基础会计下的课程教学改革探讨

PAGE\*MERGEFORMAT1基础会计下的课程教学改革探讨［摘要］随着社会经济的进展，我国对人才的需求越来越多，同时对人才的素养与实践力气的要求也变得更高。这就使得课程的教育改革势在必行，基础会计课程的教学也应顺着时代的转变，作出相应的改革与创新。高校应针对以前教学形式单一、老师一言堂的教学模式等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，提出适宜基础会计课程教学的进展 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，努力探求新的教学模式，使用新的教学手段，使同学们可以参与到课堂中来。本文基于传统基础会计课程教学暴露的弊端，从现如今基础会计课程的教学现状、课堂教学内容、教学方法与手段及课程考核模式等多个方面对基础会计课堂教学改革进行了分析。［关键词］基础会计；教学改革；课堂教学0引言会计学科体系大致可分为基础会计、中级会计学和高级会计学，其中本文重点分析基础会计这一学科，基础会计课程是一门比较重要的会计专业课。假如想要学好后面的会计课程，就要学好基础会计课程。传统的会计专业课程开展过程中，师生间缺乏互动，重理论轻实践的教学模式使同学学习的主动性未被充分调动起来，学习爱好不高，动手力气不强，学习效果不好。因此，转变传统的教学模式，探究新的教学思路与方法势在必行。1基础会计课程的教学现状1.1多媒体教学模式已产生在传统的基础会计课程教学模式中，全部的学问理论都是通过老师的当堂说教传授给同学们的，主要通过板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的形式向大家传输学问点。虽然利用板书教学模式讲解学问，同学们可以很好地理解教学内容中的重难点，但是所获得的信息量较少，有时也会有由于课时紧急而删掉某些学问点的讲解。鉴于板书教学的弊端，现如今已经大约有80%的高校接受多媒体教学。一些学校在课堂上实行板书和多媒体教学相互协作的手段，弥补了教学信息量不足的缺点，使教学更加直观。还有一些学校利用多媒体，把基础会计课程的相关内容做成了网课，可以供同学们学习更多的学问。1.2基础会计课程教学内容不统一随着社会的进展，响应国家希望更多的人可以上高校的号召，会计类专业也进行了扩招，因此会计类专业遍布于全国各个高校。这些高校有的是特殊著名的财经高校，有的是一般的高校，这些高校里开设的会计类专业也分为本科、专科等。不同层次的教学目标和同学们的接受力气也是不同的。因此，在各个高校里，老师在讲授基础会计课程时，无法做到不分层次、统一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。此外还有许多其他专业，也开设了基础会计课程，比如电子商务专业等。这些专业教授基础会计课程的教学目标和侧重点都不相同。基础会计课程的学习中，有很多的专业课教材可以选择。针对这些版本，老师要依据本校以及本专业的实际状况，去进行教材的选择。每个版本都有自己的优势与缺点，但很多高等院校在订购教材时盲目要求订购所谓的高层次教材，较少考虑同学的不同层次而选用适合的教材。1.3基础会计课程的任课老师存在差异基础会计课程教学中，老师传授的学问，不应当只是停在书本的表面，照本宣科地讲解已有的学问点，而是应当更多地挖掘深层次的内容，留意基础会计课程可能更新的内容。基础会计课程的任课老师，一部分是具有丰富阅历的教授、副教授，一部分是任课时间相对较长、教学阅历比较丰富的青年老师，但是更多的老师任课时间不长，还不生疏会计电算化或会计信息化课程。学问结构也不够完善，无法精确把握教材，这些问题都影响了教学过程中同学的受教育水平。从学问结构方面讲，会计学问结构体系不够完善，例如：传统的讲授模式学习会计账簿，需要6个课时左右，假如任课老师学会使用会计电算化，课时可以削减为以前的一半左右。但是有很多任课时间较短以及对教材不生疏的老师，他们没有方法找到会计电算化教学的关键点。这些就造成老师花费了较多的时间在不需要详细讲解的内容上，而该详讲的内容因课时不够无法详讲，消逝了老师授课感到任务重、同学学习也有难度的局面。1.4基础会计的课程支配不合理据了解，许多学校在大一第一学期就开设会计专业基础课。在大一第一学期，同学们还没有完全从高考以及较长的假期中缓过神来，又经受了为期几周的军训。在这样的背景下，他们无法很好地学习会计专业的基础课，他们对抽象的专业名词无法理解，接受起来就更加困难，从而造成对基础会计课程的学习提不起爱好的现象，这些都体现出了基础会计课程支配得不合理。1.5对基础会计课程实践教学的不重视基础会计课程的学习，既需要猎取理论学问作为指导，又需要通过实践教学提升力气。所以说，二者是同样重要的。可是现在的基础会计课程，由于教学方案的调整，总课程相应地削减了。这就造成了老师在传授理论学问后，没有足够的时间供同学们去会计手工试验室和会计信息化试验室来进行实践操作，从而影响了教学效果。