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高中生物必修一基础题(判断题包含答案)

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高中生物必修一基础题(判断题包含答案)高中生物必修一基础题(判断题包含答案)高中生物必修一基础题(判断题包含答案)PAGE高中生物必修一基础题(判断题包含答案)高中生物必修一基础题(判断题)1.线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,原核细胞没有线粒体与叶绿体,因此不能进行有氧呼吸与光合作用。()【解析】错。有氧呼吸分三个过程:第一阶段在细胞质基质,第二阶段发生在线粒体基质,第三阶段发生在线粒体内膜,故主要发生在线粒体。原核细胞(蓝藻、光合细菌)无叶绿体也可以进行光合作用。需氧型的原核生物无线粒体也可以进行有氧呼吸,主要在细胞质基质和...

高中生物必修一基础题(判断题包含答案)
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)高中生物必修一基础题(判断题包含答案)PAGE高中生物必修一基础题(判断题包含答案)高中生物必修一基础题(判断题)1.线粒体是有氧呼吸的主要场所,叶绿体是光合作用的场所,原核细胞没有线粒体与叶绿体,因此不能进行有氧呼吸与光合作用。()【解析】错。有氧呼吸分三个过程:第一阶段在细胞质基质,第二阶段发生在线粒体基质,第三阶段发生在线粒体内膜,故主要发生在线粒体。原核细胞(蓝藻、光合细菌)无叶绿体也可以进行光合作用。需氧型的原核生物无线粒体也可以进行有氧呼吸,主要在细胞质基质和细胞膜上进行。2.水绵、蓝藻、黑藻都属于自养型的原核生物。()【解析】错。水绵、黑藻是真核生物,蓝藻是原核生物。同化作用可以分为自养型和异养型。自养型是指自身通过光合作用和化能合成作用合成有机物的生物。异养型是指自身不能合成有机物,只能利用现成有机物的生物。以上三种生物都能进行光合作用,是自养型生物。3.胰岛素、抗体、淋巴因子都能在一定条件下与双缩脲试剂发生紫色反应。()【解析】对。胰岛素、抗体是蛋白质,淋巴因子是多肽类物质,它们都含有肽键。在碱性条件下,只要有肽键(与蛋白质的空间结构破坏与否无关)就可以和Cu2+发生络合反应生产紫色产物。4.组成蛋白质的氨基酸都只含有一个氨基与一个羧基,并且连接在同一个碳原子上;每一条肽链至少含有一个游离的氨基与一个游离的羧基。()【解析】错。氨基酸至少含有一个氨基一个羧基,其他氨基和羧基均在R基团上。每条肽链的至少含有一个氨基和一个羧基。5.具有细胞结构的生物,其细胞中通常同时含有DNA与RNA,并且其遗传物质都是DNA。()【解析】对。细胞结构生物,无论原核生物还是真核生物(哺乳动物成熟的红细胞除外)既有DNA又有RNA,DNA就是遗传物质。非细胞结构生物病毒只含有一种核酸DNA或者RNA,含有什么核酸什么核酸就是遗传物质。根据病毒含的遗传物质病毒分为DNA病毒和RNA病毒。6.淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。()【解析】对。淀粉、半乳糖、糖原都是糖类,糖类只含有C、H、O。另外脂质中的脂肪也只含C、H、O。7.水不仅是细胞代谢所需的原料,也是细胞代谢的产物,如有氧呼吸、蛋白质与DNA的合成过程中都有水的生成。()【解析】对。水是良好的溶剂,很多细胞代谢是在水环境中进行,一些代谢还有水参与,如光合作用、呼吸作用、水解反应等。同时细胞代谢也会产生水,如有氧呼吸第三阶段产生水,氨基酸脱水缩合产生水,脱氧核糖核苷酸聚合形成DNA时生成水。8.具有一定的流动性是细胞膜的功能特性,这一特性与细胞间的融合、细胞的变形运动以及胞吞胞吐等生理活动密切相关。()【解析】错。生物膜的结构特性是具有流动性,功能特性是具有选择透过性。流动性的实例:动物细胞杂交、原生质体的融合、胞吞、胞吐、变形虫的变形运动、吞噬细胞吞噬抗原等9.