小学生剪纸心得体会

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生剪纸心得领会【篇一：小学生剪纸心得领会】在一个荒僻的小村里，住着一群贫苦的村民，喜马拉雅姑娘就是此中的一个。村里人都很喜爱她，因为她是一位正直、漂亮、和蔼、道德高尚的好姑娘。其实，这个农村从前其实不穷，而是个丰饶文明的地方。可是就在5年前的盛夏，这里却忽如其来的下了特别快的鹅毛大雪，只过了5秒钟，整个农村都被吞没了。第二天清晨，雪慢慢消融了，可人们惊诧的发现，...【篇二：小学生剪纸心得领会】剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它遇到了好多人的喜爱，下边是学习啦带来的剪纸教课心得，欢迎大家参照。剪纸教课心得篇一：剪纸是我公民间艺术，它有着两千多年的历史。剪纸以它的独到风格，优美形象， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出了民众的审美喜好。一把剪刀，几张彩纸，美好的生活理想可尽融此中。唐朝大诗人杜甫的诗中有：暖水濯我足，剪纸招我魂。的句子，表现出了当时剪纸艺术的鼎盛。我活动中心设置剪纸课的主旨是让学生认识我公民间艺术的广博精湛，弘扬我公民族、民间优秀的艺术传统，增强学生民族骄傲感。在校领导和全体教师的共同帮助下，我的创意手工剪纸教课已展开一个月了，经过这一个月的教课实践，我深深地领会到要想上好一节剪纸课绝非简单的事。本学期的教课内容是对称剪纸从简单的图形开始学习，使学生逐渐产生兴趣，从而达到教课目的。我精心设计教课环节，从选纸折纸勾图剪纸粘贴，一节课完成一件作品来。可是，第一节课我就大失人望，没有一个学生能独立完成作品。原因好多，年级的不一样，孩子们各方面的能力存在差异，最主要的是他们没有绘画基础，甚至有些学生连剪刀都不会使用。针对这些问题，我立刻重新设计教课，把要点放在绘画和剪纸技法上，一个一个的指导勾图，手把手的教他们使用剪刀，对那些遇到困难就放弃的学生，我采纳多鼓舞多夸奖，帮助他们建立自信心。固然我年纪大，体力差，当我看到孩子在我的耐心指导下，一个一个稚嫩的作品出生，我特别欣慰和骄傲。固然孩子们的作品还存在着好多问题，这就需要教师增强在美术专业方面不停学习和提升。在绘画和剪纸的技法上增强指导，使他们赶忙在一个起跑线上。借用有名教育家魏书生先生的一句话做为结束语：要把学生看作一个弘大的世界，去研究他，开发他，塑造他，描绘他，这样你才会发现，一名教师的工作真是苦中有乐，其乐无量。我愿意用余生教会孩子们用灵巧的双手剪出他们的幸福人生!剪纸教课心得篇二：剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，它遇到了好多人的喜爱，我班把剪纸活动作为班级特点来进行研究，是因为剪纸既能培育幼儿动作及小肌肉的发展，又能促进幼儿多种智慧潜能的开发，特别是想象力、创作力的形成，为幼儿拥有创新意识打下基础。经过剪纸学习活动，把剪纸作为表达美，传达美，创建美的表现形式，从而起到培育幼儿审美能力的作用，剪纸活动还合适于个别化的指导，在地域活动中的个别指导使每一位孩子都能获取发展，真切表现出针对每一位幼儿的教育理念。前苏联有名教育家霍姆林斯基曾说过：少儿的智慧在他的手指尖上。的确，着手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创建性。此刻幼儿正处于人生求知欲念最强的启迪阶段，剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特点，对于培育幼儿创建性思想、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有好处，所以，我在班级特点教育中展开了剪纸活动。要想使幼儿的剪纸技巧获取发展，重要的是激发其兴趣。兴趣是最好的老师。假如幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、着手做，踊跃研究，这样就能促进其剪纸潜能获取很好的发展。那如何才能激发幼儿剪纸的兴趣呢?因为剪纸是我公民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平常接触的不是好多，所以作为老师第一就要给孩子创建一个优秀的剪纸氛围，为了使幼儿可以更好的在活动中获取充分的发展，感觉浓郁的民族气味与氛围，感觉剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上部署了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各样各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己着手做的花链;平常，常常带领幼儿赏识一些我国有名剪纸艺人的作品，感觉浓郁的民族气味与氛围，感觉剪纸艺术的魅力。平常孩子们认识最多的是窗花和在嫁娶时看到的各样各样的喜字。窗花有圆形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圆形的，方形的，心形的，他们也特别感兴趣。