人教版二年级上册音乐教案

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人教版二年级上册音乐教案PAGEPAGE45人教版二年级上册音乐教案第一单元我愿住在童话里《大鹿》教学设计教学内容：1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。（跳进音程）2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，根据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2．师生问好二、新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）2．引出歌名《大鹿》师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。三、新歌学习1．播放录音范唱带。2．按节奏读歌词。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。课后反思：欣赏歌曲《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：一、组织教学1、在音乐声中，拍手进教室。2、师生问好。1 23 4│5 —│5 17 6│5—│ 1 50│6 30│5432│1 —  ‖  二、基本练习1、发生练习：1 2 3 4  │  5 —  │ 5 4 3 2  │ 1 —  ‖鲜花 爱雨    露，     lulu lu lu    lu。2、模奏练习：2/4  ××　×× │ ××　× │ × ×× │ ×  — ‖2/4  ××　 × │ × .　×│ ××　× │ ×  — ‖2/4  ×　×× │ ××　× │ ×　×× │ × × ‖（教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行 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、电子琴、打击乐器教学过程一、组织教学师生问好；课前律动（复习《大鹿》）二、学习新课知识“音的高低”（1）.由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①教师与同学或同学之间相互比身高②图片中建筑物的高低对比③图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比④图片中人物的个子高低对比（2）学生聆听几组声音，辨别音的高低①.碰铃与寺庙铁钟②闹钟和大钟③三角铁和鼓（3）.学生聆听三组声音，辨别音的高低①鸟和牛②大号和小号③大提琴和小提琴（4）.学生分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨（5）.“音的高低”游戏规则：教师弹 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 音，当听到比这个音高时，举起双手，听到比它低时，双手叉腰。2.知识“柯尔文手势”（1）.认识唱名音乐中，“音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。教师带领学生用模唱唱名（u），边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观的感受音的高低。（2）.学习“柯尔文手势”①教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低”。（“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。）②教师边唱边示范“柯尔文手势”⑥教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。⑦用“柯尔文手势”来模唱唱名（la）.⑧听歌曲《哆来咪》，一起做“柯尔文手势”。⑨用“柯尔文手势”表现歌曲《闪烁的小星》。（3）.拓展用“柯尔文手势”进行音程练习。三、小结这节课，我们听辨了音的高低，认识了7个唱名，还学会了“柯尔文手势”。课后反思：《小红帽》 【教学内容】1．学唱歌曲《小红帽》【教学目标】　　1．跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。2．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。　　【教学重难点】　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。　　【教学过程】　　一、导入　　大家知道《小红帽》的故事吗？可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。　　二、学唱《小红帽》　　（一）感受歌曲　　1．教师范唱，了解歌曲内容。　　2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。　　（二）学唱歌曲　　1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。　　2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。　　3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。　　4．歌曲处理　　（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。　　（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。　　设计说明：　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。　　【设计思路】　孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。课后反思：第二单元快乐的游戏《花蛤蟆》《数蛤蟆》教学内容：读童谣《花蛤蟆》，唱歌《数蛤蟆》一、教学目标：　　1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。2、能用自然欢快的的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。3、听辨歌曲中设计不同的力度，在音乐活动中乐于用音乐的形式能积极大方地表现自己。4、树立环保意识、保护动物从我做起。　　二、教学重点：学习歌曲，把握歌曲的情绪能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。三、教学难点： 附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。四、教具准备：　多媒体课件　五、教学过程：　　（一）组织教学　:师生互相问好（二）导入：师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”（青蛙）师：这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。提问：谁知道，青蛙又叫什么（蛤蟆）师：今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？ 