小学
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学生课外读物管理实施
方案
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为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书。根据教育部《中小学生课外读物进校园
管理办法
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》，结合我校实际，特制定本方案。一、工作目标1.通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》要求。2.开展校园读书节活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园、书香班级，培养书香少年。3.指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。二、工作原则1.方向性。坚持育人为本，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领有担当的时代新人。2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3.适宜性。符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。5.适度性。学校、教师、家长，根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。三、工作要求1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，副校长、教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外物理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。2.注重宣传，严格管理。各级各部各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍不观看不健康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合カ，保证工作效果。3.严格管理，失职问责。全校教师要增强责任严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。四、工作措施(一)审核到位，规范课外读物推荐使用。1.成立“审读专家库”学校成立读物选购工作领导小组，建立由教学管理处、党员教师、学科教研组长、骨干教师、图书馆管理员、家长代表组成课外读物“审读专家库”。加强选书环节一是清单预审，学校选购课外读物需制定详细的清单明细，对课外读物的内容、适用年龄段、推荐指数、质量、出版社等信息进行详细的预审，对符合
标准
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的予以推荐。二是联合推荐制，学校课外读物需由3名以上“审读专家库”成员联合推荐方能上报选购计划。三是确认审核制，读物选购工作领导小组召开专题会议，对推荐的课外读物进行逐一审核，全员通过方可进行采购。定时清查，防止问题读物进入校园。全面摸底清查学校以学期为单位，教学管理处牵头，期初、期中、期末对读物(学校图书馆、学术报告厅、班级图书角)进行全面摸底清查。设立“图书观察员”1-2年级采用学科老师做“图书观察员”，3-6年级每班设立2名学生“图书观察员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理，就读物细节问题进行上报。发放告家长书配合学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造健康向上的阅读氛围，形成家校最大的教育合力。日日书香，发挥课外读物育人功能。学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。“悦读节”每学年学校会结合“读书日”开展主题活动，激发学生阅读的兴趣，培养爱读书、读好书、善读书的好习惯，通过师生、亲子每日共读、每读共思、读后共联等
方法
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，促进教师与学生、家长与孩子共同成长。制作书单制作一学期一份的书单，发挥书单的作用，正确引导学生选好书，读好书的良好悦读氛围。阅读长廊学校建立了阅读书吧，由图书馆统一策划，全校联动，全体参与，学生利用课间时间进行阅读，基本确保学生的每学期阅读量不少于20本。项目式阅读活动结合红色阅读活动，学科联动，进行项目式阅读活动，体现阅读的多维效度，发挥阅读的育人功能。推荐起来，流通起来，读进来，吸收起来，积蓄起来，健康读物的功效就能显现出来。日积月累，教师、家长、学生生命的厚度、宽度和深度就自然拓展，受益终身。
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