教课目的：联合详细情境，使学生进一步领会小括号的作用，能正确计算带小括号的试
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。浸透乘法分派率的知识，为进一步学习乘法分派率累积感性认识。进一步提升学生剖析问题和解决问题的能力。教课重难点：要点：领会小括号的作用，能正确计算带小括号的混淆运算。难点：解决实质问题的
方法
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，理解此中的算理。教课过程：【导入】纲要引悟1.复习旧知先谈谈运算次序，再计算。30×5－10079－40÷4(12+24)÷9引入新课，板书课题。出示自学纲要。自学教材第70——71页内容。经过预习你发现那些信息和问题？你是用什么方法解决的？在小组内议论一下。三步混淆运算应按什么次序计算。【讲解】沟通感悟（一）师：同学们已经娴熟地掌握了加减乘除的混淆运算。学致使用，我们要用所学的知识来解决生活中的问题。（幻灯片展现P70的情形图）让学生察看图，谈谈从中认识到什么样的数学信息。（二）幻灯片出示兔博士的问题，鼓舞学生自主探究，列式计算，老师巡视指导。沟通方法和思路。1．主要会出现两种思路，一种是先算6个保温桶共需多少钱，一种是先算买一个保温桶和一个垃圾桶共需多少钱。指名学生说出自己的算式，并解说每一步的含义。方法一：65×6=390（元）17×6=102(元)390+102=492（元）方法二：65+17=82（元）82×6=492（元）2．幻灯片出示蓝灵鼠的问题：你能试着写成一个算式吗？（如有学生直接列成一个算式，教师要赐予夸奖）联合板书，让学生疏步的几个算式改写成一个算式。×6+17×665+17）×63．经过幻灯片要点指导三步混淆运算的计算次序：65×6＋17×6（将先算的部分画上横线，帮助学生理清运算次序）理清次序后出示两种算式的计算结果。（三）幻灯片出示P71“想想”的内容：假如把问题改成“买6个保温桶比买6个垃圾桶多花多少钱？”该如何计算？让学生独立列式解答，而后沟通自己的算法。集体沟通时关注学生“有不一样的解答方法吗？“你能把分步算式改写成综合算式吗？”展现两种综合算式的解答方法：×6－17×665－17）×6集体沟通时要点追问三步混淆运算65×6－17×6的计算次序。【活动】问题议论幻灯片出示P71的“问题议论”内容，先组织学生在小组内议论，而后全班沟通判断过程和方法。经过幻灯片集体沟通答案。【练习】运用拓展（一）幻灯片出示P71练一练第1题，口答（要点关注学生能否掌握运算次序）。（二）出示第2题和第3题，先让学生在练习本上做，再集体沟通。（三)91÷7－48÷8，先算（）和（），再计算（），结果是（）。
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