那我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴几只眼睛几条腿师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题）（三）学唱歌曲《数蛤蟆》1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）观察谱子中有颜色的小节   提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句（老师带着唱一唱） （3）师生接唱歌谱  3、读词：（1）教师范读（2）跟读  说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？（3）教读附点节奏及十六分音符节奏（4）齐读（5）教师讲解歌词：提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗（讲解：蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）  （创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声音演唱。  4、唱词：（1）师生接唱  要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。（2）老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。 发声方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴）（4）学生齐唱。（或指名唱）（四）续编歌词   两只蛤蟆……   三只蛤蟆…… 小结：同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱：要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。 拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。提问：歌曲的情绪(欢快活泼、幽默风趣)（播放《花蛤蟆》视频） 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。课后反思：歌曲欣赏：《布老虎》《舞龙》教学内容：1、聆听音乐《布老虎》2、聆听音乐《舞龙》（民族打击乐合奏）。教学目标：1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力，能随着音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。2、让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。教学准备：钢琴、教学课件。教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。二、复习歌曲1、发声练习：1 2  3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1 —  ‖。小猫 爱吃    鱼，   小猫 爱吃    鱼2、模奏练习：2/4  ××　××│ × .　× │ × .　× │  ×   —  ‖2/4  ×　 ×× │××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖2/4  ××　××│××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。4、老师给予鼓励。三、新授1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）3、初听音乐，让学生安静的欣赏。4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。四、音乐活动1、播放《舞龙》视频，介绍这一种我国民间的传统艺术形式，我们在节日里常看到的舞龙，人们常用舞龙的方式来欢庆节日。2、聆听《舞龙》，感受我国民间的习俗。3、再次聆听《舞龙》，提示注意乐曲中出现了哪几件打击乐器。请学生分辨乐曲中出现了哪些节奏。3、总结：这是一首以锣鼓镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增添了热烈的气氛。五、尝试用不同的生活用品合奏课后反思：《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。4、聆听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：同学们真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。（5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、总结。学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。课后反思：《大头娃娃》教学目标1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程1.导入：（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。（2）教师简介大头娃娃：感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4.表现歌曲(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。课后反思：第三单元劳动最光荣《理发师》教学设计一、教材分析:   《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。   二、教学目标:   1、能理解劳动给我们带来的愉快;   2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;   3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。   三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。   四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。   五、教学准备:电子琴、多媒体课件   六、教学过程:   (一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)   律动(《理发师》歌曲伴奏)   “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么(音乐)我看一看,谁的最好”   (二)、导入:   你知道吗这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗”   1、理发都用哪些工具它们都发出什么样的声音(用你的声音配合老师)   2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!   