特岗试题

历年特岗教师考试试题及答案（二）2009-06-10 19:54典型真题分析： 　　1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。 (2007年) 　　【评析】对抗的。本题旨在考查课堂气氛的种类。 　　2．简述课堂有效管理的目标。 (2007年) 　　【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。此题是对课堂管理的进一步考查。 　　同步训练试题 　　一、单项选择题 　　1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。 　　A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用　D．培养纪律功能 　　2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。 　　A．目的和内容　B．共同语言　C．深厚友谊　　D．约束力量 　3．集体则是群体发展的( )。 　　A．最终结果　B．中间环节 C．目标D．最高阶段 　　4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。 　　A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义 　　5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 　　A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆 　　6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。 　　A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力　D．群体 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 　 7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。 　　A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律 　　8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。 　　A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制 　　9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型 　　A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温 　　10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习 　　A．集权B．权威C．教师主导D．民主 　　11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。 　　A．规定限制B．理解C．协助D．同情 　　12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。 　　A．修养和处世方法B．身份和地位　C．交往方式与方法D．需要满足的程度 　　13．一般说来，群体问竞争的效果取决于( )。 　　A．群体内的合作B．群体内的竞争C．群体间的合作D．个体的能力 　　14．( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 　　A．积极B．权威C．民主D．消极 　　15．问题行为与差生、后进生等问题学生的( )。 　　A．对象相同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念 　　二、多项选择题 1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( )。 A．活动的难易B．竞赛动机的激发C．被他人评价的意识D．注意的干扰 E．群体的规模 　　2．影响人际吸引和排斥的主要因素是( )。 　　A．距离远近B．交往的频率C．态度的相似性D．个性的互补E．外形 　　3．以下属于正式群体的是( )。 　　A． 班级 班级管理量化考核细则初中班级管理量化细则班级心理健康教育计划班级建设班级德育计划 B．小组　C．少先队D．小集团E．团员 　　4．以下属于结构创设的是( )。 　　A．教师的指导B．规定限制C．采纳学生的意见D．安排日程E．奖励 　　5．问题行为的一种分法是分为三种类型( )。 A．扰乱性问题行为B．心理问题行为C．品行性问题行为D．性格性问题行为 E．情绪上、社会上的不成熟行为 　　三、填空题 　　1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。 　　2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。 　　3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。 　　4．通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。 　　5．正式群体的发展经历了松散群体、 _____和_____三个阶段。 　　6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____ 。 　　7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。 　　8．课堂的三大要素包括_____ 、学习过程和学习情境。 　　9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。 　　10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____ 和 _____是主要的人际交往工具。 　　11．_____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。 　　12．教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。 　　13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。 　　14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。 　　15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。 　　四、名词解释 　　1．定型的期望2．人际关系3．合作4．竞争5．问题行为 　　五、简答题 　　1．简述群体的含义和特征。 　　2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛? 　　3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型? 　　4．影响课堂管理的因素有哪些? 　　六、论述题 　　1．群体动力的表现。 　　2．简述课堂结构。 答案： 一、单项选择题 　　1．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 　　2．A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。 　　3．D[解析]略。 　　4．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。 　　5．C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。 　　6．B[解析]略。 　　7．B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。 　　8．B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。 　　9．D[解析]略。 　　10．D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 　　11．A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。 　　12．D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。 　　13．A[解析]略。 　　14．A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。 　　15．B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。 　　二、多项选择题 　　1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。 　　2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。 　　3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。． 　　4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。 　　5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。 　　三、填空题 　　1．课堂情境2．人际关系3．动机　4．正式；非正式5．联合群体；集体6．从众 7．消极的8．学生9．人际关系10．