(完整word版)弱电解质电离教学设计及反思(word文档良心出品)

《弱电解质电离》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及反思一、课标分析从电离、离子反应、化学平衡的角度认识电解质水溶液的组成、性质和反应；认识弱电解质在水溶液中存在电离平衡，了解电离平衡常数的含义，认识水的电离，哦了解说的离子积常数和酸碱性，掌握计算方法。二、教材分析本节内容在平衡移动之后，学生在理解水的电离平衡时也会得心应手。三、学情分析学生对化学平衡的学习已经有一阶段了，所以在讲解电离平衡时学生已有一定的基础而且应用较为方便，但是此处的计算对于学生来说是个难点。四、教学目标1、认识电解质的强弱之分，能利用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸、碱、盐在物质类别的联系并且理解与强弱电解质之间的关系。2、了解电离平衡常数，能用电离平衡常数解释有关离子浓度的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。五、教学重难点1、重点：强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡2、难点：弱电解质的电离平衡六、教学方法讲授法七、教学过程【教学环节1】师：（回顾旧知识）有这样一些物质：1.氯化钠溶液2.干冰3.液态的醋酸4.铜5.硫酸钡固体6.蔗糖7.酒精8.熔融的硝酸钾请大家思考：1.可以导电的？2.属于电解质的？3.属于非电解质？4.属于强电解质的？生：聆听并思考。【教学环节2】小结：判断一个物质是否属于电解质，有如下几步：1.是否为化合物2.是否导电（熔融或者水溶液中）3.是否自身电离（导电的原因）【教学环节3】小结：强、弱电解质又有什么区别呢？【教学环节4】强电解质：强酸、强碱、盐、金属氧化物，在高中阶段除此之外都是弱电解质。【教学环节5】影响电解质溶液导电能力的因素就是自由离子的浓度，存在两个方面：1.溶液的浓度2.溶质的电离程度。【教学环节6】活动：书写硫酸氢钠、氢氧化钡、碳酸氢钠的电离方程式。（提问学生在黑板书写并批改）生：书写，自行修改【教学环节7】知识小结【教学环节8】师：下面来看关于弱电解质的电离方程式怎么样书写呢？以醋酸为例：-+CH3COOHCHCOOH+H+-NH3·H2ONH4+OH+--+2-H2SH+HSHSH+S【教学环节9】师：既然可逆，便存在平衡，因此勒夏特列原理也同样适用。由于电离的过程本身吸热，所以当升高温度的时候电离平衡会正向移动，会电离出来更多的离子。师：那么浓度对电离平衡又会产生什么样的影响呢？【教学环节10】1.增大弱电解质溶液的浓度，正向移动，均增大；2.加水稀释。若加入其他的电解质：1.若加入相同离子的强电解质、平衡逆向移动，2.若加入反应离子，平衡正向移动【教学环节11】师：在这里再给大家补充一个概念——电离度（α）实质上就是化学平衡当中的转化率，在我们所做的 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 当中会出现很多次，同学们也容易混淆，所以请大家注意区别。【教学环节12】师：什么是电离平衡，在书上41页。生：默读并理解师：请一位同学给大家解释生：与之前学习的电离平衡相似，当弱电解质分子电离成离子的速率与离子结合成弱电解质分子的速率相等时，达到电离平衡。【教学环节13】师：一个反应存在这样的平衡，那么我们总结过的逆、等、动、定、变也一样适用，在分析外界条件改变对电离平衡的影响时便用一样的方法。【教学环节14】师：多元弱酸的电离是分步的，而且以第一步电离为准，所以多元弱酸溶液的酸性主要决定于第一步电离如刚才我们书写的硫化氢的电离方程式。那么各位同学可以不可以从电离平衡的角度分析为什么第一步电离主导了多元弱酸溶液的酸性？生：第一步电离对第二步电离有抑制作用【教学环节15】师：很好，那么我们还需要注意的是多元弱碱的电离不用分步书写+—【教学环节16】师：下面我们来了解电离平衡常数，K电离，以ABA+B为例，表+-示方法:K电离=c（A）·c（B）/c（AB）只与温度有关，升高温度，平衡正向移动，K电离变大，多元弱酸分步电离逐级减弱，酸性强弱主要决定于一级电离，且k1远大于k2，K电离越大，越易电离，酸（碱）性越强。