自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读法在小学英语教学中的应用日照市教育科学研究中心徐姗2015.12.161设计特色一、课标要求二、自然拼读法的概念三、自然拼读法教学原则目录四、自然拼读法教学内容五、自然拼读教学方法六、自然拼读法&音标教学法2一、课标要求《义务教育课程标准》（2011年版）二级语音目标：了解简单的读音规律。二级词汇目标：知道要根据 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 的音、义、形来学习词汇。3二、自然拼读法的概念Phonics多种翻译：英语认读法、字母拼音教学法、自然拼读法、自然拼音教学法、英语拼读法。4二、自然拼读法的概念自然拼读法是通过教授学生字母与字母发音之间的关系进行阅读和拼写教学的一种教学模式。（Horris&Hodges，1995）19世纪初：发源于美国阅读教学发展史；20世纪60年代：作为一个特定概念开始出现在阅读教学领域；20世纪末：成为阅读教学的研究者用的最为频繁的一个术语。5二、自然拼读法的概念地位（1）美国阅读教学专家将自然拼读法与其他阅读教学方法进行了比较，发现自然拼读法教学有利于提高学生的单词解码、朗读、拼写能力和阅读能力，对小学生学会阅读有极其显著的影响。（2）NoChildLeftBehind(NCLB)（不让一个孩子掉队法）ReadingFirstProgram（阅读第一 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ）----在低 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 进行系统的音素意识和拼读法教学6三、自然拼读法教学原则1.先易后难字母名称—字母发音；辅音—元音；短元音—长元音；字母名称—字母发音学生在幼儿园和家里或多或少接触了字母名称，因而这部分容易学，难点和重点在于拼读法知识。辅音—元音辅音字母的发音在很大程度上可以利用汉语拼音的正迁移，这部分知识易学，因此先学辅音后学元音。短元音—长元音短元音发音相对难，但短元音的因图相对简单，容易记忆。长元音发音较容易掌握，但其音图复杂，记忆的规律较多，因此后学。注意：长元音、短元音与国际音标的长短元音的概念不同。另外：学习每个元音时，滚动复习辅音。7三、自然拼读法教学原则2.由下至上的阅读教学模式字母发音—字母组合发音—单词读音—句子的语音语调—短文的朗读和理解。自然拼读法的最终目的：帮助初学者迅速达到初级阅读水平。因此，要注意对学生阅读水平的培养。自然拼读法教学过程中，不仅是音形对应知识的学习，更是阅读和朗读能力的引导学习，学生从学会单个音至学习单词的发音、意义，进而学习句子的朗读，最后学习短文的朗读和理解。短元音教学要引导学生恰当地朗读句子，长元音教学要引导学生流利地朗读短文。8三、自然拼读法教学原则3.经济性原则让学生在最有限的时间内学习最基础的拼读知识，提高学习效率，为进一步的阅读学习打好基础。9四、自然拼读法教学内容 阶段 教学内容 具体内容 年级 第一阶段 26个字母名称Lettername 发音、书写；顺序；辨认大小写；能够认识到单词由字母组成，会唱字母歌 三年级上学期 字母发音lettersound 能够熟唱自然拼读字母歌，能够熟练说出每个字母的字母音 第二阶段 短元音 a,e,i,o,u，滚动复习辅音 三年级下学期 第三阶段 长元音 a,a_e, 滚动复习辅音字母 四年级上学期 e,e_e i,i_e o,o_e u,u_e 元音字母组合 ai,ay,ar 四年级下学期、五年级上学期、五年级下学期 ee,ea,er,ey, ir,y,igh oa,oo,ou,ow,or/our/ore ur,ue 辅音字母组合 Th,ch,ck,sh,wh,ph,ght,tr,dr,le,ng,nk, 第四阶段   练习重音、连读及升降调 六年级上学期10四、自然拼读法教学内容 三年级上学期 Unit1 AaBbCc 上册Lesson1 Unit2 DdEeFf 上册Lesson2 Unit3 GgHhIi 上册Lesson4 Unit4 JjKkLl 上册Lesson5 Unit5 MmNnOo 上册Lesson7 Unit6 PpQqRr 上册Lesson8 Unit7 SsTtUu 上册Lesson10 Unit8 VvWwXx 上册Lesson11 Unit9 YyZz 上册Lesson12 Unit10 复习   年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》11四、自然拼读法教学内容 