语言符号系统；非语言符号系统 11．人际吸收；认知协调12．创设；体贴13．投射14．剥夺学习权利15．潜在威胁 　　四、名词解释 　　1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。 　　2．人际关系：人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 　　3．合作：学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。 　　4．竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。 　　5．问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。 　　五、简答题 　　[答案要点] 　　1．群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成；②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；③群体成员受共同的社会规范制约。 　　2．(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。 　　3．(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。 　　4．(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。 　　六、论述题 　　[答案要点] 　　1．教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。 　　(1)群体凝聚力。 　　群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。 　　(2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 　　(3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。 　　(4)课堂里的人际交往与人际关系。 　　人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。 　　2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。 　　(1)课堂情境结构 　　①班级规模的控制 　　班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。 　　②课堂常规的建立 　　课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。 　　③学生座位的分配 　　分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。 　　(2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 。有条不紊地进行教学。 ①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。 21号河南特岗教师答案 一、单项选择 1.科学发展观的核心是（ C ） A发展B全面协调可持续C以人为本D统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ） A遗传B学校教育C环境D家庭教育 3.心里断乳期是指（ C ） A幼儿期B儿童期C少年期D青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ） A定势B迁移C应用D技能 5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ） A教师所在地的政府机关B教师所工作和服务的学校C教师所在地的教育行政部门D教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ） A变式B反例C正例D比较 7.持久性心境低落为（ B ） A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 8.教师的根本任务（ A ） A教书育人B教学C班级管理D道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ） A创造性B广延性C长期性D示范性 10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ） A合作精神B友爱精神C奉献精神D自律精神 11.孔子代表作（A） A《论语》B《学记》C《理想国》D《大学》 12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ） A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待 13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ） A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法 14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ） A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易 15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ） A气质 B 性格 C兴趣 D能力 16. 新课改提出初中课程的设置是（ C ） A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主 17. 班主任工作的中心环节是（ D ） A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体 18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ） A 教师 B 家长 C 自我 D 同伴 19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ） A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性 20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ） A 师生关系 B 上下级 C 同事关系 D 同学关系 二、判断题 1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（ √ ） 2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。（ × ） 3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（ √ ） 4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（ × ） 5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。（ × ） 6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（ √ ） 7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（ × ） 8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（ × ） 9.学习动机与学习效果总是一致的。（ × ） 10. 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（√） 11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（ √ ） 12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（ × ） 13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（ √ ） 14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（ √ ） 15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（ × ） 16. 高创造者必须具有高于一般水平的智商。（ × ） 17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（ √ ） 18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ × ） 19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（ × ） 20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（ √ ） 三、案例分析 1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！” 上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。 试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。 中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 2. 