植树牧羊人

让·乔诺*第一课时认识牧羊人题目解说 牧羊人即放羊的人。作用：题目既点明了文章的主人公，同时给读者留下思考：牧羊人本该以牧羊为业，为什么要植树呢？1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。(重点)2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法。（难点）3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。(重点)今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。让·乔诺（1895—1970），生于法国马诺克市，法国社会小说作家、著名电影编剧。代表作有《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》《一个郁郁寡欢的国王》等。这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。慷慨（）干涸（）坍塌（）缝隙（）酬劳（）废墟（）薰衣草（）滚烫（）光秃秃（）kānɡkǎixūnchóufènɡxìhétūtànɡtānxū●●●●●●●●◆生难字流淌（）硬朗（）栋（）沉默寡言（）刨根问底（）戳（）帐篷（）琢磨（）流淌（）tǎnɡpáoyìnɡlǎnɡɡuǎ●●●●dòngchuōpéngtǎngzuó●●●●●●●●●●◆词语集注慷慨：大方；不吝惜。光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯；没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。不毛之地：不长草木的地方。张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。溜达：散步，闲走。刨根问底：比喻追究底细。琢磨：思考；考虑。微薄：微小单薄；数量少。自读课文要求： 不发声，不动唇，不指读，不回看2.不要把注意力放在字词上，而是放在对内容的理解上。3.快速(每分钟不少于500字）时间：5分钟默读课文思考：1、文章主要讲述了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？本文按照时间顺序，主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。小说知识点 1、小说三要素：人物、情节、环境（相辅相成） 2.小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。 小说是虚构的，以塑造典型的人物形象，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。快速抢答经过结果 1.文中的出现了几次时间？ 2.文中出现的人物都有谁？ 3.事件发生地点是哪里？ 4.作者见到牧羊人的起因是什么？ 5.主要描写了作者见了牧羊人几次？作者每次与牧羊人相见共同的感受是什么？ 6.经过牧羊人多年辛勤劳动，干涸的荒地变成了什么样？ 2、谁能复述下故事？ （提示：体裁是小说。小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和具体的环境描写反应社会生活的一种文学体裁。 情节包括：开端、发展、高潮、结局四部分。）这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。文本解读3、思考：根据故事情节的发展，本文可以分为几个部分？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第一部分（1）概括牧羊人的优秀品质。第二部分（2——20）我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（21）再次表示对牧羊人的赞叹。赞美牧羊人——这是一个难得的好人三见牧羊人再赞牧羊人———做到了只有上帝才能做到的事一见：选橡子、种橡树二见：高原上满是树木三见：废墟充满生机与活力文章结构总结归纳文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯草原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。第二课时走进荒原，走近植树牧羊人 自学指导课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，用横线勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。孤身住在石屋、放牧羊群、沉默寡言、充满自信、对生活一丝不苟一片荒凉、村庄废弃、狂风肆虐、没有水源*请同学们依照示例，细读课文，填完表格。身体硬朗、减少羊群数量、改养蜜蜂、依然种树、依然沉默不语成片的树林、有了溪流、各种树木生长旺盛。老人87岁，住在用双手建成的乡间到处都是绿色，充满生气，富饶，人们生活幸福 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见*小组合作，深入探讨 1、以“他是一个的人”的形式来说说你认为牧羊人是一个怎样的人？ 提示：用波浪线在文中划出相关语句 2.作者是如何塑造这个人物形象的？ 提示：抓住情节、细节描写、议论的语句想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。　这一段在全文中起着什么作用？结构上总领全文，内容上赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。 2.课文首尾两段是什么表达方式？有什么作用？ 【交流点拨】 议论，是作者对牧羊人的评价。首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定了文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪：一个人慷慨无私，不图回报，而且几十年如一日地坚持做一件事，这个人就是值得人们歌颂的伟大的人。 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。 那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？初见牧羊人荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少2．选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。环境描写作用：①表现时代风貌，展现风土人情。②衬托人物心理，表现人物性格。③深化主题。④交代背景，渲染气氛。⑤感染读者。⑥推动故事情节的发展。⑦交代故事发生的时间、地点。*房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。牧羊人是怎样的一个人？这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。这是“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者用“不毛之地上涌出的神秘泉水”比喻牧羊人，既描写了“我”在干涸的高原上喝了“甜丝丝的井水”后的特别感受，侧面表现了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和富饶丰美。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。体现了牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点。我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了牧羊人一丝不苟、执着忘我的劳动情景，同时也展现了植树过程的艰难。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”你是怎样理解这句话的？语言朴素简单，仿佛在不经意之间“随便”道出了自己多年来执着地坚持义务植树信念的简单原因，更表现出牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。环境：这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。再见牧羊人牧羊人牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。牧羊人改养羊为养蜂并且一直坚持种树。默默无闻长期奉献的精神让人敬佩！他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。把白桦树比喻成少年，生动形象地写出了白桦树的活力、有生命力，表明了牧羊人的不懈追求初显回报。“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？穿插于故事内容之间的这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。 以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。最后一次相见环境：充满生气，富饶，幸福，舒适作者在第17段说“是我见过的最了不起的奇迹”，你能找出文中最能印证“奇迹”的具体描述吗？树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。人们生活得幸福、舒适。通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚忍不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。*主旨植树35年荒漠绿洲无私奉献执著坚毅勤勤恳恳再读文章，找出文中作者用哪些话赞美牧羊人，表现了作者怎样的感情？“眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”；这“是我见过的最了不起的奇迹”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。这些话表现了作者无比敬佩之情。第三课时牧羊人的精神，点亮荒原，再造生命。欣赏动画电影《植树的牧羊人》文章首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，谈谈你对课文主题的认识。 从环保的角度，牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意。 从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力、勇气和担当精神的赞美。一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？**