年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》 三年级下学期 Unit1 短元音a 滚动复习辅音字母读音 上册Lesson1 Unit2 短元音e 上册Lesson2 Unit3 复习a,e，练习拼读 上册Lesson3 Unit4 短元音i 上册Lesson4 Unit5 复习a,e,i，练习拼读 上册Lesson6 Unit6 短元音o 上册Lesson7 Unit7 复习a,e,i,o，练习拼读 上册Lesson9 Unit8 短元音u 上册Lesson10 Unit9 复习a,e,I,o,u，练习拼读 上册Lesson13 Unit10 复习  12四、自然拼读法教学内容 年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》 四年级上学期 Unit1 复习短元音a，学习长元音a_e 下册Lesson1 Unit2 复习短元音e，学习长元音e_e,e在词尾 下册Lesson1 Unit3 复习a_e,e_e,e在词尾   Unit4 复习短元音i，学习长元音i_e 下册Lesson1 Unit5 复习a_e,e_e,e在词尾,i_e   Unit6 复习短元音o，学习长元音o_e 下册Lesson2 Unit7 复习a_e,e_e,e在词尾,i_e,o_e   Unit8 复习短元音u，学习长元音u_e 下册Lesson2 Unit9 复习a_e,e_e,e在词尾,i_e,o_e,u_e   Unit10  13四、自然拼读法教学内容 年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》 四年级下学期 Unit1 er 下册Lesson12 Unit2 ir,ur 下册Lesson12 Unit3 ay 下册Lesson3 Unit4 y在词尾发音   Unit5 or两种发音 下册Lesson11 Unit6 ou 下册Lesson9 Unit7 oa 下册Lesson7 Unit8 ng,nk 下册Lesson16 Unit9 ar 下册Lesson11 Unit10 复习  14四、自然拼读法教学内容 年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》 五年级上学期 Unit1 ai 下册Lesson3 Unit2 ee 下册Lesson4 Unit3 ow/au/ 下册Lesson10 Unit4 sh 下册Lesson13 Unit5 or,our 下册Lesson11 Unit6 ow/əu/ 下册Lesson10 Unit7 oo 下册Lesson8 Unit8 ea 下册Lesson5 Unit9 ore   Unit10 复习  15四、自然拼读法教学内容 年级 单元 教学内容 参考使用《小学自然拼读过关必备》 五年级下学期 Unit1 igh 下册Lesson6 Unit2 ck   Unit3 ch 下册Lesson13 Unit4 le   Unit5 ph   Unit6 wh   Unit7 qu   Unit8 dr,tr   Unit9 th 下册Lesson14 Unit10 st,sp,sk  16五、自然拼读教学方法Preparation韵句导入法诗歌、歌谣、歌曲等游戏导入法17五、自然拼读教学方法2.Presentation（三步）（1）教师引导学生找出含有相同发音的单词（篇章、chant或单词组）；（2）教师引导学生归纳发音规律；（3）教师引导学生再次拼读单词。在拼读多音节词，注意引导学生辨别划分音节，可以用拍手的方式进行，如children。18五、自然拼读教学方法3.Practice练习更多含有该读音规律的单词，可以包括学过的，没学过的单词。（1）游戏A．小组合作，找出学过的包含本节课发音规律的单词，记录各组单词量，及时反馈，进行比赛，区分胜负。B．九宫格bingo游戏。19五、自然拼读教学方法（2）听的操练A．听录音，读歌谣，找出含有相同读音的单词。如：Catonthemat.Heninthepen.Pigwithawig.Foxinthebox.B．听音起立C．听音举卡20五、自然拼读教学方法（3）读的操练低年级—模仿拼读中年级—尝试拼读高年级—自主拼读低年级：力图使他们通过模仿老师和其他试听材料中符合拼读规则的单词来熟悉phonics。中年级：已经有较强的拼读能力，教会他们利用已积累的拼读经验和规律尝试自主拼读单词，有意识的去总结规律，并用该规律去记忆单词。高年级：学生口语表达能力和读写能力更强，鼓励学生进行自主阅读，在短文阅读的过程中遇到生词，先猜其音，然后猜其意，以提高阅读速度和综合理解能力。