科学《相貌各异的我们》说课稿科学《相貌各异的我们》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《相貌各异的我们》。一、说教材《相貌各异的我们》一课是六年级上册《生物的多样性》这单元中的一部分。这一课是本单元的第五篇课文,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识,本课就以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象,通过人与人之间的不同,引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。二、说学情地球...
科学《相貌各异的我们》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《相貌各异的我们》。一、说教材《相貌各异的我们》一课是六年级上册《生物的多样性》这单元中的一部分。这一课是本单元的第五篇课文,前四课中我们锁定的是生物种类的多样性,是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识,本课就以生物家族中的我们最熟悉的人为研究对象,通过人与人之间的不同,引领学生建立就一种生物而言,生物的个体与个体之间也是千差万别的这样一种认识,从而丰富对于生物多样性的认识。二、说学情地球上的生物是多种多样的。这样一种描述,没有人会产生怀疑。对于有着多次研究生物经历的六年级小学生来说也不例外。在学生的经历中,他们可能有过这样的认识,不同的动植物长相不同,同一种生物也有许多差异。但是这样的认识可能是模糊的,很少有人去仔细的琢磨或求证过。经过前四课的研究活动,不同的生物有各种不同的特征,在学生的头脑中已逐步清晰起来,与此同时对于同一种生物,不同个体间的差异,也就成为他们所关注的问题,他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来,本课的学习以我们人类自己作为研究对象,就更能激发学生探究的欲望,刺激和绽放他们的探究热情。三、说教学目标同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。四、说教学重难点重点:知道同一种生物不同个体之间也存在着差异难点:提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 导入根据描写猜测动漫人物出示王祖蓝和邓超的照片，认识吗？你从哪些地方区分这两个人？学生可能会回答：脸型、耳朵、眉毛、眼睛大小、鼻子大小、嘴巴等导入新课：咱们今天就来学习有关相貌的一些知识，了解一下相貌各异的我们。观察：我们的不同大家刚刚说了那么多的区别，这些都是我们的相貌特征。我们先来了解下几种简单的相貌，包括：眼皮、鼻子、耳垂、前额发际、下巴有无沟、直发和卷发以及舌头是否能卷曲。现在我们就选取几种比较简单的性状，小组间互相合作，相互统计一下。小组间相互观察，并且记录。学生汇报观察结果，教师记录。看这张表格，咱们发现你总有性状是和其他同学一样的，那这个世界上有没有一模一样的人呢？最像的人会是谁呢？我们的相貌是唯一的吗？大家来看看这两位同学，大家认识吧？她们是谁呢？你们是怎么区分她们的呢？这应该是非常像的两位同学了吧？那能说她们两个是一模一样的吗？那么我们的相貌是世界上唯一的吗？为什么呢？咱们来看看，每个相貌特征表现出两个性状，那就把人分成了两种；那如果是两种相貌特征呢？会把人分成几种呢？如果是3种相貌特征呢？4种呢？一种相貌特征就将人分成了2种人；两种相貌特征就将人分成了4种；三种相貌特征就将人分成了8种，四种相貌特征就将人分成了16种；五种相貌特征就将人分成了32种……以此类推，我们还能找到一模一样的人吗？何况，人的相貌特征并不是只有两种特征，比如说嘴型，就有两种分法：大嘴和小嘴、嘴角向上和嘴角向下；这样，光嘴型就有四种性状，更不要说我们的鼻型、脸型和眼型了。如此多的性状相互组合才成就了你，所以，你可以骄傲的向全世界宣布：我就是独一无二的，我就是唯一的！那你的相貌是来自于哪里呢？（父母）遗传和变异1.每个人的身上都有和父母相像的相貌特征，平时也都能听到很多人会说这样的话：“你的鼻子和你爸爸的鼻子真像”、“你的眼睛和你妈妈的长得真是一模一样”，那么你能将下面的这三对父母和儿女连起来吗？2.咱们也发现了相貌只有一部分是和父母相似的，而相似的这一部分我们就称之为是遗传。而不相似的地方我们就称之为是变异。每一个人都是遗传和变异的结合的产物。人的相貌在很大程度受遗传因素的影响，但是后天的生长变异，生活环境等，在一定程度上也影响着我们的相貌，比如伤口、痘痘等。3.一对有趣的双胞胎，大家想想，这对双胞胎的相貌还会一样吗？生活环境的不同也会影响人的相貌。小结七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。以上是我对《相貌各异的我们》这节课的说课。
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