有这样一个表格留给大家做课后作业，请大家填一下：改变条件移动方向离子数目离子浓度导电性αK电离微热（溶质不挥发）通入少量HCl气体加入少量NaOH固体加入少量NH4Cl加水稀释八、板书设计3.1弱电解质电离一、强、弱电解质二、电离方程式的书写三、影响电离平衡的因素四、电离平衡常数九、教学反思课堂结构完整，但是学生自主探究式学习还是体现的不足，对学生知识体系建构的把握也不完全，整堂课对核心素养的渗透还有待深入，不能仅仅将知识灌输给学生，还应该更多的教会学生学习，教会学生体会知识探究的过程。【教学环节1】弱电解质电离与电解质、非电解质的练习相当密切，在正式讲新课之前回顾旧知识，通过回忆旧知识引入新课，且做了适当的练习，以知识目标的达到为核心来组织教学，不断地总结交流，也比较贴近学生的认知能力。【教学环节2】引导学生进行小结，通过知识小结，为传授学生解题思路，在教学过程中将重点、难点问题转化成一个一个小问题，一步一步地解决，一个台阶一个台阶地上升，逐个击破。【教学环节3】通过问题引导下一环节的知识，给学生思考的时间，强弱电解质的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 看似是第一次提及，但实质上在学习探究的过程当中这两个概念不是第一次出现了，知识没有系统的讲解，此处的提问，可以引出学生思考的结果，及时纠正、及时补充。【教学环节4】此处不严谨，盐和金属氧化物当中也有弱电解质，而且这部分知识小结的内容没有引导学生总结，对学生思维的锻炼不够，没有顾及到课堂当中学生的发展，教师替学生做了一部分工作。【教学环节5】学生在分析时一直忽略了溶液导电的本质，电解质的导电能力在不同情况下是不同的。【教学环节6】 高中化学 高中化学教材全套pdf高中化学基础知识填空高中化学选修1全套ppt高中化学学法指导高中化学选修四电化学 教学中的各类方程式对于学生来说都是“难点”，电离方程式的书写是本节课的重点，适当的练习可以巩固知识，让学生及时记牢，在课堂上尽量多的掌握知识。【教学环节7】分类法在化学学习当中一直贯穿始终，对于化合物的分类，我们一直通过不同的角度对其进行整合，首先将化合物分为酸、碱、盐、氧化物，学习电解质之后将化合物分为电解质和非电解质。现在将两个角度的内容整合在一起，给学生辨明酸、碱、盐、氧化物和电解质、非电解质之间的区别与联系。让学生站在更高的角度看待问题，锻炼思维能力，理解记忆，提高自己。【教学环节8】练习是课堂教学中的一个重要环节，通过练习巩固知识，也可以通过练习体现出学生对新知识的掌握情况。重视知识的系统性、逻辑性，并适时对知识进行迁移，在有限的课堂时间里对于构建学生良好的知识体系结构是有效的，教师容易把握课堂的进程和节奏。但也可以看出教师对教材资源挖掘深度不够，较少引起学生高级思维活动，课堂中学生的主体活动主要表现在回答老师的提问和动手写老师安排的习题，课堂主要由教师控制，课程的功能还主要是传授知识。【教学环节9】问题驱动，影响电离平衡的外界因素多数都是浓度引起的，通过不同的方式影响溶液的浓度从而导致平衡的移动。提升学生的思维能力、分析能力。【教学环节10】由浓度影响的化学平衡已经分析过多次了，学生可以通过类比对比分析的方法掌握知识，适当的进行知识迁移。提升学生的知识迁移能力，也巩固了之前学习过的核心知识。【教学环节11】知识拓展，实际上并不是难点，实质上是对即将要做的练习的知识铺垫，学生往往在做题时遇到一些新的概念、新的知识点，这会导致他们信心不足，因此教师提前进行练习，将学生可能出现失误或者易错、不易理解的知识点提炼出来，在课堂上进行提点，在学生心理上就会觉得听课都是有用的，不存在信心不足问题，也有利于学生的长远发展。【教学环节12】在教学过程中发现，学生存在着读一段文字，不能抓住重点的问题，虽然每堂新课之前都要求学生要提前预习，但是预习的效果时好时坏，所以在此后的教学过程中慢慢得增加了让学生在阅读上的时间。提高提炼信息的能力，也是变相的一种让学生自主总结知识的形式。【教学环节13】适当总结但也不用在课堂上细讲，留下空白让学生思考。【教学环节14】电离方程式在高一就已经学习过了，本节课不同之处在于弱电解质电离，弱电解质的部分在此后还有盐类水解等等方面需要利用，所以基本的分步电离情况需要学生明晰并且加以分析、利用。【教学环节15】注意区别，前后呼应。【教学环节16】整堂课学习完毕，通过表格的形式让学生填写，填写的过程中边回忆边思考，既巩固知识又对整堂课进行了小结。