小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!   吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!   小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)   3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)   4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)   5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)   (三)、表演《理发师》   1、初听歌曲。   “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵”   2、老师范唱。   “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”   3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)   4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)   “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)   5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。   “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗~”   6、知道歌曲的演唱声音和情绪。   “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗那高不高兴那用什么声音来演唱不用说出来,用你的声音告诉我。”   7、完整演唱。   “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”   8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)   “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”   9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)   10、“老爷爷设计的好吗不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)   (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);   (2)、分两组,一组唱一组加声音;   (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;   (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。   课后反思：欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》教学目标：1、聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，跟着哼唱歌曲，指导学生自编动作。2、聆听《森林中的铁匠》感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪，记忆音乐主题。教学用具：课件、录音资料。教学过程：一、导入阶段目标：激发学生的兴趣，导入新课。导语：今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化？教师操作：播放乐曲的录音。学生活动：完整的欣赏全曲。二、初听乐曲、感受乐曲情绪。阶段目标：完整初听，了解乐曲的基本情绪。学生回答：这首乐曲，前面部分的速度是较慢的，后面部分的速度较快。过渡语：回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事，但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的，那我们就来听一听这一部分，听完以后，请你们想象故事发生的时间和地点。教师操作：播放乐曲第一段录音。三、分段欣赏乐曲《劳动最光荣》聆听歌曲，提问：歌曲中唱到了哪些小动物（昆虫）复听歌曲，提高：我们应该向哪几种动物学习，为什么？反复聆听，感受歌曲的欢快情绪，引导学生编创表演。《森林中的铁匠》阶段目标：更深入地了解乐曲的内容，感受乐曲的情绪。1、欣赏乐曲第一部分。学生活动：听第一部分旋律。生：时间是早上，地点是在森林里。师：对那思念林的景色是什么样的呢？生1：非常安静。生2、非常美，有大树、小草，还有各式各样的花。生3、有漂亮的花，蘑菇，还有很多的雾气。过渡语：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨的美丽景色，并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。教师操作：播放第一部分旋律。学生活动：再欣赏第一部分旋律，跟着旋律做动作。过渡语：刚才，我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分，作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律，表现了大森林美丽的晨景。2、欣赏乐曲第二部分。过渡语：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化教师操作：播放第二段录音。学生活动：欣赏第二部分乐曲。生：速度比较快，力度比较强，节奏鲜明，旋律跳跃，情绪欢快热烈。过渡语：同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业，你门在来听一听，能听到什么声音。教师操作：再次播放第二段乐曲。生1：有三角铁的声音。生2：有敲打东西的声音。生3、我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师：请同学们为这受曲子起名字。生：森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结：这首乐曲叫做《森林的铁匠》，又叫做《铁匠波尔卡》，是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪，乐曲十分生动形象，经常在音乐会上演奏。师：你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？生：小提琴、长笛。小结：它是一首管弦乐曲。四、完整地欣赏乐曲阶段目标：完整的欣赏音乐。过渡语：现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。教师操作：播放课件，观看课件，听音乐，随学生一起做律动。教师提问：今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》，欣赏后你懂得了什么道理。学生回答1：劳动的愉快的。学生回答2：劳动是光荣的。