中小学语文公开课优秀课件------鄂教版《我们和青春对话》

《我们和青春对话》执教教师：XXX什么是“青春”？　　青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。　　青春有许多特点，首先是活力。青春的第二大特点是叛逆。青春的再一个特点是理想。青春是每个人人生旅途上必经的阶段。八年级的学生虽然与青春还有一段距离，但我们很多人都在议论青春，翘首青春。学习这首诗歌，可以让我们认识到青春是美丽的，青春需要体验，要勇敢地走进青春，从而早做准备，去迎接属于每一个人的无限美好的青春。毕国瑛，女，原籍山东，当代诗人。1980年毕业于上海师范专科学校，留校任附小语文教师。1986年调入上海《少年报》社任编辑。著有儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。1990年初赴欧洲，1992年正式离开《少年报》赴比利时。1998年起辗转于中国和欧洲之间，主要从事中西方文化商务交流工作，并继续散文创作。题目《我们和青春对话》就向我们预告该诗是以对话形式展开的，还告诉我们对话的双方是谁，对话的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是什么。给下列红色的字注音：忧国忧民惆怅混沌坦荡奔放肃穆忧郁遐想羞涩羡慕一、诗歌的节奏感二、诗歌的韵律美三、诗歌的重音有感情地朗读，注意诗的韵律和节奏，注意重读。如读第1－2节，可以用平稳的语言读得缓慢些，读3－7节，要带着喜悦的口吻，高兴的心情去读，有时要读得缓慢些，有时要读得急促些。第8－10节用平稳的语气来读。朗读后标出节号并思考： 全诗可以分为几部分?每部分大意是什么?写出来。我们和青春对话（1-2）告别少年，走进青春。（3-7）初入青春，期待体验。（8-10）面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。青春的遐想青春的期待青春的体验青春的成长3-4567逐节朗读，理解大意。选出几处自己最欣赏的诗句，画上波浪线，并在旁边写上自己喜欢的理由。（如写了什么内容？用了什么方法？）“曾经”“戴上”，“而今”“告别”，正说明才从少年步入青春(即青年时期)，“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。“还想看一看”“还想听一听”，写出了对于少年生活的留恋，“却又忘不了…‘青春在眼前’”，既说明青春的到来是人生成长的必然，又说明“我们”已经能够理性地面对现实，接受青春。第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。 第二部分(3～7节)初入青春，期待体验。3、4两节从总体上写出了对青春的遐想：“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。“我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。理解诗意第5节写期待走进青春，去体验生理的发育，知识的积累，情感的丰富和思想的成熟，体验把社会责任扛在肩上的感受。“走进绵绵无尽的／——忧国忧民”是写“我们”走进青春，成了有理想、有知识、有才干、有思想的青年，“我们”得为自己的祖国的前途和命运着想，甚至担忧。这句话 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达了“我们”决心担负起建设强大的国家的责任心和使命感。理解诗意理解诗意第6节概括而形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。第7节再次写迎着青春的召唤，迈着期待的步伐，我们走出无知和幼稚，将在青春里成长，增长知识，学会思考，树立责任意识和忧患意识。“我们想悄悄地改变你／让你别再朦胧别再朦胧”是说体验青春，认识青春，两个“依然”表明“我们”将从青春吸取营养，积累财富。“我们走进你／是为了让我们美丽”表达了“我们”期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望；“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。   理解诗意第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。这首诗以热情洋溢、生动形象的语言，表达了少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。主题思想青春这一串绿色的风铃叮叮地呼唤我们的心——走出混沌——走出无忧无虑青春这一片淡紫的轻云飘飘地招引我们的心——走出混沌——走出无忧无虑青春你要把我们带到哪里青春你这里究竟有多少秘密我们期待的脚步啊一步一步走进你走进你不管你苦涩不管你甜蜜课内阅读指出这一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。修辞：作用：修辞：作用：修辞：作用：修辞：比喻，“绿色的风铃”比喻青春时期心灵的萌动，“淡紫的轻云”比喻青春时期淡淡的忧愁作用：生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁。拟人，写青春“飘飘地招引我们的心”，“走出混沌”、“走出无忧无虑”。作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。反复，两个“走出”间隔反复。作用：强调了“走出”的过程。请你谈谈诗句中表现了“我们”怎样的感情？表现了“我们”在青春的呼唤下，敞开心灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清。青春这一串绿色的风铃叮叮地呼唤我们的心——走出混沌——走出无忧无虑请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜”的理解。理解：青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春的滋味。1．诗的内容。这是一首热情洋溢、生动形象的诗，表达了刚刚告别少年时代，新奇地踏上青春绿洲的少男少女们向往青春，盼望体验青春，决心勇敢地走进青春的热烈情怀。  小结  2．主要写法。(1)运用“对话”形式，抒写青春遐想。(2)生动形象、含义丰富的语言。小结写作特色 （1）运用“对话”形式，抒写青春遐想。这里的“对话”并不是一问一答，而是面对青春的思考、期待和遐想。“对话”的方式有两种，一种是独白，主要是前五节，抒写“我们”面对青春，走进青春的遐思和感悟，既有留恋，又有期待；既有几分等待，又有几分迫切。另一种是倾诉，将青春拟人化，用第二人称，向对方倾诉，“我们”虽然已经勇敢地进入，又有几分担心；既要真切地体验青春，又要“永葆青春”，让青春成为人生财富的复杂情怀。研讨探究（2）生动形象、含义丰富的语言。诗中有很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄的语言委婉道出。例如：走进春的浪漫夏的奔放／走进秋的惆怅冬的遐想，不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。又如“走进悄悄观望过的夏日海滩……”这些诗句，都形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。含义丰富也是本诗语言的特点之一。精练简洁、言少意丰，本来就是诗歌语言的特征，这首诗在很多地方较好地体现了这一点。如“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，是说走进青春就会具有青春的朝气和活力，青春的美丽和风采。又如“我们走进你／是为了让我们美丽／我们走进你／是为了不忘你的美丽”，既表明青春时期“我们”会发育、丰富、成长，又说明青春对于人生的意义重大，一辈子都可以从中受益，一辈子都不会忘记。研讨探究 自由朗诵二人对诵集体齐诵角色朗诵请同学们分组活动：设计一下全文的集体朗诵对各段应该如何处理更好。1、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》2、世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东    3、青年是人类的希望。——巴金《秋》    4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊《“晨钟”之使命》  5、  一个人的年轻时代是诗的时代。——安徒生《瓶颈》 学生朗诵自己搜集的关于青春的诗，并作评点。  学生可以就“青春”写几句自己的“诗”。青春——犹如喷吐的太阳，那一份孕育的痛苦！那一份诞生的辉煌！因为曾经痛苦，因为拥有辉煌，所以唱吧，跳吧，无忧无虑，青春不枉！ 谢谢观看请指导