跨越式跳高
教学设计
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学校：内蒙古阿荣旗得力其尔中学姓名：赵丽莉一、指导思想坚持以“健康第一”为指导思想，以“面向全体学生”为原则，以学生的身心发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动的兴趣，培养学生终生体育意识，把体育知识的传授及良好品德的培养作为体育教学重要内容，寓德于教。发展学生的自主、合作探究能力及创新精神，为学生终生体育运动打下基础。让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐。二、课的构思学生特点：七年级男、女生的身体形态、生理和心理差异较大。男生灵敏素质较好，好胜心强，兴趣容易激发，体能较好，但容易冲动，部分学生不踏实，存在一定安全隐患；女生柔韧素质好，平衡感强，但胆量小，下肢力量不足。全班学生有较强的集体荣誉感，有强烈的求知欲和表现欲。教学环境：通过结合想象和实际进行自主练习，激发学生学习积极性。设问吸引学生注意力，引出本课主题；在主教学过程中创设轻松、愉快的教学氛围，以牛皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理，充分利用器材调动学生的积极性，发挥想象进行多种多样的跳跃动作体验、尝试。教师巡视辅导、纠错，给予鼓励、提示。教学条件：跨越式跳高技术简单，场地器材易找，又有较强的趣味性、竞争性，比较容易调动学生兴趣，适合开展教学活动教学现状：七年级的学生学习积极性很高，但注意力容易分散，部分学生活泼有余、自律不足，所以在练习过程教师要加强对较活跃组的调控。教师根据学生实际情况设计不同的
教学目标
初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计
，引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习、创新学习，加深对动作过程的理解和掌握。三、教学内容选择的意义、价值与功能意义：培养学生生活能力，为将来的生活和工作奠定基本活动能力的基础，也为学习其他运动项目的技术，打好基本素质的基础。价值：了解相关知识，掌握基本技能，培养健身意识，养成锻炼习惯，形成积极进取乐观的生活态度。功能：把书本知识与生活世界紧密联系，把所学技能迁移到生活中，强化体育教学的生活意义。四．教学策略1．逆向教学法：从学生的心理特点来看，在学习跳高的过程中他们最关心的是怎样跳过牛皮筋。常规教法：第一节课先教助跑、起跳，强调起跳的动作的准确性，这样的教学设计不利于学生学习的积极性发挥。依据运动技能形成的规律（粗略掌握——改进提高——巩固运用自如），所以在第一课着重让学生进行完整动作的模仿体验，带着问题（“起跳后如何保持身体平衡”，“起跳过杆后落地动作是怎么样的”）去体验、合作探究，加深对动作的理解和掌握2．生活化、趣味化、多样化：用学生喜欢的韵律操进行热身，激发学生学习动力；教学中充分发挥跳高教学的趣味性，通过比赛，成果展示，使学生在快乐的练习中发展自己的弹跳能力等；练习场地的设计体现了多层次、多样化，满足不同层次的需求，以牛皮筋代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。3.育德寓教：根据跳高运动的特点，在练习过程中加强对学生战胜困难的信心、面对挫折的勇气，培养良好的道德和意志品质。4．体现学生的主导地位：通过学生自由组合，自编自创热身活动，充分体现以学生为主体的教学。发挥学生的想象力、创造力进行多种跳跃能力的练习，激发学生学习兴趣，通过自选高度的练习，充分调动学生的积极性。同时考虑到个体差异的能力的培养。通过成果展示，充分培养学生自我展示的能力。通过游戏组字接力赛充分发挥学生自主，合作，探究，创新能力。引导学生进行合作学习，让学生真正成为课堂的小主人。5.安全措施：（1）．课前教师检查场地、器材。（2）．通过韵律操和学生自主活动身体各关节进行热身。跨越式跳高动作对下肢力量，特别是踝关节的
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
较高，为此要充分活动脚踝部位，并结合学习内容做好相应部位的活动。（3）．重视培养学生的自我保护的意识、能力和责任感。
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