比如，讲苏教版高中化学《脂肪烃》，首先化学教师带领学生回忆前边相关知识做基础，使其掌握多种脂肪烃的具体结构及本身性质，达到活学活用之目的。在讲述脂肪烃概念的时候，化学教师运用实物、模型、计算机等手段帮助学生理解，为系统学习本单元知识奠定基础。接下来化学教师给学生展示脂肪烃的思维导图，要求高中生按照导图进行学习，强化高中生的学习能力。制取乙炔时，化学教师播放炔烃的flash主题动画，引导学生运用不同的方法制取乙炔，发散学生的化学思维，帮助高中生更好的认识化学反应的机理。
3.注重积累自生资源，鼓励自主探究
高中化学知识点确实很多，教学任务也很繁重，化学教师要注重积累学生自生的化学课程资源，如化学综合 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 题的解题思路，拓展应用等。学生自我 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的知识导图信息、自编习题和复习Summary等，充分发挥学生的聪明才智，实现全体高中生的共同进步。比如，讲苏教版高中化学《化学能与电能的转化》，高中化学教师让高中生在课前自主预习，并绘制出简单的知识结构图，课堂上化学教师对学生绘制的结构图进行指导，帮助高中生积累学习经验，激发探究化学奥秘的兴趣。准确理解了原电池的概念，化学教师让高中生利用网络搜索关于原电池的知识，拓展学生的视野。最后化学教师引导学生自主 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 训练题，有的学生提问：原电池中的电极名称是什么？有的学生提出：构成原电池的条件有哪些？如何将化学能转化为电能？通过自主学习和思考，高中生学习化学的信心和能力都得到优化。
4.巧妙利用教材资源，构建高效课堂
化学教材是学习化学的第一手资源，苏教版化学教材中包含的化学知识很全面。因此，高中化学教师要学会对教材上的课程资源进行科学融合使用，大胆整合知识板块和内容信息，让学生的化学学习更精准化、高效果，使化学课堂高潮不断。比如，讲苏教版高中化学《芳香烃》，为了让高中生对有机物、化合物、纯净物有更加全面的了解，化学教师打破教材的界限，将高中三年的化学知识整合到一起，为学生列出了“物质的组成、性质和分类网络图”，将所学知识巧妙的联系到一起，便于学生理解和记忆。如物质的详细分类情况，可让学生逐级感知物质分类的具体情况，这样学生理解和感知的化学更准确、更全面。随着化学课程改革的深入，高中化学教师必须要坚持先进的、正确的教育理念，有效推进教学改革，优化课程结构，锻炼高中生的终身化学能力。
总之，新的教育理念对高中化学教学提出了很高很具体的要求，我们只有适应新时期的教育理念，才能够构建高效求真的化学课堂。为使学生的化学学习能够得到更好的发展，高中化学教师要摒弃过去“讲—练—考—评”的教学模式，创新化学课程实施方式，积极进行课堂教法改革，确保学生的化学学习主体性，挖掘学生的化学应用潜力，使高中生爱上化学课程学习，努力提高自身化学素养。
Reference：
[1] 王乐民.浅谈新课程改革下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2014（6）.
[2] 白尚飞.新课改下的高中化学教学改革[J].都市家教，2017（6）.
-全文完-
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