利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试
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分析永兴中学刘天方一、试卷总体分析：利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题遵循《课程
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》的要求，从三维目标对学生进行全面考察，以“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与集体国家和社会的关系”为主线，对学生道德、心理健康、法律和国情等方面的内容进行整合，试题贴近生活，贴近实际。试卷结构合理，强化了对基础知识的考察，对下面的复习教学有正确的向导作用。1、试卷结构利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题分为两部分，第一部分为选择题（客观题），分值24分，占总分的30%，其中有4题时政题8分，占总分10%；第二部分为非选择题（主观题），分值56分，占总分的70%。2、试卷特点分析：利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题坚持以学生为本，在考察学生知识、能力的基础上，突出对学生的正确价值观引导。试题能鼓励学生创造性的发表自己的见解，能客观准确地反映学生的真实水平。具体来说，利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题具有一下特点。（1）时政性强，热点涉及多。考查重大时事政治以及社会生活中的热点于重点问题的观察和理解，是思想政治课的特点之一。利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题涉及的时事热点有：文化（第2题）；国际（第3题）；经济（第4题）；“网络谣言”（第14题）；“中国共产党第十八届三中全会精神”和“两会精神”（第17题）等等。学生通过对试题信息进行整合、判断、归纳、分析发表自己的看法，提出自己的见解，使学生养成关心国家、亲近社会的行为习惯。（2）导向性强，教育功能突出。 利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题始终坚持正确引导，命题的材料具有对学生产生真面教育效果，充分利用学生身边的实例，利用社会热点、焦点问题弘扬社会主义主旋律。（3）开放性，命题形式灵活。试题材料联系热点时事，材料的呈现形式多样灵活。有漫画图片(第6、13、16题)，卷面显得灵活美观、清新自然，新颖活泼，有效地激发了学生的思维兴趣和写作热情。同时，问题
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给学生留有广阔的空间，答案体现多元性、开放性。如：【透视现象内省自悟】（第13题第2问）；【改革树新风开放动力足】（第17题，第2问和第4问）。试卷具体题目分析：1、选择题选择部分1—4题得分较少。5—12题大部分学生错在第10题。许多学生做错题的原因是考试中不够冷静或过于紧张，题目没理解好就急着下笔，如：第10题。第14题中的第1问题学生对题目中的要求没看清楚分析不彻底，很少有学生分析出二人的犯罪行为。2、非选择题第13题【透视现象内省自悟】第1问失分较多，失分原因是没看懂漫画的意思。第14题【净化网络严惩大谣】，学生第1问失分较多，对第2问得分较多，失分原因是没能正确指出二人的犯罪行为，也没分析好二人的行为。第15题【情境探究学以致用】，是探究情境，以生活情景的形式考查学生的知识，学生失分较多。如：情境二：“小强购买“山寨机”的想法，这属于心理？”学生审题不够准确，学生失分较多，失分原因是对课本知识掌握不够，没有用品德语言回答问题。命题内容既体现了教材的重点（文化、安全和法律等），选题贴近学生生活实际，学生通过对情景的理解，内化为自觉行动，是深化课本知识，提高思想觉悟的好题。符合《课程标准》、《考试说明》要求，注重考察学生的基础知识，注重考察学生能力。从批改情况来看，多数学生得分为8-10分，10-12分的不多。第16题【和谐安徽民生为本】，失分不多。第17题【改革树新风开放动力足】，是重视考查具有重大时代特征的热点问题，“中国共产党第十八届三中全会精神”和“两会精神”背景材料设问，较好地落实了思想品德课知识，能力、情感态度和价值观和三维目标，是思想性，时代性与开放性的有机统一。本题的总体得分情况较好，这与本题紧扣时政热点和书本基础知识有很的关联。第1问失分不多，人民版教材有现成的答案，所以不少同学拿到了满分4分。第2问学生失分不多，平时对这方面有训练。第3问失分较多，很多学生不能通过材料看本质，分析出材料的深层次意思。三、学生失分的原因分析：。1、审题能力弱，审不清题意，缺乏提取有效信息的能力。2、有些考生明显没有经过系统训练，缺乏答题技巧，对热点关注不够。3、基础知识弱，不重视对基础知识的理解记忆，不能对材料进行重组。4、考虑问题不全面，语言文字的表述不
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、不完整，部分学生对考试不敬重，不能用政治课术语答题。四、复习策略：1、解读考纲从利辛县2014年九年级第一次联考思想品德试题阅卷可以看出，部分学生对课本知识很陌生，在后期复习时我打算带领学生重温课本，解读考纲，了解全书的知识体系，对基础知识和重点、难点作详细的梳理，基本掌握教材的知识结构及各
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之间的内在联系，形成知识网络。2、精题训练实践出真知，政治教学也要进行适当的解题训练，不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的学习方法。在解题中提高分析能力，在训练中养成规范的答题习惯。3、强化解题方法学会审题，读懂题意，抓关键词。对文字材料逐字逐句地认真阅读，尤其要重视审查题干的关键词，通过抓住关键词明确答题要求和答题的方向。要注重思维过程、思维方式的科学性，应针对不同的题型，总结不同的答题方法，积累不同开放性试题的答题思路、方法与技巧，在习题训练后，及时总结，既要对题型内容进行总结，又要对学生在答题中存在的问题进行总结。答题要规范，理清思路，训练学生按题目的要求的顺序逐点回答，答案要有层次、要全面、语言要规范，字迹要清晰，要尽量用政治术语回答问题。4、联系实际，关注热点很多试题都来自于学生身边，具有贴近学生实际和社会实际的特点。试题的题干均运用“新情景”编制的。因此，仅仅有完整丰满的知识框架是不够的，必须关注国内外重大的事件，关注与学生成长有关的问题。对实际生活现象或发生在学生身边的事多加思考。把生活中发生的事拿到课堂上，提高学生的应变能力。这样学生面对纷繁复杂的热点问题，就能做到“处变不惊”，找准分析热点问题的联结点，获取正确的答案。
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