叩问课堂：课堂教学的“前因后果”周彬http://blog.sina.com.cn/zhoubin021华东师范大学教育学系教授(200062)学术思想，一家之言，仅供参考课堂教学只是教师的脸面而已把科研做在课堂上还是做在人身上。脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和态度别把“课堂”太当回事课堂中的“经验”与教学中的“理念”经验的不可迁移，经验的双重功能知识替代经验，经验转化为本能教师把自信搁在了谁的身上？学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？教师的无私奉献与学生的无偿占有教师帮学生学习，而不是替学生学习你做了什么，你说了什么，你得到了什么学习成绩=兴趣*方法*智商学生智商不是学生自己决定的：职责与责任方法：解题与学习；方法的诊断与转换兴趣：为何要（专业与业娱），如何要（宽容与感染）考试成绩究竟是谁的命根考试成绩还是学生的命根吗？当教师把考试成绩当命根：功利与无力教师：是命根，但要装着不是命根学生：不是命根，但得当命根对待潜藏在师师关系中的有效教学43上线29上线93%44%4091生物79%41%2356地理74%53%3260化学72%51%2141历史77%50%3366物理59%36%1747政治77%43%3378英语69%59%2034英语88%48%3880数学90%60%2643数学63%47%2758语文62%36%1850语文支持率效率有效数单科数支持率效率有效数单科数“教师”与“教师”之间的联合成绩竞争=专业竞争+时间竞争抓住“成绩”的就一定是好猫吗？课堂时间竞争课余时间竞争“体力”与“智力”的分工与联合体力、精力、智力体力对态度负责，智力对效率负责体力用于生活，智力用于工作。
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