浅谈如何提高小学数学课堂教学效率【摘要】在小学阶段学习课程的设置中，数学是一门基础的学科，而小学数学课堂是培养小学生数学理解接受能力的主要途径。新课标的推行，既要求教师数学教学质量的提高，更需要小学生课堂学习效率的提升。更关键的是小学数学教师要将科学性、新颖性、逻辑性的数学运用观点和理念融入到课堂教学中。那么，小学数学教师如何提高课堂教学效率呢？在提高课堂数学教学效率的过程中，教师还要关注哪些问题呢？【关键词】提高，小学数学，课堂教学，效率现阶段，提升小学数学课堂教学效率的方法有很多。这其中最关键的要素是数学教师，最活跃的主体是小学生。相对而言，数学教师的素质修养、教学水平以及小学生的课堂兴趣度、自主性因素对数学课堂效率的提高具有十分重要的作用。另外，提高小学数学课堂教学效率还要关注校园学习环境氛围的建设、教学手段的变革和小学生课后数学知识的整理归纳等方面。 一、小学数学教师要着重加强自身素质修养和教学水平的提高俗话说：打铁还需自身硬。既然要提高小学数学课堂的教学效率，就必须要加强教师的自身素质修养不和教学水平的提高。在教学活动中，教师绝对是最关键性的主导因素。如果教师的个人素质和教学修养比较低下，还能指望他们提高课堂教学效率吗？那么，提高教师的素质修养和教学水平需要关注哪些方面呢？教师的素质修养主要是指教师们的谈吐和道德操守，教学水平主要指教师们的实际教学能力和教学问题处置能力。对于教师们的素质修养，学校可以采取培训、进修和开放式合作教学来实现。对于教师的教学水平，需要教师不断地提高业务能力和多年教学经验的积累。这两方面的要求，其能动性关键还是教师，需要数学教师不断提高和进步。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这不仅是对小学生们的要求，也应当是小学数学教师的立业之本。 二、在课堂教学中，小学数学教师要营造良好的学习氛围小学数学教师在加强了自身素质修养和提高教学水平之后，其着眼点就是要营造良好的数学课堂学习氛围了。这不仅是教学能力的体现，也是其个人魅力的展现场所。众所周知，在一些大中院校的课堂中中，教师在讲课，学生在睡觉。为什么呢？究其原因就是因为没有营造好良好的学习氛围，而教师的讲课又特别枯燥无味！那么，小学数学教师要营造怎样的学习氛围呢？良好学习氛围的营造要分两个部分：一是数学教材知识的系统化、网格化构建；一是充分调动小学生的学习兴趣。之所以说数学教材知识的系统化、网格化构建，是因为数学知识可以由点线面进行处理。知识点之间环环相扣，最终成为一个整体。对于调动小学生的学习兴趣方面，有人说过兴趣是最好的老师。小学生一旦对他们所关注的数学知识产生了浓厚的兴趣，那么他们就会调动最积极的因素投入到数学学习之中。比如在讲解《平行四边形和梯形》这一节的内容时，教师可以以长方形为例，采用拟人的手法，营造有趣的学习氛围。可以说长方形走着走着，不小心腰一扭，变奇迹般地变成了平行四边形；又有一次，长方形走着走着，不小心撞到了墙，结果把两个相等的棱角撞掉了，结果就变成了梯形。在教师营造的这种良好氛围中，相信同学们定能学有所获。 三、小学数学教师在课堂教学中要积极采用新媒体教学手段现代信息技术的发展，为小学数学教学提供了多种教学手段，其中新媒体教学手段的应用就是一项重要的发明。这些教学手段能够很好地调动引小学生们的兴趣，使其关注数学知识的不断延伸。相比教师的“言传身教”而言，这无疑是一项跨越式的教学手段选择。另外，通过新媒体教学手段的应用，小学生们还能够无形中学会更多的数学推理方法，也能够很好地被小学生记住。举例说，投影仪设备在小数学课堂中的应用。事先，教师将数学教学课件进行合理的构架设置；然后，通过幻灯片、PPT或者卡通的形式展现在学生面前；最后，教师再对一些关键知识点进行详细说明。这样一来，小学生对于这些知识点的记忆将非常牢固，也乐意接受教师的下一步教学安排。仍然以讲《平行四边形和梯形》这一节的内容为例，教师可以搜集一些平行四边形和梯形的物品的图片，或者放一段里面包含平行四边形和梯形的图像的视频，让同学们能够立体地，直观地感受到所讲内容，这样便能够形成高效的教学课堂。 四、小学数学教师要关心小学生数学知识的整理归纳工作在一般教学工作者的观念里，数学知识在课堂中讲解完毕之后其他工作是无关紧要的。在实际的教学工作中，这是一种非常错误的观点。因为小学数学教师既要总结课堂的经验和教训，也要关注小学生们数学知识的整理和归纳。只有这样做，小学数学教师才会完善数学知识架构，才能够进一步提高数学课堂的教学效率。那么，小学数学教师要从哪几个方面入手呢？小学数学教师要关注以下几个方面：课堂教学的有效工作有哪些、课堂教学的时空工作有哪些、小学生对数学课堂教学的反响如何、小学生自主性学习发挥情况如何等等。数学教师在解决这些问题的时候，就会不断反思、提炼自己，并进行有针对性的改善。当教师明了数学课堂中的得失、取长补短的时候，教学效率就会自然提高。 结束语：提高小学数学课堂教学效率是多种要素互相作用的结果，其最关键的主导要素是教师。在小学数学课堂教学前，教师要是要充分做好课前准备；在课堂教学进行的过程中，教师要积极运用多种教学方法调动小学生的学习自主性；在课堂教学完成后，教师还要帮助小学生建立系统的数学知识架构。当然，数学教师还要多多发挥小学生在教学活动中的主体作用。只有做到这些方面，教师才能够真正提高小学数学课堂教学的效率。 参考文献：[1]尹美霞，“小组合作学习”再认识——谈小学数学课堂教学中如何有效开展小组合作学习【J】考试周刊，2011年第四十期，[2]余飞，小学数学课堂教学中注重学生数学体验的思考与实践【J】新课程学习，2011年第五期，[3]苟奕平，浅议数学艺术在小学课堂教学中的运用【J】数学学习与研究，2008年第二期。内容总结（1）浅谈如何提高小学数学课堂教学效率【摘要】在小学阶段学习课程的设置中，数学是一门基础的学科，而小学数学课堂是培养小学生数学理解接受能力的主要途径（2）一、小学数学教师要着重加强自身素质修养和教学水平的提高俗话说：打铁还需自身硬（3）因为小学数学教师既要总结课堂的经验和教训，也要关注小学生们数学知识的整理和归纳（4）结束语：提高小学数学课堂教学效率是多种要素互相作用的结果，其最关键的主导要素是教师
本文档为【浅谈如何提高小学数学课堂教学效率】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
浙公网安备 33021202002483