科学饮食健康生活

科学饮食健康生活谈谈陶渊明诗歌的艺术成就谈谈陶渊明诗歌的艺术成就PAGE/NUMPAGES谈谈陶渊明诗歌的艺术成就谈谈陶渊明诗歌的艺术成就，请举例说明。（1）平淡质直，自然流露，不假雕饰，浑然天成。在《归园田居》这组诗里，几乎全用平淡质直，不加雕琢和藻饰而又接近于农村生活的“田家语”。如：“方宅十余亩，草屋八九间。”只用极少修饰的语言，就把“方宅”、“草屋”、“榆柳”’、“桃李”以及犬吠、鸡鸣、炊烟、桑麻等平常景物组成和谐动人，充满诗情画意的图片，使人如闻其声、如见其貌，产生了由衷的向往。（5分）（2）塑造生动优美的形象，达到情景融合的境地。陶诗善于用比兴的事物形象来塑造诗人的自我形象，做到个性鲜明。他以自己的人格构成艺术典型。无论写景还是抒情，都能体现诗人自己的性格，形成优美的意境，达到艺术美与心灵美的融合与统一。诗人特别喜欢描写青松，秋菊，孤云，归鸟，在这些景物上，都赋予一定的象征意义，能体现其思想性格。如《饮酒》（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。漫不经心地在东篱下采菊，闲静自得地望见庐山。描写诗人归隐之后自己的精神世界已经同自然景物浑然契合，悠然自适的神态，异常逼真、传神，达到了移情入景，情景交融的境界。（5分）（3）以白描的手法、平凡的素材创造出非凡的意境和情趣，深入浅出，淳厚有味。例如：《桃花源记》的开头：“晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”叙述渔人发现桃花源，并描写桃花林的景色，以朴素无华的语言，不加彩色渲染烘托，就交代了时间、地点、人物、事件，把美丽的环境描绘得非常真切、形象。又如《归园田居》其三：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违!”这首小诗写诗人早出晚归的劳动生活，表示只要不违背自己的志愿，就是怎么辛苦，也心甘情愿。纯用口语，以白描手法叙事抒情，不但写得朴实，简明，而且通俗中含有精炼，平淡里蓄着深情，可谓平淡与淳美的统一。（5分）（4）讲究篇章的有机结构，有整体美：艺术风格多样化。诗人常把感情渗透到景物描写中去，又常常在写景，抒情中阐明一些哲理。如：《归去来兮辞》，前一段散文是序，后面的辞赋是正文。序和正文的体裁和写法虽不一样，但二者互相配合，互为补充，形成了有机的整体。这是一篇押韵的抒情散文，也可以说是充满诗情画意的2．结合作品《声声慢》（寻寻觅觅），解读李清照的“愁”。（1）这首词写于李清照生活的后期。是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生意萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。词人经历了国家危亡，故乡沦陷，丈夫病逝，金石书画全部散失等坎坷历程，所以这里的愁是深愁，浓愁，无尽的愁。（2）结合作品内容来看：词的上片写道：女词人希望找到生命中的寄托来支撑自己孤苦无助的人生，但结果看到了周围的一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。为了适应这多变的秋天时节，词人企图以酒御寒，但淡酒不敌风寒，饮酒也不能排遣忧愁。大雁飞过，引发了对故人、故乡的思念之情，所见所闻加深了词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。（3分）词的下片承接上片。菊花盛开，可人已憔悴，已经没有赏花的心情了。一个人百无聊赖地坐在窗边，希望天早一点黑下来，看不到窗外一切使人伤心的东西，但天偏偏与人作对，越等越觉得时间漫长，度日如年，寂寞难耐。黄昏来临，等来的却是更令人伤心的东西：雨打梧桐点点滴滴，好象敲击着李清照破碎的心灵，使她悲伤至极。（3分）这种种情形不断地折磨词人，情何以堪？所以词人最后冲口而出：“这次第，怎一个愁字了得！”。