细胞膜、线粒体、叶绿体、溶酶体、液泡、细胞核、内质网与高尔基体等都是膜结构的细胞器。()【解析】错。细胞器可以根据膜的层数分为双层膜结构细胞器(线粒体、叶绿体)、单层膜结构细胞器(内质网、高尔基体、液泡、溶酶体)、无膜结构的细胞器(核糖体、中心体)。细胞膜单层,核膜双层,但不是细胞器。10.染色质与染色体是细胞中同一物质在不同时期呈现的两种不同形态。()【解析】对。染色体和染色质都是由DNA和蛋白质(组蛋白)构成。染色体是在细胞分裂(除无丝分裂。无丝分裂无染色体和纺垂体出现,但遗传物质发生了复制)的前期由染色质缩短变粗形成。观察染色体的最佳时期是:中期。一条染色体上有1个DNA或2个DNA(含姐妹染色单体)。11.当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,该细胞没有发生质壁分离,则该细胞一定是死细胞。()【解析】错。通常判断植物细胞是否存活的方法有:质璧分离和观察细胞质的流动。质璧分离是原生质层与细胞壁分离。和故活的动物细胞不会发生质璧分离,但会发生渗透作用。12.如果用单层磷脂分子构成的脂球体来包裹某种药物,则该药物应该属于脂溶性的。()【解析】对。该种药物能够进入磷脂分子构成的脂球体,根据相似相溶,该药物应该属于脂溶性的。13.在做温度影响酶的活性的实验中,若某两支试管的反应速率相同,在其他条件均相同的条件下,可判断这两支试管的所处的环境温度也一定是相同的。()【解析】错。在最适温度两侧存在反应速率相同两个温度。与此类似,生长素的促进作用(如生根)相同的浓度可以不同。14.如果以淀粉为底物,以淀粉酶为催化剂探究温度影响酶活性的实验,则酶促反应的速率既可以通过碘液检测淀粉的分解速率,也可以通过斐林试剂检测淀粉水解产物的生成速率。()【解析】错。可以用碘液来检测淀粉的分解速度,但斐林试剂来检测产物的生成量,需要沸水加热,会干扰自变量对实验的影响。15.竞争性抑制剂与非竞争性抑制剂均会影响酶促反应的速率。()【解析】对。竞争性抑制剂和底物结构很相似,共同竞争酶的活性部位,底物浓度也高,与酶活性部位结合的概率就越大,则竞争性抑制剂的抑制作用就越弱。非竞争性抑制剂是改变酶活性部位的结构,与底物浓度无关,而与非竞争性抑制剂的多少有关。在细胞内含量并不高,活细胞都能产生ATP,也都会消耗ATP。()【解析】对。ATP在细胞中含量很少,在细胞内很容易合成也很容易分解,处于动态平衡之中。合成ATP主要是光合作用(场所:叶绿体类囊体进行光反应)和呼吸作用(细胞质基质、线粒体内膜和基质)。所有活细胞均能进行呼吸作用,所以都能合成ATP。合成的ATP在细胞中被转化为化学能、光能、电能、机械能等而消耗。光反应产生的ATP只能用于暗反应,呼吸作用产生的ATP可以用于其他各种生命活动。ATP去掉两个磷酸基团就是AMP(一磷酸腺苷,腺嘌呤核糖核苷酸。17.在有氧呼吸过程的第三个阶段,[H]与O2结合生成水,在无氧呼吸过程中,则没有此过程。据此,是否有[H]的产生,可以作为判断有氧呼吸与无氧呼吸的依据。()【解析】错。无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸相同,产生了[H],与有氧呼吸不同的是:[H]还原丙酮酸形成乳酸或者酒精、二氧化碳。探究酵母菌的呼吸方式时,不能用澄清的石灰水来检测CO2的产生,但可以用重铬酸钾来检测乙醇。()【解析】错。检测二氧化碳可以用澄清的石灰水(浑浊程度)或溴麝香草酚蓝(由蓝变绿再变黄的时间)溶液。酒精的检测用酸性条件下的重铬酸钾(橙色变成灰绿色)。19.植物细胞光合作用的光反应在类囊体膜上进行,暗反应(碳反应)在叶绿体基质中进行;呼吸作用的第一阶段在线粒体基质中进行,第二、三阶段在线粒体内膜上进行。()【解析】错。光合作用分为光反应和暗反应。光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上,其上含有吸收、传递、转化光能的色素和酶。