二年级语文下册第一单元教学方案

二年级语文下册第一单元教学方案二年级语文下册第一单元教学方案单元教学方案部编版二年级下册第一单元背景分析一、课标分析通过分析与梳理人文主题与语文要素以及每课的教学任务，将本单元划定为文学阅读与创意表达学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元从感知想象，到欣赏品味，再到独立思考表达，将发展审美语言素养的侧重点表述的十分清晰。...

二年级语文下册第一单元教学方案单元教学方案部编版二年级下册第一单元背景分析一、课标分析通过分析与梳理人文主题与语文要素以及每课的教学任务，将本单元划定为文学阅读与创意表达学习任务群。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元从感知想象，到欣赏品味，再到独立思考表达，将发展审美语言素养的侧重点表述的十分清晰。二、教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。另外还有口语交际、语文园地、快乐读书吧等学习内容。从本单元各篇课文素材的纵向关联来看，则是从发现春的讯息、春的使者，到春天用另一种方式带来礼物，再到在春天播种希望，从而层层深入地引导学生发现春的讯息，感受春的奇妙，描绘春的美好。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对“正确流利朗读”这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”,《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问,读读下面的句子”,这是对“注意重音”的小结与运用。在整个第一学段，词语的积累和模仿表达也是需要一直关注的语文要素。在这一单元中，在每一课的课后题和语文园地中，由易到难，由积累到仿写再到独立创作，为学生搭建了词句积累和运用的支架。三、学情分析在各学段文学阅读与创意表达任务群中都安排了“自然”主题，在本单元之前，学生已经学习并积累过部分描写春天的词语或古诗，有一定的语言基础，本单元则是在继续发现美、欣赏美、积累美的基础上，尝试模仿和表达美，为下一学段的表达做好铺垫。经过了一年半的语文学习，学生已经对分角色朗读，读准字音，读好人物对话，读好长句子，读好感叹句，注意说话语气等有了一定程度的练习，因此本单元的正确流利朗读，要重点关注并达到的目标是读好语气和重音。其中“注意语气”,学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学、侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂,本单元教学时,学生有注意重音的意识,明显可以读重音的字词,学生能尝试读出来即可,要求不要过高。单元目标1.通过字源、部首等多种识字方法，认识62个生字，1个多音字。借助公园导览图，认读6个词语和10个生字。运用关键笔画观察、色块对比等方式，写好34个生字和“左上包围左下包围”的字。通过赢取资格卡的方式，激发生活中主动识字的愿望。2.通过分角色朗读、借助提问读等多种方式，正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好。背诵3首古诗。借助课后习题和字词句运用提示，掌握多种积累词语的方式。3.借助课后题支架，学会仿照例句、结合生活说句子；借助多种感官、插图、路线图等支架，尝试讲故事、讲事情的重点情景；通过角色扮演和情境创设等，体会恰当语气的表达效果，交流中尝试模仿，避免使用命令的语气。4.借助图文和表格，观察记录“春的朋友圈”，发现春的讯息，找寻春的使者，感受春的美妙；在朗诵会上，用最美诗文或最美朗读表达对春天的喜爱。评价设计学与教的活动本单元设计的“春的朋友圈”朗诵会这一大情境，并在单元一开始发布朗诵会通知，明确评价标准，让学生了解需要通过四关的考验才可以拿到最终参赛的入场券。将口语交际和语文园地融合到每一课的教学中，分别落实词语的积累和语言的表达，朗读的语气和重音这两个重难点。*部分是拓展阅读部分，是对每课训练点或主题的巩固和补充，最终都是为了“最美诗文”和“最美朗读”的完整呈现。

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