整合课程和分科课程各有何优缺点幼儿园的课程模式经历了分科课程、主MATCH_
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_1714305599721_0课程、有的幼儿园没有真正的理解整合课程的理念，后来又回到分科，等多种形式的都有。所以课程在今后的发展改革是必须的，现将整合课程与分科课程的优缺点，做以下分析：课程模式优点缺点1教师们之间会很好的合作，协同1、对老师的素质综合能教学可以资源共享。力要求很高，2、教师为了把这个主题开展的很2、主题活动老师也是在丰富，会积极预备有关主题的知识探索中进行的，缺乏相应整接受挑战及再次成长的机会，让教系统的理论，专家的指师的观念与教学视野更为宽广。有导。合教利于老师全面掌握《纲要》的教育要求和各科教学内容，老师在教育课师过程中,较全面地了解每个幼儿在各方面的表现、特点和爱好，并针程对每个幼儿不同的特点因材施教，发展个性。3.在师在实际的工作中积极性会很高。1、主题的多种来源，实现师幼11、宽松的自主状态下，的互动，弓1发幼儿的探究行幼儿容易出现偏科，发展为，贯穿活动始终，才能更不均衡的现象。好使幼儿发现身边事物，掌2、幼儿已有经验不足，握生活中的知识，从而达到自我获取新经验的能力教学整合的真正目的，幼儿有限。上课的出席率提升。3、真材实料的操作环境2、对教室内进行的活动及学下，增大安全隐患的存习具有咼度的参与感。在。3、学习的责任感加重。4、幼儿进区大多喜选择幼4、彼此间的互动与合作学习趣味性强的操作材料，对机会增加。于知识性较强、能有效提儿5、学习发展终生学习的技巧咼幼儿经验、富有挑战性能力，如自我责任感、自我导向学的操作材料选择频率较习、独立学习、搜寻数据与时间管低。理的能力。6、将教育内容、要求与每个幼儿真实的生活经验和发生在其身边鲜活的事件相关联、培养了幼儿关注社会、人生、周围事物的态度，使他们充分发挥综合知识的优势。7、整合课程按照儿童的经验、兴趣、好可心和活动特点来编制的，比分科课程按逻辑的原则编制更有助于学习。8培养了幼儿关注社会、人生、周围事物的态度，使他们充分发挥综合知识的优势。以传统的学科的知识技能为依据，1、幼儿园围绕课程转、也便于教师组织教学以及发挥各教师围着教材转、幼儿围教自的教学特长，从而有利于提咼某着老师原地团团转。一学科的教育教学质量。2、教师易以“灌输性”分师的方式进行教学，忽视幼儿的主动性、积极性和探索性。科1、各科知识编排比较全面系统，1.容易把知识分割开来，这样根据培养幼儿目标，通过教容易单科拔高，出现
小学
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课学，幼儿可以获得某一阶段上相对化教学的倾向，不利于幼较全面系统的知识和技能，幼儿在儿智力的发展。程幼接受各科教学课程中得到全面的2、知识传递较多，而游发展，各学科分别交替进行教育，戏是孩子们最喜欢活动儿可提高幼儿的学习兴趣形式，而这样的活动形式2、注重基础知识和基本技能的学较多。习，有利于幼儿获得完整的生活经3、由于科目分化容易造验，有助于保证幼儿的知识质量。成忽视各科目间的联系在课程内容组织方面，它强调以幼以及组织教育教学活动儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。这种方式有利于幼儿个人的直接经验的发展。时忽视幼儿的生活经验和兴趣，不利于幼儿掌握系统的知识。4、教学的模式是填鸭式，孩子是被动的学习。5、于知识分割过细，某些学科之间还存在不必要的重复，故占用了一些不该占用的教学时间，孩子在学习的过程知识系统性，孩子对知识不能触类旁通，举一反三。5、教学的模式是填鸭式，孩子是被动的学习。综合上述，对分科和整合课程的分析，不论是分科和整合课程在我们的课程中都是需要的，怎样将两科进行科学的有机的结合在一起，才是们的孩子真正需要的。长城幼儿园周小娟2012-8-3
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