所以我发动幼儿采集了这些喜字和窗花，带来后互相交流分享，他们纷纷都要求我可以教他们剪这些喜字，于是我便让他们跟我学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着欢乐的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣，常常在地域角剪各样各样的窗花。剪纸固然是以幼儿自觉为主的一种活动，可是，假如没有适合于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展，所以，在剪纸活动中还要为幼儿创建一些必需的准备。为了使幼儿可以更好地在活动中获取充分的发展，必需的物质准备是培育幼儿创建力的基础，在幼儿剪纸时，除了供给剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充分的辅助资料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，经过合适的辅助资料的供给，激发幼儿的创建兴趣，丰富主题情节，并指引幼儿剪出最高水平。如：幼儿依据需要选择适合作品的染纸图案，经精心服叠后奇妙地利用本来的图案色彩，将它剪成一幅幅生动风趣、图案奇特的剪纸作品，经过对图案设计、色彩的配置和对各样技法的掌握，激发了幼儿的创建意识和审美情味。在剪纸活动中，我还常常鼓舞幼儿拼贴和老师模范不一样样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。《新纲领》指出：供给自由表现的机遇，鼓舞幼儿用不一样艺术形式英勇地表达自己的感情、理解和想象，尊敬每个幼儿的想法和创建，必定和采纳他们独到的审美感觉和表现方式，分享他们创建的快乐。在平常指导幼儿剪纸中，要常常鼓舞幼儿毫无拘束地表现自己的心里感情，重视每个幼儿的个性及艺术创作，并及时恩赐赞誉。如：你剪的这个小朋友太可爱了，你能举起来让大家赏识一下吗?你剪的这个窗花太漂亮了，你真了不起。因为我恩赐每个幼儿被认同的快乐，使他们在获取经验的同时，逐渐形成优秀的意识，使他们由此而更加喜爱剪纸活动，更富裕创建勇气。剪纸是一种民间艺术，它的题材都本源与生活，本源与大自然。所以，当幼儿在创作剪纸时，他第一就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平常生活中学做一个存心人，要学会观察，擅长观察。在教课中，我们侧重指引幼儿经过踊跃参加感觉，发现剪纸作品中的形式美和内容美。在剪纸的教课中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了必定的基础，我让他们学习剪简单的图形，从圆形开始。在剪的过程中，我逐渐教授一些技巧。比方在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，而后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。经过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教课进度的难度逐渐增加，十分合适幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就掌握了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班，就要让幼儿掌握剪纸过程中比较讲究阴阳比较，折法上讲究对折，多折和平面剪。经过一段时间的折剪，孩子们已经可以在已有的基础上自己进行创作出各样风趣的作品了。三年来，我经过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技术获取了很大的提升，练出了一双双灵巧的手，而手巧常常意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发现，剪纸还可以促进幼儿多种智慧潜能的开发，特别是想象力、创作力，为幼儿拥有创新意识打下基础，详尽表现为：幼儿剪纸活动改变了过去教师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在掌握必定技术的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，因为这是幼儿自己所选择的，则必定会抱着认真的态度去主动地研究，战胜必定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感觉十分快乐，真切体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增加了内驱力。幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，战胜困难，剪出各样不一样的其他物体，每一件作品，常常需要幼儿经过多次实践，频频斟酌才能成功，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。