1.6基础会计课程的教学效果受学校、院系管理体的影响很多学校、院系管理者熟识到了老师的重要地位，对任课老师接受了激励的策略，这样做不仅可以调动老师教学的乐观性，还可以使老师乐观地参与到科研中去，从而提高老师的教学效果，促进其积累更多的教学阅历。2基础会计课堂教学改革措施2.1合理支配基础会计课程的教学内容针对上述所提到的由于教学方案改革，教学课时变少的问题，老师要做到合理地支配教学内容，利用好课堂的每一分钟。由于课时的削减，教学内容被压缩、教学进度加快的问题不行避开，但是老师要留意，不能由于教学进度的问题，不再和同学们进行课堂互动，这样会影响了课堂教学的效果。在科技如此发达的今日，老师可以在课堂上教授完学问点后，针对课堂上同学们没有理解和自己没有讲解透彻的学问点，通过微信、语音等形式进行沟通，为同学们解开怀疑，也可以通过同学供应一些网络视频课程，供同学自行学习。2.2运用多媒体教学前面已经说明白传统基础会计课程的教学模式和多媒体教学的优缺点。传统的老师“一支粉笔行天下”的教学模式协作新兴的多媒体教学模式，多种教学模式，相互影响、相互作用，例如：有一些会计课程教学内容的数据线和表格等信息，无法通过老师的讲解被同学全面地熟识。这时老师就可以利用多媒体进行呈现，这些学问就特殊直观地呈现在同学们的眼前了，使同学们自愿地参与到课堂中来。老师也可以在课下，把一些有价值的在线课程的学习资源发给同学们，促进同学们自学力气的培育。除了这些多媒体教学的应用，老师还可以让同学们在自己的学习力气范围内，去设计一些小课件、或者做某一节课的幻灯片，并依照自己的理解对其在课上进行讲解，再让在座的同学评价课程。这种方法可以很好地调动同学们学习的乐观性，使应用多媒体做 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 的同学在讲课以及备课过程中了解到自己的不足，也使评课的同学在评价他人的同时，加强对基础会计课程学问点的把握。这些应用多媒体教学的方法，都极大地增加了同学们学习基础会计课程的信念。2.3转变传统的考核模式，提倡理论结合实际在学习完基础会计课程后，随之而来的便是一系列的会计专业的考核工作。有的考核模式是课堂中的答疑，老师通过这种在课堂随机提问同学的方式，了解同学对本节课学问点的把握状况如何；有的考核模式是期末考试，通过一个学期的学习，老师会设计一张符合本学期所学学问的难度的试卷，对同学们进行考核，并赐予打分。这样的考核模式，会很好地激发同学们的学习意识，了解到自己的不足之处，并且通过复习、巩固，使自己所学到的基础会计的学问更加结实。与此同时，依据新课标的规定，现在的课堂中都接受分组教学，老师也可以把考核任务支配到各个小组中，对这些同学以小组的形式统一管理，这样做，既可以调动同学学习的乐观性，还可以使他们的友情更加结实。2.4加强实践熬炼对实践操作力气的轻视，不利于培育同学们的动手操作力气。这就需要老师及学校熟识到其中的弊端，在当今的社会局势下，我国需要的是可以全方面进展的高素养人才。学习基础会计的同学，以后大多会从事会计工作，在工作中，一个优秀的会计工作者，不仅要有扎实的理论基础，还需要有很强的实践力气。只有通过理论和实践相结合，才能让同学在将来的岗位中占有一席之地。因此，老师在基础会计课程的教学中，要为同学们供应实践的机会，例如让同学们把握做账、查账等实践操作力气。2.5接受激励的方法调动同学的乐观性有效的激励方法是同学加快学习进度的动力，也是提高老师教学乐观性的动力，例如评职称以及分发奖金等。老师一方面出于职业道德规范的要求，要关爱同学，为人师表，关注每一位同学的进展；另一方面老师通过这些激励政策，会督促自己主动进行教学反思，努力把课上好，并且针对基础会计课程的教学不断进行强化与改革。3基础会计课程教学改革的意义随着社会经济的飞速进展，基础会计课程的改革势在必行，通过课堂教学改革，把最新的教育技术引入现有的教学模式中来；面对新的教学手段和传统的教学模式，以长期的进展眼光看待，找到适宜会计专业同学使用的学习方法，使同学们摆脱学习单调、枯燥无味的局面，更加宠爱学习。4结语基础会计课程的教学改革，从总体而言，极大地促进了同学的全面进展。面对教学改革，老师的任务不容小觑，应正视这个问题，秉着乐观的态度去适应新模式的教学，并且不断地提升自己，比如专业学问以及技术力气的更新，使自己成为基础会计课程教学改革中脱颖而出的新型老师。主要参考文献［1］时军.基于新会计准则的《基础会计》课程教学改革思考［J］.财会通讯,2011(27).［2］胡敏,陈立波.非财经专业《基础会计》课程教学改革争论［J］.重庆电子工程职业学院学报,2011(1).［3］毛玉萍.加快《基础会计》课程教学改革与教材建设适应“升本”要求［J］.科教文汇,2006(6).［4］张莉.浅谈基础会计课堂教学改革［J］.淮北职业技术学院学报,2008(3).［5］侯红英.高职《基础会计》课程教学改革探究——基于工作过程的“教学做一体化”实践［J］.武汉船舶职业技术学院学报,2014(5).作者:王瑞雪单位:河套学院