《望岳》
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
我上了《望岳》一文,课后觉得自己在很多方面都值得进行总结。总体来说,这节课的效果较好,自己比较满足。首先,自己准预备得比较充分,认真揣摩教材,在教学中发挥的就格外自如,得心应手。《望岳》中的“望”字是学习本诗的关键,首联写远望泰山,其次联写近望泰山的景物,第三联写细望泰山的万千变化,第四联写作者由望泰山联想的自己远大抱负。表现了泰山的奇特秀丽,表现了青年杜甫宽广的胸怀。其次,令自己较为满足的地方就是读,在教学中我设计了很多种读,如老师范读,让同学受到感染;指名朗读查找差距。通过各种读,让同学生疏到如何把作者所要表达的情感读出来。第三,诗句的理解分析,诗是高度精炼的语言,是作者情感的体现。在分析过程中体会作者用词的精确性特点。第四,本节课对同学乐观性调动得较好,课堂气氛较为轻松,为同学的表现制造了条件。但在教学过程中,也发觉了以下一些问题:1、本课的
教学设计
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将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同缘由的环节之中,这是为了让同学更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景,但将诗歌背景放在学习诗歌之前介绍是否能更好的挂念同学理解诗歌的内容呢?什么时候介绍诗歌的写作背景,以什么样的方式来介绍,这是一个值得探讨的问题。2、要把学习的主动权交给同学。比如在学习《望岳》这首诗歌时,如何启发同学从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山的奇特秀美而又高大,而不是老师越俎代庖地告知同学;如何才能做到奇妙地引导同学由浅入深地品读课文;这还需要在教学中不断摸索总结。3、在本课教学中,还应给同学更多一些的时间让他们充分地思考感悟,让他们大胆地说出自己内心的感受,给同学供应充分的动手、动嘴的机会,让同学参与大量的实践体验,为同学优化学习,有效学习和健康成长供应必要的空间。