在剪纸过程中，也可培育幼儿的规则意识，使他们理解做事一定按序次进行。一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人着手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参加谈论、研究，再进行合作剪，成效则更佳。如在分组前，让能力强的幼儿当小组长，让他去请几位小朋友，而后老师参加他们的谈论活动，在剪纸活动中再适合地指导他们进行自由剪出自己喜爱的形象来，并协调地部署画面。固然在前几次发现孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也纷乱无章，但几次下来此后，孩子们也喜爱与伙伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面发展都拥有必定的促进作用。经过三年的实践研究，我们感觉剪纸艺术是一门艺术，让幼儿认识我公民族文化，发展幼儿的着手操作能力，思想的发展起着必定的影响作用。总之，幼儿剪纸艺术是一项适用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠长，在我国有着深沉的传统基础，表现了中华民族最基本的审雅看法和生活情味，拥有鲜亮的当地艺术特点，商讨和研究方面的问题还好多，我们只有找到剪纸艺术与现实教育理论与实践的联合点，用现代教育方法与手段来教授剪纸艺术知识和技术，使剪纸教育穿越时间，获得更好的成绩。剪纸教课心得篇三：中国的民俗，结婚门前贴双喜字窗花，家家这样，甚至有些少量民族也因循此民俗。有好多人，还把双喜字分外精心装束一下，有的红底金字，有的在双喜字旁边配以鸳鸯戏水等花式，喜色洋洋。可是，在正式的字盘中没有它，查遍《辞海》，也无踪影。在民间，相传宋代时，王安石进京赶考，路一个门楼，上帖着一张通知：走马灯，灯走马，灯熄马止步。本来是一位员外为其独生女招婿，对出下联者，便将其女许配于他。好多人围着，无一以对。王安石走上前往看了一下，喃喃自语道:好对，好对。仆人听了立刻说：请你稍候片晌，我去察报我家员外。王安石赶路心切，没等仆人回来便径自走了。第二天，王安石进了考场，考官指着厅外旗杆上的旗说:飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎安身。命他对付。王安石心中豁然一亮，顺口答道:走马灯，灯走马，灯熄马止步。考官大为欢乐。回去时又经过那个门楼，见好多人还围在那边。仆人见他来了，拉着就走，员外叮嘱家人取出笔砚，要他写出来，王安石随手一挥：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎安身。员外惊喜不已。【篇三：小学生剪纸心得领会】标，其前提条件必定是所教授的或指导学生研究的知识与技术是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的。现将本学期学习情况总结以下：1.选择合适学生能力发展的教课内容针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、风趣，尽量让学生经过剪纸课接触到各样常有的剪纸式样，充发散挥校本课程的优势，促进学生的能力发展。2.一学期剪纸课的学习，充分的调动了学生的学习积性。因为剪纸兴趣性较强，剪出的作品很精良，而且学生着手的机遇也好多，吻合低年级学生好动的个性特点，小朋友们在玩中学到知识与制作技术，使小学生的心情变得轻松而又快乐，在宽松而又欢乐的氛围中，极大地调动了小学生的学习踊跃性。3.一学期剪纸课的学习，使小学生的双手与大脑的思虑得协调起来。剪纸需要着手，手一动，就会惹起大脑的踊跃思虑，小学生先赏识漂亮的剪纸，再自己着手剪一剪。着手剪时，他们就要思虑：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，如何才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思虑变得更敏捷。4.经过剪纸课的学习，培育了小学生的毅力和耐力。此刻小学生都是独生儿女，而且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在剪纸课上，他们过的是集体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓舞，一些难做的剪纸，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此过去就使小学生的毅力和耐力增强了。在过去的剪纸兴趣小组活动中有收获，也有好多的不足：若有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不可以把活动所需要的东西准备好；还有的学生剪纸比较粗心，剪出来的作质量量不高等等。在此后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。（故县学校李俊俏）