试论小学语文课堂教学模式的优化与创新 试论小学语文课堂教学模式的优化与创新 李华英摘 要：时代发展步伐逐渐加快，语文教师在顺应时代发展趋势的过程中不断创新课堂教学模式。当前小学语文教学普遍存在理念薄弱、目标单一、方式陈旧等问题，这无疑会增加新教学模式实践阻力。本文以问题为导向，探索新时期教学模式优化创新路径，以期打造高效语文课堂，并提高教学水平。Key：小学；语文课堂；教学模式；创新前言现今，小学语文教育教学工作被提出了较高要求，为取得良好的教学效果，适时优化课堂教学模式是极为必要的。下面笔者结合具...
李华英
摘 要：时代发展步伐逐渐加快，语文教师在顺应时代发展趋势的过程中不断创新课堂教学模式。当前小学语文教学普遍存在理念薄弱、目标单一、方式陈旧等问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，这无疑会增加新教学模式实践阻力。本文以问题为导向，探索新时期教学模式优化创新路径，以期打造高效语文课堂，并提高教学水平。
Key：小学；语文课堂；教学模式；创新
前言
现今，小学语文教育教学工作被提出了较高要求，为取得良好的教学效果，适时优化课堂教学模式是极为必要的。下面笔者结合具体情况，探索教学模式优化与创新的有效路径，确保小学语文教学问题得到高效处理，确保素质教育改革工作落实于过程。
一、常见教学问题
1.教学理念薄弱
应试教育背景下，部分教师在有限的课堂时间内传授理论知识，在生字熟记、课文背诵等方面作为重点教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。对比而言，学生语文素养、学以致用能力仅形式化培养，这对浓厚教学氛围营造、优秀人才培养有不利影响。最终语文教学有效性会大大降低，素质教育改革理念仅形式化渗透。
2.教学目标单一
目前，语文教学目标过于单一，教师为完成教育教学任务，通过作业布置、应试技巧传授来结束语文教学活动。相对来讲，语文课堂利用率较低，并且学生学习观念以及学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有待更正。长此以往，语文教学工作将片面推进，这对学生均衡发展会起到制约作用[1]。
3.教学方式陈旧
大部分语文教师应用一成不变的教学方式传递语文知识，这无形当中会限制学生语文思维，还会降低学生学习热情。若学生在语文课堂中的主体地位长时间得不到提升，那么师生间距离会逐渐拉大，这对新教学方式有效运用有消极影响。
二、优化与创新路径
新时期语文课堂教学模式创新势在必行，在此期间，语文教师应探索教学模式优化路径，并掌握教学模式创新技巧，确保优化、创新后的课堂教学模式能够满足教与学需要，促使上述语文教学问题高效处理。
（一）改变教学思想
一方面，转变教师角色。教师只有正确定位自身教学角色，才会能动性运用最新教学模式，具体来说，教师在课堂中应发挥引导作用，将语文课堂真正归还于学生，借此激发小学生学习潜能。例如，讲解《吃水不忘挖井人》这篇课文时，教师鼓励学生课前温习课文、课堂中勇于提问，同时，教师精讲课文，培养学生感恩意识，并激发小学生民族情怀，最终学生能够领悟此篇课文的内涵，这对学生求知欲调动有促进作用。另一方面，传授学生学习技巧。教师在了解班级每位学生学习特点的前提下，为每位学生制定针对性的学习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并向学习传授适合的学习技巧，这既能增强学生自信心，又能减轻语文学习压力，最终班级学生语文成绩会大幅度提升。
（二）调整教学目标
教学目标是教学实践的方向标，若教学目标过于单一，那么教学实践效果会与预期要求存在较大差距，并且日后语文教学工作将遇到重重阻力。基于此，语文教师以学生为中心，结合新课改要求细化教学目标，促使学生养成语文学习的良好习惯，真正提升学生语文素养。例如，学习《曹冲称象》课文时，教师为使学生客观掌握“等量替换法”，以故事分享的形式来集中学生注意力，并为学生提供思考空间，以此拓展学生语文思维。教学活动开展时，教师将班级学生细分若干组，并为学生准备相关素材，鼓励学生动手实践“等量替换法”的具体应用，以此加强学生学习印象。由此可见，语文教学目标详细分解，这对过程式教学目标实现、学生主动学习方式实践有促进意义。
（三）创新教学方式
以往语文教师应用粉笔+黑板形式传递语文知识，现今这种教学方式已经不能满足均衡人才培养需要。网络信息时代背景下，语文教师运用多媒体设备来弥补传统教学方式的不足，这既能节省课堂教学时间，又能调动学生学习热情，这对高效课堂打造、语文教学效率提高有促进意义。例如，学习《大自然的声音》课文时，教师利用视频直观、生动展示大自然景象，使学生通过视频方式了解自然、尊重自然。新教学模式运用后，学生能够切身领悟新教学模式的实践价值，并尝试运用新教学模式改进学习方式，以此提高学习能力。此外，语文教师在课堂中推行微課、慕课等新型教学方式，这既符合新时期语文教与学需要，又能营造浓厚的学习氛围，这对教与学工作顺利推进、教与学能力锻炼有促进作用。从中能够看出，语文课堂教学模式革新符合社会发展需要，同时，能够深化语文教学改革，确保素质教育改革理念有效渗透[2]。
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综上所述，新课改力度不断加大，小学语文教学工作在新课改的引导下不断创新教学模式，这既能提升语文教师教学水平，又能调动学生学习积极性。实际教学中，通过改变教学思想、调整教学目标、创新教学方式等措施深化语文教学改革。这对日后语文教学工作稳步推进、优秀学生培养有积极影响，同时，还能为同行提供切实可行的参考，确保语文教学目标顺利实现。
Reference
[1]汪琳.小学语文自主创新课堂教学模式的实践[J].中国校外教育，2018（04）：111-112.
[2]谭远美.浅谈小学语文课堂教学模式的优化与创新[J].文学教育（下），2017（07）：66.
（作者单位：四川省泸州市江阳区力行路小学）
-全文完-
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