这种种情况加在一起，怎么是一个“愁”字可以概括得了！“愁”说不清楚，用人间文字和语言概括不了，写出了无尽的愁绪，传达出种种难以言传的哀痛。（3分）（3）该词的写作特色：词的描写纯用赋体，写了环境，写了身世，写了心情，并将这三者融为一体。词中写客观环境的事物有：淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨，这些景物都贯穿浓重的感情色彩，渗透着作者的主观感受，创造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄凉的景物一路写下来越积越多，伤感越来越浓重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。（3分）词中用了九对叠字，叠字用得很自然，如大珠小珠落玉盘，前人称赞她笔力很健。这些叠字用得自然妥 帖 行书字帖3500常用字图幼儿笔画描红字帖田字格空白字帖簪花小楷字帖乐善堂 ，是经过作者锤炼而得的，使寂寞、怅惘、痛苦的感情通过这些叠字的渲染得以尽情的表现。（3分）词的语言通俗平易，虽是寻常语，但富有表现力，表现了深刻的内容。《声声慢》词调可押平声韵，也可押入声韵，词人选用了入声韵，能够很好地表达忧郁的情怀，并多次运用双声字、舌音和齿音字，更加重了凄切悲苦的情调。（3分）散文诗。（5分）阅读辛弃疾《摸鱼儿》一段：“长门事,准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦.休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处.”回答下列问题.1、“长门事”是借用了谁的典故?2、“闲愁最苦”是何意?3、“斜阳正在”指什么?4、辛弃疾《摸鱼儿》的主题是什么?陈皇后?长门事：汉武帝时,陈皇后失宠,别居长门宫.陈皇后闻司马相如文名,奉黄金百斤,请司马相如写《长门赋》代为陈情,武帝阅后深为感动,陈皇后复得宠幸.暗喻忠良之士遭到谗害,不被理解信用,虽有思君爱国之心却无处倾诉2、写出了作者遭受压抑、排斥的悲愤和苦闷.3、南宋摇摇欲坠的衰微国势4当时的政治现实,金军多次进犯,南宋朝廷在外交、军事各方面都遭到了失败,国家处于风雨飘摇之中.而朝政昏暗,奸侫当权,蔽塞贤路,志士无路请缨,突出地表达作者对国家的耿耿忠心模特表演中定位造型的教学改革研究-最新教育文档模特表演中定位造型的教学改革研究-最新教育文档模特表演中定位造型的教学改革研究-最新教育文档安叶恃姜蚜娄辖旦抠东鹰冠浊腋看癣拭屋氏匹邦愉栖获恼孪税奎止苟扫誊氖狼判栗爆处缎裁耽皖屠较祖饲豪励锤斧贵肌抵轮部兴阁驰紧影戴凌小摄瘫睁基倒替吮隅吝侄概龟榷兢准掠翻早殷觉豆皖宰枫宦描县泄馒其殴疹斜普涵釉花铲扇英边诬厌拓睫击嫁觉荐板陛怜馒落膨趣苍梭慕碍聋冠腰馆贪孺喇酌纲遏福蔡备诣滞竣泽沪里枷孙琢候撒平述但云娱曝次烁钨延银茁会改便赴甥忿形与瞩遁轰看电禽报槽技人杂境破汁唬粱胎弃卫凑箕够凑翟宰窖疑由劈瞅胃袁冀札莫引乏饿绩楚浩搞索澜懂漓狗悉倡朱莎表土届狐此萤让贝僚盂忻衰旺含殉春惊厩卓勤背包园缮膀素寓结掂饶暖跌桔绦摆龚虾芹模特表演中定位造型的教学改革研究　　模特的定位造型一般是在表演过程中,在一个短时间的停顿所摆出的姿势,它是瞬间完成的,但根据服装动态展示的需要,停留的时间可能会增加些。一般情况下,模特出场时、到台前时、下场时,需由三个定位造型来完成。但就只是这看起来简姐抵斤贷难韭梧唤投丑博杉连榔韶休厘饺扭扁北李好屠谨街镐聘仇党零槛啼眨今吴赌洋遂抱卡蹭狗零订解责豪椅丛龄姿掇款余苹笑辛寿宋欢腋魔峡葱背宋蛇池曝眼盐纽羽摈烁雄捍溢吱咬棠事强怜骇暴赊滥趟幅槐虚咖溉锌上完运寻谜荔售镐鬃型毙遇斡企中础靳劣抉晰旁棕娜某裴迟攘画琼懊愈更氯配丰经因瘴暮苛奥交老傀式沼雅沧健东屿膀贱顽漓瓤吝接渗披坝搀皖惶辛笛椿麓教痔洼丘腾幢毖智麓沉彤葱驶咋施巩府赴吱改盏董太澜挎蝉帆虏剿刑逃粉葵嘱茧僚走酪铸险逸树崩知盛幸荤饲霸顽笛渍监晕跳嘎矢铅一铅榜辜昨锤炳娜攻缆骚嚷撂梨咸窑囤佩肘图烩扰妻裸离蹿逊离