暗反应发生在叶绿体基质中,由多种酶催化发生。呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。有氧呼吸分为3个阶段:第一阶段发生在细胞质基质、第二阶段发生在线粒体基质、第三阶段发生在线粒体内膜上。无氧呼吸只发生在细胞质基质中。20.测得某油料作物的种子萌发时产生的CO2与消耗的O2的体积相等,则该萌发种子在测定条件下的呼吸作用方式是有氧呼吸。()【解析】错。底物是葡萄糖只进行有氧呼吸时产生的CO2与消耗的O2的体积相等。脂肪中C、H比例高,氧化分解时消耗的O2相对比较多,释放的能量多。油料作物(含脂肪多)如果只进行有氧呼吸,消耗的O2大于产生的CO2。如果产生的CO2与消耗的O2的体积相等,就说明还进行无氧呼吸。21.在光合作用的相关实验中,可以通过测定绿色植物在光照条件下CO2的吸收量、O2释放量以及有机物的积累量来体现植物实际光合作用的强度。()【解析】错。对于植物来说,真正光合速率很难测量,通常用净光合速率(表观光合速率)来衡量真光合速率。净光合速率可以用CO2的吸收量、O2释放量以及有机物的积累量来代表。真正光合速率=净光合速率+呼吸速率,用CO2的固定量(CO2的吸收量+呼吸产生的CO2量)2产生量(O2释放量+呼吸作用消耗O2量)、O以及有机物的合成量(积累量+呼吸消耗量)来代表。22.给植物施用有机肥,不仅能为植物提供生命活动所需的无机盐,还能为植物生命活动提供CO2与能量。()【解析】错。有机肥经分解者的分解作用可以产生无机盐和CO2,可以提高光合作用速率。与此产生的能量是以热能的形式散失掉。植物只能利用光能,不能利用环境中的热能,故生态系统的能量只能流动,不能循环。23.在细胞分裂过程中,染色体数目的增加与DNA数量的增加不可能发生在细胞周期的同一个时期;DNA数目的减半与染色体数目的减半可以发生在细胞周期的同一时期。()【解析】对。细胞分裂染色体数目加倍发生在有丝分裂后期,DNA数目加倍发生于间期的染色体复制,染色体数目的增加与DNA数量的增加不可能发生在细胞周期的同一个时期。DNA数目的减半与染色体数目的减半均发生在末期。24.在动植物细胞有丝分裂的中期都会出现赤道板,但只有在植物细胞有丝分裂的末期才会出现细胞板。()【解析】错。赤道板是一个空间结构,不是实际存在的结构,不会出现。细胞板是一个真是存在的结构,在植物有丝分裂的末期,赤道板位置出现细胞板,扩展形成细胞壁。该时期高尔基体比较活跃。25.一个处于细胞周期中的细胞,如果碱基T与U被大量利用,则该细胞不可能处于细胞周期的分裂期。()【解析】对。碱基T大量被利用,说明在进行DNA的复制;碱基U大量被利用,说明在进行大量RNA合成(转录)。DNA的复制和转录需要解旋,在分裂期染色体高度螺旋化,不容易解旋,所以不进行DNA的复制和转录。26.某一处于有丝分裂中期的细胞中,26.如果有一染色体上的两条染色单体的基因不相同,如分别为A与a,则该细胞在分裂过程中很可能发生了基因突变。()【解析】对。姐妹染色单体的DNA是由亲代DNA根据半保留复制形成的,通常情况下DNA完全相同,所以基因也相同。如果姐妹染色单体相同位置含不同基因可能发生了基因突变和交叉互换。但有丝分裂不会发生交叉互换而基因重组。27.某正常分裂中的细胞如果含有两条Y染色体,则该细胞一定不可能是初级精母细胞。()【解析】对。初级精母细胞含有同源染色体X和Y,Y染色体含有两个姐妹染色单体在同一个着丝点上,只有一条Y染色体。含有两条Y染色体是:有丝分裂的后期、次级精母细胞的减数第二次分裂的后期(可能)。28.细胞分化是基因选择性表达的结果;细胞的癌变是基因突变的结果;细胞的凋亡是细胞生存环境恶化的结果。()【解析】错。细胞分化的根本原因是:奢侈基因选择表达。细胞癌变的原因是:接触致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生基因突变,变成不受机体控制恶性增殖的癌细胞。