某初二（3）班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。 结合教育学理论分析案例。 从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。 四、论述 1.一个中小学教师应具备什么样的素养？ 道德素养；知识素养；能力素养；心理素养。 2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？ 创设问题情景，运用启发式教学。 五、作文 题目：教师，我所向往的职业 要求：观点正确，语言通顺 文体不限 800字以上 2009年特岗教师招聘教育学试题（含答案） 　　一、单项选择题 　　1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 　　A．自然形态的教育　　B．自我教育　　C．家庭教育　　D．社会教育 　　2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 　　A．初等教育　　B．普通中小学教育　　C．中等教育　　D．一般教育现象 　　3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 　　A．《学记》　　B．《大学》　　C．《论语》　　D．《师说》 　　4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 　　A．《学记》　　B．《论语》　　C．《尚书》　　D．《孟子》 　　5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 　　A．《教育论》　　B．《雄辩术原理》　　C．《理想国》　　D．《巨人传》 　　6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 　　A．资本主义社会初期　　B．封建社会末期　　C．奴隶社会初期　　D．原始社会末期 　　7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 　　A．杜威的《民主主义与教育》　　B．赫尔巴特的《普通教育学》　　C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》 　　8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 　　A．裴斯泰洛奇　　B．赫尔巴特　　C．夸美纽斯　　D．柏拉图 　　9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。 　　A．凯洛夫和赫尔巴特　　B．杜威和赫尔巴特　　C．赫尔巴特和杜威　　D．夸美纽斯和杜威 　　10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 　　A．实践教育学派　　B．实证教育学派　　C．传统教育学派　　D．实用主义教育学派 　　11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 　　A．蔡元培　　B．徐特立　　C．杨贤江　　D．陶行知 　　12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 　　A．苏霍姆林斯基　　B．杨贤江　　C．凯洛夫　　D．赞可夫 　　13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 　　A．巴班斯基　　B．赞可夫　　C．加里宁　　D．凯洛夫 　　14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 　　A．最优化教学　　B．范例教学　　C．发展教育　　D．终身教育 　　15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 　　A．布鲁姆　　B．布鲁纳　　C．根舍因　　D．斯金纳 16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 　　A．《教育论》　　B．《教育学》　　C．《大教育学》　　D．《教育原理》 　　17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 　　A．桑代克　　B．盖顿　　C．杜威　　D．克伯屈 　　18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。 　　A．凯洛夫的《教育学》　　B．冈察洛夫的《教育学》　　C．巴拉诺夫的《教育学》　　D．巴班斯基的《教育学》 　　19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。 　　A．《论语》　　B．《学记》　　C．《四书集注》　　D．《孟子》 　　20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。 　　A．《论语》　　B．《师说》　　C．《学记》　　D．《孟子》 　　21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。 　　A．柏拉图　　B．亚里士多德　　C．昆体良　　D．苏格拉底 　　22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。 　　A．夸美纽斯的《大教学论》　　B．柏拉图的《理想国》　　C．斯宾塞的《教育论》　　D．昆体良的《雄辩术原理》 　　23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。 　　A．卢梭　　B．培根　　C．拉伯雷　　D．洛克 　　24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。 　　A．柏拉图的《理想国》　　B．夸美纽斯的《大教学论》 　C．昆体良的《雄辩术原理》　D．斯宾塞的《教育论》 　　25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。 　　A．柏拉图　　B．赫尔巴特　　C．康德　　D．梅依曼 　　26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。 　　A．杜威　　B．夸美纽斯　　C．凯洛夫　　D．赫尔巴特 　　27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。 　　A．杜威的《民主主义与教育》　　B．凯洛夫的《教育学》　C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．夸美纽斯的《大教学论》 　　28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。 　　A．陶行知　　B．蔡元培　　C．杨贤江　　D．徐特立 　　29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。 　　A．徐特立　　B．蔡元培　　C．杨贤江　　D．陶行知 　　30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 　　A．斯金纳　　B．杜威　　C．布鲁纳　　D．加涅 31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。 　　A．根舍因　　B．布鲁纳　　C．巴班斯基　　D．赞科夫 　　32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。 　　A．认知结构的教育理论　　B．全面发展的教育理论　　C．范例教学的理论　　D．教学最优化的教育理论 　　33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。 　　A．申比寥夫等合著的《教育学》　 　B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》 　　C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》　　D．凯洛夫主编的《教育学》 　　34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。 　　A．赫尔巴特　　B．裴斯泰洛齐　　C．梅依曼　　D．洛克 　　35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。 　　A．梅依曼　　B．拉伊　　C．凯洛夫　　D．勒温 　　36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。 　　A．观察法　　B．实验法　　C．行动研究法　　D．文献法 　　37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。 　　A．行动研究法　　B．观察法　　C．实验法　　D．调查法 　　38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。 　　A．最优化理论　　B．认知结构的理论　　C．发展性教学理论　　D．范例教学理论 　　二、多项选择题 　　1．教育活动的基本规律包括（BD）。 　　A．教育与生产力之间的矛盾或关系　　　　　B．教育与社会发展之间的矛盾或关系 　　C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系　　D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 　　E．教育与生产关系之间的矛盾或关系 　　2．