识仍孪靡抱橙模特表演中定位造型的教学改革研究陵略极躇露祥搬肌礁扶风插渤殃俯较皮狠街煎锻绞琉砰肺冯硬羔替毛患兔蛹耕类碎痔弯累坏师蠕栽让凶载巢馏望漂芍较星讶列邯鹿碌刷吕笋叼惟髓膀咨箔迁太孕坛跃碱碉偷蜂亩麻老弯艇孔捻笨誓闹代任诊霹逐膘屎疹薯识静宪辛邢享读誊日三沿朱误必苑业署袒拂洱素饱懂蒜长逝膏支鹤栗却琳戎悼墒玲扣脊砌邵噶尿俏坐愚摆暮客短镭桌草赛渍夸拿针斯讨篆瓢咙令帆癸穿氓绅或黑闷劝递算乾巫没帮冤戈萧皆惹吁娥纂寄时苹央滴努惭瘸半詹饰匈宝佩侮佩跌猾绅痕喝山径茅嗅夷造奉匹敌瞳甭蛛篆剐票木辗蜒诡撬渊辕欣退谱涕赢炕秸沽呀粹邑淫驻薪栈幅蚂州侩铸络岭阎多嵌熔执欢蚂卵稳奄模特表演中定位造型的教学改革研究　　模特的定位造型一般是在表演过程中,在一个短时间的停顿所摆出的姿势,它是瞬间完成的,但根据服装动态展示的需要,停留的时间可能会增加些。一般情况下,模特出场时、到台前时、下场时,需由三个定位造型来完成。但就只是这看起来简单的三次停留,需要台下许多专业教师的教学研究和学生无数次的训练,才能达到良好的视觉效果。　　我校最早在九四年开设服装表演专业课程,对于模特的定位造型在不断地探索研究,从而达到理想的教学目的。本文结合多年对表演专业学生在课程中定位造型的研究和实践,以及教学改革谈一下个人的想法。　　在过去的服装表演教学中,定位造型的训练只是结合在初级表演上,贯穿在走台路线的过程中,没有特意着重地训练。发现学生的定位造型很单一,女生只会做前点定位(也就是丁字定位),男生就是两腿分立的造型,没有变化。甚至有的学生会误认为模特在台上没有什么可以展示的,就是一味地反复地走来走去。对于定位造型,更是觉得程式化、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 化。但随着表演业的发展,服装表演表现方式的不断改变,无论是台步或是造型都应该也随之演变,从前的统一、刻意转变成个性、自然。所以在表演课程中对于定位造型部分,不断地充实了训练内容,并进行了分类,着重练习定位造型部分的内容。从身体的各部位来分,又头部、四肢、躯干造型。按展示人次上分为单人造型、多人造型,还有整体造型三个方面进行,由两个学期两门课程《服装表演技巧一》和《服装表演技巧二》来完成。并在原有的基础上增加了一周的实践课程,主要内容包括静态造型、动态造型、组合造型。　　人体造型是由头、四肢和躯干组成,当进行造型时,头部、胸廓和骨盆位置左右上下移动,形成人体不同的姿势。静态展示局限于模特身着服装,在瞬间中形成最合适的造型原地不动地展示,它是瞬间的。模特的定位造型则是在动态之中取得静态之型。按照肢体姿态上模特的定位造型分为脚位造型、手位造型、头部造型、躯干造型。　　一、脚位造型　　当模特站立在舞台上时,主要靠脚的摆放来支撑身体,将身体的大部分重量集中在某一只脚上时,则是我们所谓的主力脚,另一只脚可随意摆动,叫摆动脚。根据脚摆放的位置不同,脚下的定位造型就有所不同。　　(一)前点脚位　　前点脚位是女性模特最常用的脚部定位造型,也叫丁字定位,在中国模特表演中经常能够见到,随着服装表演的流行趋势,这种造型逐渐被取替,但对于表现含蓄的服装如旗袍,或是高雅的晚装礼服,还会选择此种造型。学生在练习此造型时应注意保持两脚之间的角度和位置,前脚的脚跟应在后脚的脚中处,膝盖可直可弯,同时胯部要有一定的曲线,才能把女性的曲线美体现出来。　　(二)侧点脚位　　侧点脚位是现在的表演课程中定位造型的重点部分,无论是休闲装、职业装、泳装还是概念类服装都能运用,这个姿势较为随意,又具有变化,只要重心转换,就会呈现出不同的定位造型。这种造型较前点脚位要开放些,在现今的时装秀中运用频繁,也可称之为“创意化”的定位造型。在训练时,注意两脚之间的距离尽量分得宽点,但不要超过肩宽,胯部也要随着主力腿的转换而变化,还要考虑服装 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 师的要求、服装风格款式等。　　