科学《冰融化了》教学反思

科学《冰融化了》教学反思《冰融化了》教学反思1.实验器材的准备：由于本课实验要使用多个温度计，实验用时又长，需要多个学生手持温度计，很容易累。利用铁架台将温度计悬挂起来，轻松地解决了这一问题。2.注重培养学生设计实验方案的能力。实验方案的设计关系到整个实验的操作和实验结果的科学性，是整个实验的关键。三年级的孩子小，接触科学实验的时间不长，因此，我用一系列的问题为学生的思维搭建了一个脚手架，引领学生在头脑中逐步建构起一个实验方案，再引领学生进行梳理，长此以往有利于学生科学思维的培养。3.注意实验细节。科学实验中科学的实验操作是成功的关键，由...

《冰融化了》教学反思1.实验器材的准备：由于本课实验要使用多个温度计，实验用时又长，需要多个学生手持温度计，很容易累。利用铁架台将温度计悬挂起来，轻松地解决了这一问题。2.注重培养学生设计实验方案的能力。实验方案的设计关系到整个实验的操作和实验结果的科学性，是整个实验的关键。三年级的孩子小，接触科学实验的时间不长，因此，我用一系列的问题为学生的思维搭建了一个脚手架，引领学生在头脑中逐步建构起一个实验方案，再引领学生进行梳理，长此以往有利于学生科学思维的培养。3.注意实验细节。科学实验中科学的实验操作是成功的关键，由于三年级的孩子好奇心强，好动，往往在实验操作中忘记规范的操作，随心所欲，所以我明确每个组员的分工和任务，并用一系列的问题引领学生注意实验的细节，为学生的动手实验打下良好的基础。4.注重激发学生的头脑风景。在“加快冰的融化”这一环节，书上是采用“让冰块吸收更多的热量”的方法，而加快冰的融化的方法有很多，我没有局限于课本所给的方法，而是让学生大胆去尝试更多的方法，激发学生的头脑风暴。为了做好铺垫，我在“观察冰的融化”的实验中，就为学生准备了不同大小的冰块，甚至有碎冰，让学生感知不同大小的冰块融化的速度也是不一样的。这一切都是为了学生长远的发展而设计的。

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