五、小结：今天我们欣赏了由德国作曲家米埃利斯谱写的管弦乐《森林中的铁匠》。通过欣赏使我们懂得了劳动的光荣的，愉快的。课后反思：《种玉米》教学目标认知目标：音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。能力目标：①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。③附点音符及两拍长音的准确演唱。情感目标：享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：1.要有内在的力度，蕴含着力量。2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。教学过程：一、组织教学:教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。二、导入新课师：同学们还记得七个小矮人吗他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动三、聆听歌曲1.听范唱带《种玉米》（教师播放磁带）师：都让我做些什么劳动啊（除草、施肥、撒种、浇水、）2.复听歌曲要求：（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）⑵这首歌是几拍子的（四二拍）；情绪是优美抒情的还是欢快活泼的四、学唱歌曲1、解决难点；X  X  X  X | X  X  X  X | X  X | X o|小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏2、重听录音范唱，思考:想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词(1) xx xx|x x x |x  x| x  —校园地里播种上 金 玉 米(2)xx xx|x  xx |x  x| x  —我来锄 地  你来 割 茅 草(3)xx xx|x x x |x  x| x  —幼芽娇嫩需 要   勤 浇 水第一句由教师示范x.x节奏第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值）8、教师对孩子的演唱予以评价五、表演歌曲1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏3、师评价4、教师示范教材里的伴奏（1）沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下（2）自制响板用单手或双手伴奏5、全班孩子练习6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏7、师评价四、总结下课课后反思：《猴子蒸糕》教学目标1.熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2.通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。3.分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。教学重、难点1.感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。2.合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。二、新课学习1.聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。2.介绍背景──壮族民歌。（教师可收集壮族民歌的资料进行口述。）3.教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。提问：歌曲讲了一个怎样的故事（用自己的话复述故事情节。）4.再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。5.给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。6.欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。7.《猴子蒸糕》分角色表演。第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。课后反思：第四单元音乐中的动物《小动物回家》教学目标学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程一、导入：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗（复习以往学过的关于动物的歌曲）二、聆听歌曲1、初次聆听，歌曲中唱到了哪几种动物？2、这四种小动物是怎样回家的？3、用动作表现这四种小动物。二、学唱歌曲1、按节奏读歌词2、学生按节奏朗读歌词，并加上声势，注意恒拍的稳定性。引导学生关注音准。三、表现歌曲：1、加上声势演唱2、为歌曲设计不同的速度，学生通过音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。3、编创歌词课后反思：《动物说话》学习目标：⑴、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声）,进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物是人类的朋友，人与动物应该和睦相处。⑵、在聆听音乐时尝模仿各种动物动作，表达出对小动物的友好感情，调动课堂气氛，使学生在游戏的娱乐中完成学习。⑶、认识打击乐器——碰铃，并且学习其演奏方法，亲手为歌曲伴奏，充分体会。3、教学难点、重点：引导学生参与课堂活动，调动起积极性。4、教学过程：一、导入1、教师启发：同学们想一想，你在生活中遇见到那些小动物请谁说说（学生回答）。下面老师带来几种小动物，看看你认识它们吗(出示课件)学生观看并回答。(学生回答，说小动物的名字)2、你知道这些小动物都是怎么说话的吗(生回答)3、小朋友们都能模仿小动物说话，那你会不会用歌曲把它唱出来呢？我们先来听听其他的小朋友是怎么用歌声来模仿动物说话呢？(播放歌曲让学生听一听)同学们可以一边听一边模仿小动物的神态。（引出课堂，出示课题）二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。）然后教师说明：听了这首歌曲，请同学们说说你联想到什么？（鼓励学生积极发言，激发学生动脑，在音乐声中展开联想，想的过程也是歌曲渗透的过程，也是学习歌曲的过程。）师：这么可爱的小动物，你想不想和小动物们交朋友呢？在生活中，你都和哪些小动物、交上了朋友？给大家说说你和你喜欢的小动物交流最多的是什么呢（继续激发学生动脑。）2、节奏练习小动物们说话的强调谁给模仿一下（指名模仿）（出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。 ×× ××∣ ×××∣ ××∣×××∣小鸡  说话   叽叽叽  小鸡  叽叽叽小鸭  说话   嘎嘎嘎  小鸭  嘎嘎嘎喜鹊  说话   吱吱喳  喜鹊  吱吱喳青蛙  说话   咕咕呱  青蛙 咕咕呱师：你能按节奏把歌词大声念出来吗？看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。