《永远是朋友》教学设计教材解析歌曲《永远是朋友》是二部曲式。第一部分语言质朴，旋律婉转流畅，在较低音区作回绕进行，抒发出对友情的赞美和珍惜。第二部分以比第一部分的结束音跃升八度开始，旋律在较高的音区展开，节奏也作了伸展，使人感到爽朗明快，热烈奔放，歌曲的结束句取材于第二部分的末句，但将音区提升，节奏扩展，把歌曲推向高潮，热情地讴歌了真诚美好的友情。教学目标1．掌握十六分休止符的唱法，做到声断气不断，掌握一拍子切分音的节奏特点。2．能有感情的演唱歌曲《永远是朋友》，能用歌声表达同学朋友之间的友谊，并能进行二声部轮唱。3．通过这首歌曲的学习，让学生体会同学朋友之间有意的珍贵，体会用真诚换取真诚，用真心换取真心，学会珍惜友谊。教学重难点1．能够感受歌曲所包含的感情。2．二声部演唱这首歌，用歌声表达友谊。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、情境导入同学们，你们一定学习过歌颂友谊的古诗句吧？哪位同学能背一背，说一说。（指3名同学说）如若学生有困难，老师可以提示(李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王勃《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若比邻。李白《送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。友谊既然这么珍贵，那么我们应该怎样结识朋友，又怎样去珍惜友谊呢？我们来从一首歌曲中寻找答案吧。【设计意图】通过诗歌导入，让学生快速进入课堂，做好学习准备，激发学习兴趣。二、新课教学1．听录音范唱，提出要求：请同学们注意聆听录音范唱，听完后要说一说歌曲的旋律分为哪两个部分。（播放录音）听完后，指名回答，歌舞的旋律分为那两个部分。2．老师范唱，提出要求：请同学们再来听老师唱一遍，请你们边听边看书，从歌谱中找出所有的反复记号。（教师范唱）指名说说自己找到哪些反复记号（教师板书）。并说说这些反复记号的作用。3．节奏练习。注意十六分休止符的唱法4．学唱第一部分歌谱：A．学生先熟悉第一部分的歌谱，试着唱一唱。B．教师弹琴，学生试着跟琴声唱歌谱。C．听辨音练习。D．大声随着老是琴声唱第一部分歌谱。指出十六分休止符的唱法，做到声断气不断。5．跟琴学唱歌曲第二部分歌谱。注意三十二分音符的唱法。重点强调结束句的唱法，并复习自由延长符号。教师根据学生实际情况指出存在的问题和不足，对于不准确的地方进行针对性的教唱。6．再次播放录音范唱，学生跟随音乐小声唱歌词。7．分二声部演唱：将学生分为两个声部，第一遍齐唱，第二遍从头反复后，歌曲的第一部分的第一段歌词由第一声部唱，第二段歌词由第二声部唱，到歌曲第二部分采取二声部轮唱，第一声部先进入，第二声部晚两拍进入，第一声部唱到结束句前一句“愿我们”连唱两遍等第二声部，然后共同结束。【设计意图】在老师引导下，让学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏，通过老师的教学让学生学会演唱。三、提高升华1．请你们根据歌曲内容，自编动作，然后邀请好友共同表演《永远是朋友》，用歌声来表达你们之间的友谊。请3～4名同学到前面表演唱。2．请竖笛组的同学竖笛吹奏这首歌。【设计意图】通过自编活动，提升学生的学习能力，同时激发创编兴趣，为音乐的学习奠定良好的基础。四、
总结
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我们学完了歌曲《永远是朋友》，大家来说说这节课的收获吧！友谊是倾诉，友谊是聆听，友谊是求助，友谊是解决，友谊是呐喊助威，友谊是默默支持，友谊是当他有难题是忘却自己的不便，友谊是当他快乐时忘记自己的悲伤。【设计意图】对歌曲意境和主题进行简单总结，让学生发现音乐真的是我们生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。1/3
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