下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。 　　A．教育哲学　　B．教学论　　C．教育科研方法　　D．学校管理学　　E．外国教育史 　　3．教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。 　　A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》　　B．凯洛夫的《教育学》　　C．洛克的《教育漫话》　　D．斯宾塞的《教育论》　　E．卢梭的《爱弥儿》 　　4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。 　　A．加里宁《论共产主义教育》　　B．凯洛夫《教育学》　　C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》　　D．巴班斯基《教育过程最优化》 　　E．马卡连柯《教育诗》 　　5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（ADE）。 　　A．教师中心　　B．活动中心　　C．儿童中心　　D．课堂中心　　E．书本中心 6．教育实验共同具备的基本特征是（ABCD）。 　　A．有变革　　B．可重复操作　　C．有理论假说　　D．有控制　　E．全面科学 　　7．下列教育研究方法中属于调查法的是（ABCDE）。 　　A．观察　　B．测验　　C．问卷　　D．查阅资料　　E．谈话 　　8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。 　　A． 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性　　B．实用性　　C．客观性　　D．科学性　　E．广泛性 　　9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（ABCDE）。 　　A．会议 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 　　B．期刊　　C．录音　　D．评述　　E．文摘 　　10．从横向看，教育的基本形式有（ABCDE）。 　　A．家庭教育　　B．学校教育　　C．自我教育　　D．社会教育　　E．自然形态的教育 　　11．调查法的具体方式有（ABCDE）。 　　A．查阅文献资料　　B．测验　　C．观察　　D．问卷　　E．谈话 　　12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（BCD）。 　　A．教学相长　　B．“不愤不启，不悱不发”　　C．“学而不思则罔，思而不学则殆”　　D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 　　E．长善救失 　　13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。 　　A．教学过程的四个阶段论　　B．实科教育思想　　C．教育性教学　　D．自然主义教育　　E．实用主义教育思想 　　14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（ABCE）。 　　A．学校即社会　　B．教育即生活　　C．儿童为中心　　D．课堂为中心　　E．从做中学 　　15．中国近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。 　　A．陶行知　　B．徐特立　　C．蔡元培　　D．杨贤江　　E．朱熹 　　16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。 　　A．布鲁纳的《教育过程》　　　B．布鲁姆的《教育目标分类学》　　C．赫尔巴特的《普通教育学》 　　D．赞可夫的《教学与发展》　　E．夸美纽斯的《大教学论》 　　17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（BCD）。 　　A．交往领域　　B．动作技能领域　　C．认知领域　　D．情感领域　　E．思维领域 　　18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。 三、填空题 　　1．教育学是研究人类______，揭示______的一门科学。　　答案：教育现象　教育规律 　　2．从横向看，教育的基本形态主要有______、______、______三种。　　答案：学校教育　家庭教育　社会教育 　　3．狭义的社会教育是在______和______以外的社会文化教育机构实施的教育。 答案：家庭　学校 　　4．现代社会教育包括______教育机构和______教育机构两大类。 答案：校外儿童　校外成人文化 　　5．贯彻教育活动的基本矛盾、基本规律是：教育与______发展之间、教育与______发展之间的矛盾或关系。 答案：社会　人的身心 　　6．教育科学是以______和______为共同研究对象的各门教育学科的总称。 答案：教育现象　教育规律 　　7．教育是______和社会生产延续的手段，它通过______为社会生产和社会生活服务。 答案：个人发展　培养人 　　8．反映古代教育思想的代表著作首先是记述孔子教育思想观点的《____》。 答案：论语 　　9．世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，是我国战国晚期____所著的《____》。 答案：乐正克　学记 　　10．____是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的思想家。 答案：亚里斯多德 　　11．世界上第一本研究教学法的著作是古罗马教育家昆体良的《____》。 答案：雄辩术原理 　　12．1623年英国哲学家____首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。 答案：培根 　　13．首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》标志着教育学成为一门独立的学科。 答案：夸美纽斯　大教学论 　　14．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家____。 答案：康德 　　15．19世纪，德国著名教育家______所著的《____》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。 答案：赫尔巴特　普通教育学 　　16．德国教育家赫尔巴特试图在____的基础上建立他的教育目的论，在____的基础上建立教育方法论。 答案：伦理学　心理学 　　17．实用主义教育学的代表人物是美国的______，其主要代表著作是《____》。 答案：杜威　民主主义与教育 　　18．马克思和恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义，为科学教育学的建立奠定了科学的______和______基础。 答案：世界观　方法论 　　19．克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《____》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。 答案：国民教育和民主主义 　　20．“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家______在任北京大学校长时倡导的教育思想。 答案：蔡元培 　　21．中国最早以马克思主义观点写成的教育著作是现代教育理论家______的《____》。 答案：杨贤江　新教育大纲 　　22．美国当代教育家______倡导发现法，主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力，其代表作是《教育过程》。 答案：布鲁纳 　　23．赞科夫在《教学与发展》提出了适应时代要求的“______”。 答案：发展教学论 　　24．德国教育家根舍因倡导______理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性和范例性。 答案：范例教学 　　25．前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理论。 答案：全面发展 　　26．布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括三个主要部分：一是____领域、二是____领域、三是____领域。 答案：认知　情感　动作技能 　　27．教育理论是教育实践经验的______，教育实践经验是教育理论的______。 答案：科学总结　源泉 　　28．教育理论对教育实践的解释和说明集中体现在它应该能够回答三个基本问题，即是什么、______ 和 ______。 答案：为什么　怎么样 　　29．教育原理的理论功能主要表现在：解释______，指导______，推动______。 答案：教育实践　教育实践　教育改革 　　30．在教育原理的有关课题或问题的研究中，可供我们运用的研究方法有：______、_____、______和统计法、个案研究、文献研究、行动研究等。 答案：观察法　调查法　实验法 　　31．观察法主要可以分为两大类：______和______。 答案：抽样观察法　应用观察法 　　32．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这一名称的是德国教育家______。 答案：梅伊曼 　　33．实验法一般可以分为______、______和______三种。 答案：单组法　等组法　循环法 　　A．有变革　　B．有被试　　C．有理论假说　　D．可重复操作　　E．有控制