（动手动口）全体同学跟老师一起拍击节奏。嘴里读节奏。(齐拍、齐唱)小朋友们学会了第一句，学第二句就更容易了。（让学生自学第二句）你来看一下，第二句你会念吗？师：你肯定会了，下面大家一起来念一下，你能把它拍出来吗？   (齐拍、齐唱)师：同学们都表现得非常好，你们都和小动物们交上了朋友，它们都很喜欢你。齐唱歌曲，自由律动，与你交到的小动物朋友游戏。（可以和他们玩你想玩的玩具，用你的歌声把它们吸引过来。）反复唱反复律动，除了歌曲里的小动物，还可以与更多的小动物交朋友，与它们轻轻地唱《动物说话》。3、听音乐跟唱老师发现同学们已经与好些小动物们交上朋友了，现在我们就一个一个地来展示。⑴、小鸡：首先是与谁说话呢(学生活动----小鸡)，那谁说说小鸡是怎么说话的呢(生：叽叽叽)，谁说说歌曲中是怎么演唱小鸡的呢 谁来带动作表演呢大家给评评。 看小鸡的朋友都是怎么歌唱的呢？师：同学们唱的都很好。大家学着他的样子跟着老师的弹琴一起来唱一唱(跟琴演唱、律动)小朋友都会唱了，现在你能不能把我们刚才学的节奏用拍手的形式加进去一边唱一边模仿小动物的样子(教师示范边唱边拍)请同学们学着老师的样子来边拍边唱(律动)⑵、小鸭看同学们多么友好，这么快就和小鸡交上了朋友。下面我们与谁交朋友呢（生回答----小鸭）小鸭是怎么说话的吗谁能用歌声把它唱出来(指名唱)他们唱得好不好？我们学着他们的样子一起来唱一下。与学小鸡唱歌的时候一样，我们也学学小鸭的样子，小鸭是怎么样的你能来表演一下吗我们一起来边唱边跳。小朋友都表演得非常好，现在你能把我们刚才拍手的地方改成跺脚吗？我们试试看。(生齐跺脚)加上小鸭的动作和跺脚，我们一起来学学小鸭唱歌。(生齐唱)⑶、青蛙现在还有一个小动物了，是谁啊(青蛙)我们一起来听一下小青蛙是怎么唱歌的，看看哪个小朋友最聪明，很快就能学会。小朋友会不会学小青蛙唱歌，我们也加上拍手和小青蛙的动作一起来唱一下。4、我们学会了用歌声来唱小动物们说话，现在我们把三种动物的话连起来唱一遍。(齐唱)5、学生创作：模仿其他小动物说话学生讨论模仿：(例如小公鸡“喔喔”叫，老牛“哞哞”叫等等)6、用乐器伴奏唱⑴、认识乐器有几样乐器也想和小朋友们交朋友，看看，这些乐器你都认识吗(木鱼、碰铃、响板、三角铁)小朋友们的座位下面也有很多乐器，你可以拿出来敲一下，看看你会不会敲。(分组，每组一样乐器)(指名生敲)谁愿意敲给大家看？⑵、木鱼和响板的小朋友敲第二条节奏，一起来试试看注意轻重。拿碰铃和三角铁的小朋友听仔细了，老师是怎么敲的师示范(两拍一次)生模仿⑶、用乐器为歌曲伴奏现在我们就要用以上这些乐器来为歌曲伴奏。请同学们边唱边敲，没有乐器的小朋友就拍手，我们大家一起来唱。动物是我们的什么（好朋友）我们要怎么对待小动物呢（爱护）三、小结：这节课我们与许多小动物交上了朋友，我们用歌声和它们交流，交到了好些动物朋友。我们在生活中要保护它们，我们遇到虐待动物的行为一定要保护。同学们说是不是。我们还学会了用几样乐器来为我们伴奏，都认识了没有？课后再想几种动物看它们有什么神态下节课表演给大家好不好课后反思：读童谣《小鸭子》欣赏《鸭子拌嘴》教学目的：1、学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部作准备。2、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。教学重点：认识打击乐器教学难点：听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。教学过程：（一）组织教学《小鸭子》1、用带读的方式带领学生按节奏读歌谣。集体背诵，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。2、利用XX|XXXX|XXX|进行伴奏3、完整读童谣《小鸭子》《鸭子拌嘴》1、律动。老师和学生听音乐做律动2、游戏。师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器（碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等）学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。（二）新课1、师介绍打击乐器-----锣、镲2、出示课题------《鸭子拌嘴》师：同学们知道拌嘴什么意思吗？生：拌嘴是吵架的意思。3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。（谈自己的想象，有的还编成小故事说出来）4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。生：有锣朋友和镲朋友的声音。师：这首乐曲描写一群小鸭子（用小镲演奏）、大鸭子（用大镲演奏）清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、创作活动（1）老师引导学生进行铺垫练习了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音；一只小老鼠在偷吃东西的声音。（2）学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。（3）播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。 6、再次听赏《鸭子拌嘴》 老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。（三）小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。（四）下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。课后反思：《小狗圆舞曲》教学目标1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。4、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。教学重点难点1、通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。2、学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感，教学过程一、导入1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）2、师：这首乐曲是几拍子的（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。二、新授1、初听《小狗圆舞曲》师：今天，还有一位会跳舞的小伙伴也来到我们的音乐课堂，它是谁呢？听了下面这首乐曲你们就会找到答案。不过这个小伙伴对你们可有个要求，希望你们能静静地看它跳舞。如果实在想说出它是谁，你可以用动作表示出来。2、复听《小狗圆舞曲》师：原来是小狗在跳舞（在黑板上写“小狗”），这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢带着这两个问题，请你们和老师一起用图形来表示我们所听到的。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）3、欣赏第一部分师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢你从音乐里感受到了什么（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，请你跟着音乐轻声地哼一哼。