儿童游戏通论读后感当我怀着种种疑问，翻开了《儿童游戏通论》这本书时，我好像更加了解了游戏和儿童之间的关系。本书的作者是刘姣教授，大家所熟悉的一位学前教育专家。让我感到震惊的是这本书从多方面揭示了儿童游戏、儿童开展和学前教育之间复杂的关系。从幼儿游戏的历史；游戏的理论和特点；游戏的定义、本质和特征；游戏的个体开展；游戏的形式开展到游戏的外部干预对幼儿游戏的历史、社会文化含义、游戏的内容操作等进行了具体的阐释。对我来说它是一本这还有理论知识又引导我之后在进行游戏时所扮演的角色。这本书中，还提到一个观点，让我最受益匪浅的便是教师指导幼儿游戏的四个基本步骤：第一点是帮助幼儿确定游戏的主
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，这也是我觉得最重要的一点只有一个好的主题，幼儿能够理解才能进行下一步的环节，如果所选择的主题是幼儿难以理解，或是幼儿生活中没有接触过的那么再要进行后面的环节也是毫无用处；第二点是和幼儿一起创设游戏环境，有了一个好的主题，便需要一个符合该主题的环境，这就好比“孟母三迁”，一个相衬的环境可以让幼儿更加身临其境，但假设是环境与主题不符，那么幼儿也将很难融入角色，幼儿在其中也将不会有所受教；第三点是帮助幼儿扮演角色进入游戏活动过程，幼儿的认知范围能力有限,需要我们去为此引导他们而不是一味的跟幼儿讲规那么，让他们进入角色可以很好的帮助他们在未来交往、语言
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达的开展；第四点是组织幼儿开展讨论、发现问题，丰富扩展游戏所需要的经验，游戏中幼儿总会存在或多或少的一些问题，而在事后向幼儿开展讨论就好比学习中复习的作用，让幼儿对自己有更多的了解并可以促进幼儿全面的开展。通过这本书，我还意识到作为教师，不但要引导儿童，还需要关注儿童是否有想象的角色扮演、是否能以物代物、是否有动作和情景的想象、其角色扮演的坚持性、社会性交往、语言表达等能力的开展，甚至还需要关注如何促进幼儿角色游戏中的主题、内容以及情节的开展，这也是指导的重点，解决的基本策略有：从幼儿的需要中生成新的主题、以问题促进幼儿游戏水平的开展、多形式丰富幼儿的相关经验。所以我认为在今后与儿童们的体育游戏中，我们可以把“枯燥的动作练习”变成“生动有趣的游戏情景”，这可以让幼儿在快乐中到达锻炼的目的。比方为了让幼儿练习跳的技能，我选择了“小青蛙跳荷叶”的游戏，让幼儿模仿小青蛙，一边念儿歌，一边练习双脚跳，这样幼儿兴致勃勃地投入其中，积极性很高。但在这个方面还需要教师不断地创新，创设一些有趣的情境，提高幼儿参与游戏的兴趣。在运动中幼儿达不到一定技能难度，无所适从时教师可以介入。就像之前在一次夹球跳的运动中，有的小朋友总是做不好，一跳球就老掉，他很着急，于是我邀请他和我一起玩，他观察到我的夸张动作，也学起了我的样子，练习了几次，终于能把球稳稳地夹住。《儿童游戏通论》这样的一本好书既给了我们理论指导，也为我们提供了实践的案例，可以让我们很好地“学以致用”，在今后的实践中，我会慢慢地去尝试、去探索，不断提高自己指导游戏的水平，也推荐给大家共同学习并实践之。通过这次阅读，让我从中受益很多，了解了教师应该如何在角色游戏中进行指导和引导幼儿，教师又应该以什么样的身份、角色去参与游戏。在以后的实践中，我会慢慢地去尝试、去探索，提高自己指导游戏的。
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