21五、自然拼读教学方法（4）写的操练寻找含有相同读音的单词，进行抄写；B.听录音或老师读音拼写单词。张守英自然拼读录音片段是不是掌握了自然拼读法，学生就能够顺利的自主阅读了呢？并不是这样。22六、sightwords除了自然拼读法，SightWords是英语阅读的重要“拐杖”。认读？拼读？顾名思义，就是一入视觉就立即能反应的词汇。要求孩子认读，也就是，看见就能读出来，而不是拼读出来。23六、sightwordssightwords是一系列不符合拼读规律的词汇。在1948年，由EdwardWilliamDolch博士在他的一本书中首先提出了220个词。这些词汇占据阅读词汇量的50%！这220个词是从儿童阅读书籍中挑选出来，要孩子能快速认读出来，以帮助孩子顺利进入自主阅读的一系列的词汇。这些词汇占据阅读词汇量的50%！有了这220个词，阅读的文章中，就意味着50%的单词都认识，然后再配合相应的阅读难度的书进行阅读练习，就会极大地提高阅读速度，以及阅读流利性，进而会有助于对文章内容的理解。这部分词汇在北美的学校教育中是小学三年级必须要完成的内容，而这些确是中国的英语教学中缺失的部分。按照北美学校的英语教育分级，词汇由易到难列明如下：24六、sightwordsPre-primer:　　a　and　away　big　blue　can　come　down　find　for　funny　go　help　here　I　in　is　it　jump　little　look　make　me　my　not　one　play　red　run　say（said）　see　the　three　to　two　up　we　where　yellow　you25六、sightwordsPrimer:all　am　are　at　eat（ate）　be　blackbrown　but　come(came)　did　do　eat　four　get　good　have　he　into　like　must　new　no　now　on　our　out　please　pretty　run(ran)　ride　see(saw)　say　she　so　soon　that　there　they　this　too　under　want　is(was)　well　go(went)　what　white　who　will　with　yes26六、sightwordsGradeOne:　　after　again　an　any　ask　as　by　could　every　fly　from　give　going　had　has　her　him　his　how　just　know　let　live　may　of　old　once　open　over　put　round　some　stop　take　thank　them　then　think　walk　were　when27六、sightwordsGradetwo:　　always　around　because　been　before　best　both　buy　call　cold　does　don’t　fast　first　five　found　gave　goes　green　its　made　many　off　or　pullpush　read　right　sing　sit　sleep　tell　their　these　those　upon　us　use　very　wash　which28六、sightwordsGradethree:　　about　better　bring　carry　clean　cut　done　draw　drink　eight　fall　far　full　got　grow　hold　hot　hurt　if　keep　kind　laugh　light　long　much　myself　never　only　own　pick　seven　shall　show　six　small　start　ten　today　together　try　warm29六、sightwords英语母语国家的孩子，是怎么学习SightWords的呢？《不能错过的英语启蒙》阅读：课文sightwordtales游戏：在书中中，记载了作者的女儿安妮在加拿大上学时，学校老师的做法。安妮上上 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 后，老师开始要求记一些单词，并且要求在课堂上阅读的所有内容中，每次遇到这些单词，都要用荧光笔标出来。这些单词，正是这些SightWords。Sightwordstales另一方面，课堂上还有各种各样的旨在熟练掌握SightWords的游戏，比如SightWordBingo游戏。