道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思（1 正视发展挑战、2 共筑生命家园）道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思1正视发展挑战教学反思部编新教材注重根据框题内容开展深度学习，在自我体验、探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。本框题教学我主要运用丰富的活动，多样的教学手段帮助学而生从是什么的角度阐述我国在发展中所面临的挑战，即人口、资源、环境的问题。为学生进一步学习怎么办，更认同国家发展理念，自觉促进人与自然和谐发展提供重要指导。建构主义强调：以学生为主体，注重学生对知识的探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。教师是学生建构知识的忠实支持者、积极帮助这和...
道德与法治九年级上册第六课《建设美丽中国》教学反思1正视发展挑战教学反思部编新教材注重根据框题内容开展深度学习，在自我体验、探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。本框题教学我主要运用丰富的活动，多样的教学手段帮助学而生从是什么的角度阐述我国在发展中所面临的挑战，即人口、资源、环境的问题。为学生进一步学习怎么办，更认同国家发展理念，自觉促进人与自然和谐发展提供重要指导。建构主义强调：以学生为主体，注重学生对知识的探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。教师是学生建构知识的忠实支持者、积极帮助这和引导着。所以本课我采用了活动体验法、案例分析法、讨论交流法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机，为学生主动构建知识搭建平台。在整个教学过程中，教师发挥组织者、帮助者、促进者的作用。所以在本课中我努力创设情境，组织活动进行“协作学习”，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到学生对本课知识进行构建的目的。本课注重贯彻课堂教学的趣味性、活动性、开放性和真实性原则，运用信息技术手段展现生动有趣、贴近生活的教学过程。本节课，我注重在学生已有知识经验的基础上，通过丰富的活动让学生增加体验保持学习的强烈动机，通过两个讨论的生生协作和师生对话，很好的突破了重难点，顺利完成了教学目标，教学效果较好。个人认为本课主要有以下几个亮点：1、以生为本，将课堂还给学生。整个课堂始终坚持学生是学习的主体，学生参与度高。自主学习、合作讨论、要点归纳等活动均是在给学生搭建平台完成知识构建。教师的引导、调控、激励为课堂增温、添色起到了积极的作用。这样的课堂更有实效。2、讨论交流，发展思维品质。运用小组讨论交流的方式，让学生在讨论交流中获取知识，提高分析问题、解决问题的能力。讨论时间充分，参与度高，发言比较深度。学生在思维碰撞中，明辨观点达成共识，突破难点，达到潜移默化的教育效果。这样的课堂更有深度。3、活动丰富，吸引学生注意力。三句半表演、视频欣赏、学生展示、制作宣传片等活动都是学生兴趣所在，抓住了学生注意力，学生就愿意去思考去参与，有利目标的达成，知识内化为情感，外化为行为。这样的课堂往往精彩，有温度。不足：1、本课因知识点多，强调体验获得知识，但容量偏大。本节课在两个讨论交流学生积极性高，超出了预设时间。但从尊重学生和课程录制完整性的角度考虑，没有在刻意压缩内容，赶在45分钟内上完成。今后，课堂的把握和时间的处理还有待提高。注重教学细节处理，切勿急躁。例如，个别问题片面追求预设问题的达成，对于学生答非所问的一个意外回答，没能够恰当的引导和评价，若能通过学生的思维碰撞来处理就更好了。信息技术应用水平需提高。校园宣传片拍摄时对于音质、画面技术处理水平很有限。需要加强学习，提高信息技术应用的能力，更好的为课堂教学服务。2共筑生命家园教学反思 本课内容是第六课的落脚点，在之前了解了我国人口、资源和环境的基本特点及现状，认识到人口、资源和环境问题对我国经济社会发展造成的影响，应该去积极面对的态度去解决发展中出现的问题。本框则重点探索解决途径，落实“怎么做”这一内容，本框题从“人与自然和谐共生”和“坚持绿色发展道路”两方面进行了阐述。人类是大自然的一部分，保护自然就是保护人类自身。但随着我国经济的快速发展，人口与资源、环境的矛盾和问题日益凸显，如何合理解决这一问题，成为摆在我们面前的难题。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。实现人与自然和谐共生，中国选择走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展。学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验，对绿色生活方式和生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够，具有一定片面性。对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在学生们内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活中存在浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。
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