苏教版（2017）小学科学四年下册《用种子繁殖》说课（附反思、板书）课件

《用种子繁殖》说课稿苏教版（2017）小学科学四年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第四单元《繁殖》的第1课《用种子繁殖》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《用种子繁殖》是新教材苏教版四年级下册第四单元《繁殖》的第一课。本课学生探究种子萌发胚根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造并结合资料，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。第二部分，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。第三部分，分析并交流植物传播种子的方式，认识每种果实都有它独特的传播种子的方式，以便种子获取更大的生存机会。第四部分是第三部分内容的延续与拓展，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。二、说学情四年级学生经过一、二、三年级的实验教学，已经具有了一定的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生发现问题、设计实验、及时 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。学生热衷将动手与动脑结合起来，“像科学家那样”在实际操作中提升思维能力。教学过程中，教师要积极鼓励，大胆尝试，及时提供必要支持，同时提醒学生注意安全，保护昆虫。三、说教学目标1．能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。2．了解植物传播种子的多种途径。3．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。4．能针对问题提出假设，探究种子萌发的一些特点和条件。5．能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。6．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，愿意与他人交流自己的探究结果和观点。7．在科学探究中能以事实为依据，能接纳他人的建议、观点，完善自己的实验探究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。8．意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。四、说教学重难点了解植物用种子繁殖的方式。教学重点猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】：教师材料：课件学生材料：蚕豆种子、葵花籽、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、培养皿、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮板块一、聚焦问题，导入新课1.蚕的生命是从卵开始的，绿色植物的生命是从哪开始的？明确：绿色植物的生命是从种子开始。2.种子是植物的繁殖器官，能萌发成新的植株。这与它结构密不可分。蚕豆和玉米的种子结构一样吗？板块二、讲授新课（一）、观察和解剖种子1.播放视频：解剖种子实验（设计意图：解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。）2.我也试试（1）解剖工具：用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜（2）解剖过程①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆种皮②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐③用放大镜仔细观察它的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么（3）温馨提示①用镊子从种脐开始解剖②一定用力要小，动作要慢③能正确并熟练使用镊子3.拓展（1）镊子是一种用于夹取细小物体的工具。（2）镊子结构：（3）使用方法：大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。（4）练习：用镊子夹纸屑，或其他小东西。4.观察发现单子叶植物种子：种子有1枚子叶双子叶植物种子：种子有2枚子叶5、种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。胚是构成种子最重要的部分，由胚芽、胚根和子叶等组成。种子各部分有什么作用？明确：种皮：保护种子胚根：发育成植物的根胚芽：发育成植物的茎、叶子叶：提供或转运营养物质（二）、种子的萌发1.种子的发芽过程是怎样的？播放视频：双子叶植物种子的发芽过程（设计意图：提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。）2.种子的萌发有什么特点？需要什么条件？（1）实验1①问题：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？②请做出假设。③实验材料：干蚕豆、广口瓶、纱布④实验设计◆选几颗饱满蚕豆种子放在水中浸泡几小时，加快发芽速度。◆向瓶内倒水，使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。◆倒放的，有横放的。把瓶子放在温暖的地方。◆几天以后，观察种子的萌发情况。④思考：瓶中小苗的生长有什么共同之处？明确：根都是向下生长。⑤学生活动手册第11页按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况（分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）（2）实验2①问题：葵花子埋在多深的土里可以出苗？②请做出假设③实验材料：葵花子、水、瓶子、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌④实验设计：◆选择10多粒差不多大小的葵花子，放在水中浸泡半天。◆每两粒葵花子为一组，尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。　　　◆把坑填平，标记好深度。◆10天后，观察哪些种子发芽了，哪些没有发芽。④温馨提示为了保证实验效果，播种前一定要做好选种工作，挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满的葵花子，排除干扰因素。⑤记录葵花子在多深的土里可以出苗。（出苗的打“√”）注意：一定根据实际结果填写。我的发现：通常土深超过4厘米，葵花子便很难出苗。（三)、种子传播方式在用种子繁殖的过程中，植物传播种子的方式决定了种子能否遇到萌发的合适条件，从而实现繁殖后代的目的。1.你知道这些植物的种子是靠什么传播的吗？明确：凤仙花：借助果皮弹力蒲公英：借助风力野樱桃：借助动物鬼针草：借助动物叶子：借助水力2.种子的传播方式与种子的自身特点有什么关系吗？明确：有。悬铃木：种子外长有冠毛，容易被风吹走。苍耳：种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处。(组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式。)3.小结：种子的自身特点与传播方式板块三、拓展与作业1、种子萌发需要哪些条件？◆阳光◆空气◆水分◆温度2、作业布置：根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播板块四、课堂总结本节课，通过解剖种子，观察种子的内部构造，结合教材介绍，我们了解了种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；能够提出有关种子萌发的问题，在解决一些播种技术问题的同时，我们了解种子萌发的特点和条件；观察图片，分析并交流植物传播种子的方式；猜测它们特点与种子传播方式的关系。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思  在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。    在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！