（苏教版）六年级科学上册教课
设计
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搭建生命体的“积木”一、教课目的（一）过程与方法会经过显微镜察看洋葱表皮和人体表皮细胞；能够绘制并描绘简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不一样与同样；能够设计游戏活动，解说白细胞吞噬病菌的作用过程。（二）知识与技术理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不一样的形状、大小和功能；知道胡克利用自制显微镜最早察看到细胞，进而令人类发现和认识了生命体的微观构造——细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。（三）感情、态度与价值观意识到科学技术是不停发展的；体验到研究生命神奇的快乐与重要意义；在研究活动中体验与人合作与沟通的乐趣，愿意与同学合作沟通；意识到科学技术给人类与社会发展带来的利处。二、教课重难点1.要点：认识细胞是构成生命体的“积木”。2.难点：白细胞消灭病菌的过程。三、教课准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等四、教课过程（一）调换学生已有经验，导入新课1.发问：你们见过建房屋吗？建房屋大体需要哪些资料？小时候，你们也许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2.发问：假如把我们把自己的身体或其余有生命的物体比做房屋、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？3.学生思虑、沟通、推断。如何
证明
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我们的推断是正确仍是错误呢？下边我们就经过做实验来进行考证。（二）指导学生察看洋葱表皮和人体表皮1.教师供给洋葱表皮和人体表皮的切片。2.学生借助显微镜来察看，并将察看到的状况画下来。3.
报告
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：你们发现了什么?能否看到了一个神奇的生命世界？4.学生报告、沟通。5.教师发问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮构造有什么不一样?6.学生报告。7.教师率领学生小结：洋葱表皮是由很多个近似于长方形的格子构成，每个格子实质上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由很多不规则的细胞构成的，细胞之间的界线不是很清楚。（三）指导学生认识细胞的相关知识请学生认真察看教材第11页的图片。发问这些图片上展现的是什么细胞？它们的形状、大小同样吗？教师率领学生小结：两种细胞的形状、大小不完整同样，不一样的细胞有不一样的形状和功能。3.发问：同学们，今日我们发现和认识了生命体的微观构造——细胞，对于细胞知识，你们还知道些什么?4.指导学生阅读教材12页的资料——胡克发现了细胞）5.发问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？6.教师指导学生小结：生命体多数是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡惹起的。（四）拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌1.解说：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞能够穿过毛细血管壁，齐集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口四周出现红肿现象，这就是我们平常所说的“发炎”，当病菌被消灭此后，炎症也就消逝。所以，白细胞对人体起着防守和保护作用。2.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生饰演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手饰演“白细胞”，而后“捕获”病菌，把它包围起来），进而使学生进一步领会到不一样细胞有不一样功能。
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