4、哼唱主旋律（1）师：这一直在乐曲中反复出现的旋律就是主旋律。请你跟着老师的琴声用LA和DA来唱一唱。（2）加歌词演唱师：用LA来唱有点单调，所以老师加上了歌词，我们一起来唱一唱。5、欣赏第二部分，跟着跳一跳师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。6、欣赏第三部分师：这只小狗跳的有点累了，但它还是舍不得离去，还想继续跳下去，于是它放慢舞步，继续悠闲地跳着。小朋友，你们听听，这段旋律熟悉吗和哪一段旋律相似师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二段称为B，第三段呢，和A段旋律相似，那我们就称它为A′。7、完整欣赏师：小狗想邀请我们一起加入他们的舞蹈，小朋友们愿意吗？不过一直跳舞有点累，所以我们听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。8、尾声师：在乐曲的尾声部分谁出现了（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀（一连串上行音）这首乐曲就是由4小节的引子加上A段、B段、A′段，还有这个小狗出现的尾声组成的。三、欣赏《小狗圆舞曲》1、初听师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！2、介绍乐曲并简单分段赏析师：《小狗圆舞曲》的速度怎样又是用什么乐器演奏的呢（速度快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗为什么（师再次弹奏不同的旋律）中间，你觉得小狗在干吗（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。3、完整欣赏师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。四、小结师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。课后反思：《小猫钓鱼》技能目标：1、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。2、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力。知识目标：体验力度在本首歌曲中的作用。教学重点难点：体验歌曲活泼有趣的音乐情绪,体验力度在本首歌曲中的作用。教学过程：一、组织教学，课前游戏:小朋友都见过小花猫，谁愿意模仿一下可爱的小猫（个别模仿）（设计意图：模仿游戏是一年级学生所喜爱的教学模式，通过模仿创设情景把孩子们的注意力吸引过来。）二、导入新课：师：今天，老师给大家带来一个《小猫钓鱼》的故事大家想不想听呀？（设计意图：每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。）三、初听《小猫钓鱼》：1、师：你觉得这是一首怎样的歌曲（情绪：活泼、欢快）四、聆听《小猫钓鱼》第一段：1、聆听歌曲第一段，师提问：你听到了什么小猫钓到鱼了吗2、大屏幕出示歌词学生看清歌词内容，指名回答问题。3、师小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。4、再次聆听歌曲第一段。师提问：那一句话让你听到小猫没钓到鱼5、抽出““哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花猫，一条小鱼也没钓着，哎，也没钓着。”一句让学生感受力度变化。（解决难点）用对比的教学方法，通过教师演示，对比聆听、模唱，感受不同强弱对情绪的影响。6、编创动作：表现三心二意的小猫。生随歌词内容即兴创编，请学生表演小猫三心二意的样子。1、师：大家想办法帮助小猫，怎样才能钓到大鱼（生发言）我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了小朋友给它提的意见，终于钓到了大鱼。我们都为小猫感到高兴！2、听第二段:体会“”嘿呀呀，嘿呀呀，一心一意的小花猫一条大鱼上钓了，嘿！上呀上钩了！一句力度的变化。（再次解决难点）学生自己体会用弱、强、不同力度的效果，对比感受第二段歌曲情绪的变化。（可以加入这一句与第一段的情绪进行对比）（设计意图：在聆听第一段音乐，教师指导感受了力度变化的基础上，本环节充分发挥学生的学习主动性，自己运用力度的变化试着演唱这句歌词，从而体会歌曲情绪的变化，又再次解决教学难点。）3、编创动作：表现一心一意、专心致志的小猫。六、创编几个简单动作，感受歌曲所表达的情绪(带上头饰表演)。1、师生共同总结：这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼。谁能表演一下小猫钓到鱼的高兴的样子。七、小结、拓展：《小猫钓鱼》是一首叙事歌曲，音乐活泼风趣，通过小猫钓鱼时的两种态度和两种结果，教育孩子们做事要一心一意不能三心二意。第五单元动画城《我们的家园》教学目标1用轻快明亮的声音，有更让演唱《我们的家园》。2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。教学过程（一） 播放同学们熟悉的动画片歌曲，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生大胆主动与同学们分享。（二） 聆听歌曲《我们的家园》。1．今天的《动画城》播放什么动画片呢老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情让我们大家一起来听一听。2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现（三） 听并学唱歌曲。1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。2．请学生分组集体表演或自己完整地演唱第一段歌词。（四） 创编歌词并表演动作。1、引导学生声势动作设计3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。课后反思：《三个和尚》教学内容1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。教学目标1．欣赏器乐曲《三个和尚》。2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4．同学们给故事起名字。教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。乐谱：（四） 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3．学生是否乐于参与表演。课后反思：《大风车》教学目标1．学唱歌曲《大风车》。2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。（二）分组搭架“大风车”。1．启发学生讲述风车的形状。2．引导学生四人一组搭建一个风车。3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。1．教师播放本单元或以前