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2016.3教学六认真检查表资料精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除精品好资料-如有侵权请联系网站删除火井小学作业情况检查表学科 语文班级一年级作业本数 任课教师 钟林江指标评价内容描述性评价作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师钟林江任教班级一年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 语文班级二年级作业本数 任课教师胡英指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师胡英任教班级二年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 语文班级三年级作业本数 任课教师 何嫱君指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师何嫱君任教班级三年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 语文班级四年级作业本数 任课教师谭恢玉指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师谭恢玉任教班级四年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 语文班级五年级作业本数 任课教师吴春英指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师吴春英任教班级五年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 语文班级六年级作业本数 任课教师邓志明指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 语文任课教师邓志明任教班级六年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 数学班级一年级作业本数 任课教师杨廷军 指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科数学 任课教师杨廷军任教班级一年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 数学班级二年级作业本数 任课教师杨明召指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 数学任课教师杨明召任教班级二年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科数学班级三年级作业本数 任课教师  杨大兵指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 数学任课教师杨大兵任教班级三年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科数学班级四年级作业本数 任课教师邓珂  指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 数学任课教师邓珂 任教班级四年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科数学班级五年级作业本数 任课教师 刘素芳 指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 数学任课教师刘素芳任教班级五年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 数学班级六年级作业本数 任课教师 胡贵平指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科 数学任课教师胡贵平任教班级六年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）火井小学作业情况检查表学科 英语班级六年级作业本数 任课教师何顺才指标评价内容描述性评价作业设计情况题型多样，思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正，书面整洁 正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时？（包括订正后批改） 批改是否认真，批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语，比重如何 批改次数，与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性 综合 评价                                                                                                                                  检查人：年月日   火井小学备课情况检查表年月日学科英语 任课教师何顺才任教班级六年级实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）  火井小学备课情况检查表年月日学科 体育任课教师戴光辉任教班级1-6 实备节次  教学计划1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。10 2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。教学目标1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。25 2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。教学过程1．要求每课一案。50 2.教学过程清晰，目标明确。3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。教学反思1.教学反思篇数占备课数的98％以上。15 2.体现对教学活动设计的反思。3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，反映对教学目标达成情况的思考。综合评价 等第 评分 检查人 备注优秀A（100’~85’）     良好B（84’~75’）合格C（74’~60’）          不合格D（60’以下）