30六、sightwordsTheBestThingInTheWorld(Thispassagecontainsallofthe220DolchBasicSightWords.) Onceuponatime,therewerefourbrotherswholivedinafarawayland.Theirfatherwasanoldking.Onedayhesaid,"Iwillnotlivelongnow.Todayyoumuststartoutintotheworld.Inayear,bringbackthebestthingyouhavefound.Theonewhocanpickthebestthingshallbethenewking."Thefirstbrothersaid,"Iwilllookineverycityortown.IwillbuythebestthingIcanformyfather."Thenexttwobrotherssaid,"Wewillbothgoonfastshipsoverthesea.Wewillfindsomethingbetter."Thelastbrothersaid,"Iamgoingtoaskthepeoplehereinourownlandtotellmethebestthing."Theotherthreebrothersbegantolaugh."Thenyouwillneverbeking!"Theysaid.31七、自然拼读法&音标教学法自然拼读法80%音标教学法100%先来看看二者的区别吧。Phonics(拼读法)的规则只能涵盖百分之八十的情况。这个方法的主要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 是特例很多都需要一一记住。而国际音标是一个非常科学、系统地标注单词发音的方法。音标百分百适用，没有特例，可以标注任何一种人类语言。音标的标注科学，系统，完全可以做到100%从纸面上还原到声音，反之亦然。拼读法和音标这两个东西都是很好的工具。32七、自然拼读法&音标教学法作为第二语言学习，音标和拼读法那到底学哪个呢？音标？自然拼读法？33七、自然拼读法&音标教学法自然拼读法：学前学生、小学生；音标：初中生、高中生、成人。学习了自然拼读之后再学习音标。对于三年级甚至是更小的孩子来说，音标相当于让孩子另外再学习一套语音系统，枯燥难懂，容易让学生产生畏惧心理，所以音标的系统学习不太适合小孩子启蒙英语。在这个阶段，主要精力应该花在大量听说和阅读有营养的语言上面而不是去深究音标。音标教学法适合初中、甚至是高中阶段的学生学习，将自然拼读法所不能涵盖的20%读音解决。自然拼读法核心教学内容，是教会学生26个字母及其组合的发音规律，相对来说比较适合小孩子来学。更加重要的是，自然拼读法对阅读英语有较大的帮助，而阅读显然很重要。学生学会了阅读，英语听说写的能力也会水涨船高，学习英语的速度就加快了。34七、自然拼读法&音标教学法自然拼读法80%音标教学法100%学习了自然拼读之后再学习音标，校对发音，解决剩下的20%的问题。35八、特别注意这是为英语为母语的孩子而创设的教学法。他们有日常英语会话为基础，学会了拼读自然就学会了认识单词，进行阅读。学习了自然拼读之后再学习音标，校对发音，解决剩下的20%的问题。36八、特别注意认字：妈妈猫只不过这个认的是英语的“字”儿。这跟我们讲中文、认汉字一样。小孩子从一岁开始学讲话，等话都能说利落了，心急点的两三岁，晚一点的六七岁，家长和老师们就开始教认字了。如：妈妈，马，狗，猫。是从听觉上的语言，转化为视觉上的文字的一个过程。学会了常用900字后，就可以把故事书丢给小朋友们自己读。37八、特别注意catcakecrocodile英语也是一样。家里有只小猫咪，妈妈天天指着说：“catcatcat.”转化为视觉上的文字就C-A-T这几个字母的组合。也是从听觉中的语言，转换为视觉上的文字的过程。英语国家的小朋友，学会了拼读规则以后，也就可以开始自主阅读童话故事啦！比如“crocodile”这个词，小朋友一看，哇，好多字母呀，不认识这个词，然后用拼读规则一读“cro-co-dil”，原来就是动物园里看到的鳄鱼呀！英语国家小朋友学认字就比我们多一个步骤，必须学发音规则。因为他们是拼音文字，我们是象形文字。为什么汉语比英语难学？38八、特别注意自然拼读法重要前提—大量语言输入听：英文音频、英文动画片说：跟读、模仿只学发音规则，忽视听说---事倍功半大量听说+自然拼读—事半功倍39九、我们的目标核心目的—拼读英文单词终极目的—自主阅读英语文章英语=语言英语≠考试科目对学生来说，英语真正成为一门语言，可以阅读原版读物而不是翻译作品，可以自由表达自己的观点，而不是一门考试的科目。40感谢您的倾听！41