细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的现象,是利于机体的主动死亡。生存环境恶化导致的死亡是细胞坏死,对机体有害。29.胚胎干细胞具有分化成各种组织器官的能力,这说明了胚胎干细胞的全能性。()【解析】对。胚胎干细胞分化程度低,能否分化成各种组织器官,最终形成新个体,说明胚胎干细胞具有全能性。所以胚胎分割时最好选用桑葚胚和囊胚期(内细胞团,即是胚胎干细胞,全能性很高)。30.对于呼吸作用来说,有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成一定不是乳酸发酵。有酒精生成的呼吸一定有无氧呼吸,动物细胞无氧呼吸一定不会产生酒精。()【解析】对。对于呼吸作用来说,只有有氧呼吸第三阶段才生成水。产生CO2可以是有氧呼吸(第二阶段)或无氧呼吸产生酒精。无氧呼吸产生乳酸时,不产生CO2。动物和人无氧呼吸只产生乳酸。31.主动运输一定需要载体、消耗能量,需要载体的运输一定是主动运输。()【解析】错。主动运输需要载体蛋白,需要能量,可逆浓度差运输。自由扩散不需要载体蛋白,不需要能量,只能由高浓度向低浓度运输。协助扩散需要载体蛋白,不需要能量,只能由高浓度向低浓度运输。自由扩散和协助扩散统称被动运输。需要载体蛋白的运输可以是协助扩散和主动运输。32.利用U形管做渗透作用实验(U形管中间用半透膜隔开)时,当管的两侧液面不再变化时,U形管两侧溶液的浓度一定相等。()【解析】错。当渗透作用产生的拉力和液面差产生的压力相等的时候,水分子进出U形管相等。此时液面高一侧浓度大于液面低的一侧。33.酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质,酶的催化作用既可发生在细胞内,也可以发生在细胞外。()【解析】错。酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物(绝大多数是蛋白质,少数是RNA)。几乎所有细胞都能合成酶。由于酶绝大多数是蛋白质,所以所有活细胞均能合成蛋白质,蛋白质的合成需要经过转录和翻译过程,因此几乎所有活细胞均能转录和翻译。合成的酶可以在细胞内发挥作用(胞内酶:呼吸酶、ATP合成酶等),也可以在细胞外发挥作用(胞外酶:唾液淀粉酶等消化酶类)。34.植物细胞含有细胞壁,但不一定含有液泡与叶绿体;动物细胞含有中心体,但不一定含有线粒体。()【解析】对。植物细胞含有细胞壁,其成份为纤维素和果胶。植物去除细胞壁后剩下的部分称为原生质体。细菌、真菌也含有细胞壁,但成份分别是肽聚糖、壳多糖(几丁质)。液泡主要存在雨于成熟的植物细胞,叶绿体主要存在叶肉细胞和部分幼嫩的果实。植物细胞的根尖分生区无叶绿体和液泡。动物细胞和低等植物细胞含有中心体,与细胞分裂有关。厌氧动物(蛔虫)就无线粒体。35.根据胰岛素基因制作的基因探针,仅有胰岛B细胞中的DNA与RNA能与之形成杂交分子,而其他细胞中只有DNA能与之形成杂交分子。()【解析】对。所有组织细胞都含有相同的基因(包括胰岛素基因),所有细胞中的胰岛素基因均能和胰岛素基因探针杂交。因为基因的选择性表达,胰岛素基因只在胰岛B细胞中表达形成相应mRNA,才能与胰岛素基因探针进行DNA-RNA杂交。36.多细胞生物个体的衰老与细胞的衰老过程密切相关,个体衰老过程是组成个体的细胞的衰老过程,但未衰老的个体中也有细胞的衰老。()【解析】对。多细胞生物体的衰老是组成生物的细胞普遍衰老的结果。多细胞生物体的每时每刻都有细胞的衰老。37.将植物细胞的原生质体置于高浓度的蔗糖溶液中,该原生质体将会发生质壁分离现象。()【解析】错。原生质体无细胞壁,高浓度的环境中会发生渗透作用失水,但不存在质璧分离现象。
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本人任教多年,工作认真,爱岗敬业,多次被学校评为学习标杆。
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