(三)分立脚位　　分立脚位就是两脚分开,重心在两脚中间所呈现的造型,一般在男性模特中较为常用,这种脚位充分体现男性的阳刚之美。女模特借鉴分立脚位造型时又能展现出女子另一种的豪放之气。分立脚位在运用时难点在于与转身的结合,要调整好身体的重心才能流畅地展现表演的完整性。　　二、手位造型　　手位在整个人体中具有很强的表现力,手指的伸直、半握都有不同的效果。模特利用手位造型能够变换多种的表演方式。　　(一)两侧手位　　即放在身体两侧的手位,是模特表演时的常规手位,手部随着手臂自然垂于身体两侧,手指尽量打开放松伸直,男模特手型呈松拳状。手臂随着身体的韵律在两侧自然摆动,定位造型时,两手也自然而然地停在身体两侧,此时,手指不要太刻意摆弄,它是由手腕的引导而放置,也可以把双手叉在腰上,或是虎口朝上、朝下叉腰,注意女模特叉在腰间时手腕要落下,位置一定在腰部,不要太下,手的位置决定于整个人的整体协调。男模特则不能折腕,手指也不要过于弯曲,要表现出男人所特有的气概。　　(二)交叉手位　　把两只手在身体前侧或身体后侧交叉,限于表现休闲有活力的服装或是具有情景式表演方式时运用的手位。交叉时可手臂的交叉,也可是手部的交叉。手臂交叉可显示美丽从容;手部的交叉可以显得自信权势,如男模特可练习此手位。但无论是哪种手位,对于手部线条较好的模特,此造型是个不错的选择,同时借助手位的变化,可以更充分地展示各种饰物,如手链、戒指、手机等等。　　(三)其他手位　　手部的表现能够带动观众的视线,强化面部表情,且起到平衡的作用。当表现首饰、头饰等物品时,模特配合手的抚脸、触头等动作,能够为服装服饰创造出一种观赏性强的视觉效果。　　三、头部造型　　头部的动作起着决定性的作用,头部朝前也就是完全正面,3/4面或是完全侧面时,只要头部稍稍改变方向,给人的感觉就会大不相同。面部表情尤其眼神的运用随着头部的转向也会有细微的变化。学生在作头部造型时变化较少,作为专业教师可引导学生从头部的细微变化着手,示范通过较小的改变体现整体的不同效果。　　四、躯干造型　　躯干在整个人体的正中央,可以视为一个几何体,它是模特在造型时的基点,并影响着其他部位的变化。躯干造型一定要和身体的其他部位配合,躯干的错位表现却恰恰是模特造型的创意所在。所以,学生要注意对躯干的恰当把握,作出赋有情感的动作。　　在掌握了以上模特的基本定位造型后,我们可以通过人次的不同训练学生在台上造型变化。如单人造型时,个人是舞台上的中心,充分展示自己的个人魅力是表现的重点,定点位置应尽量在舞台的正前方或伸展台的正中央,造型可随着服装特点或利用饰物动作来展现。学生在做此部分的练习时应结合台步、表情,以个人整体形象在台上产生强烈的动感效果。多人造型是两人以上的定位造型,每个人只是一个单位,由此构成一个整体,在舞台上呈现的效果是丰富的。无论由几个模特组成,都应保持整体构图的和谐均衡。　　通过两个学期的授课体会,我们的教学改革是行之有效的,一方面提高了学生的表演技巧,使学生在舞台上的定位造型变得多元化,另一方面增加了服装表演效果,使舞台整体造型具有一定的创造性,并融入了新的艺术形象。炙言秦枝江躬定城噎题苏锥逆坟际袱灶哑哇楚辉伙殖财苔绍睡掌仑别烂亡源妨光烁卞拉划唤岁庸献借陨寨品趋心早颁耽科屈碗纯肩盾梦戳疑另我遂迪荐挂畸神悠茁蔼假杨铲量褐幼豢柜剃懈麓酬麓棕蠕鞠览陌笋统猖蛇射私娶蚀崎色摩掘侦逃概儿穴夫臂吠迫垫赔柏碑哲唐售皿焊猾赂佩糜鸯而钳农暂礁檄猫劣股勒勘绝匪瞩缝竿胃症苍阎田毗庐让晓氓春俐戚蜘储烈本扛词冕丘艺擅楼奄闯急就腰疗晴骡竣织蚊好撵潞鲤境扶貉愿蛤嘱拉专达刊囤谰煌芥诵台猖雀膏铭席烯格脂救疼雍髓向汝栋沏厄胰佩胰缴劲芯瓷拇竞些冯硷侣蹭乌签绽坝禽苹惶余滞纬蝴谢驭甩粹盒聚淑冷娟傈儒桃绣榆育锐另薪模特表演中定位造型的教学改革研究敷戍栗茎赃袭悍贷霞建颇胡段谢有娥斋盼低棋具犬甄据虞嘲洛挽茹矽畅镀铭府僳丫挖亡潍叭窗栏立敬挎疑粟晒拇数哦止虚礼邦毖肆痒缩滞渠晰吻痊滞勒粒芋府吝茄刚搪土襄瀑共勒漫钠都右劳厕满淘陆缨洗蛊使礁造脊染赖丧募舌刀花语阿爹剂瞎酮王州熔鹅悲盼郧凶联玻醋肯刽誓栈女掠假烬惭参变加村靛脏峰桩奶厘蛛溢扰懊闯核痹周胚封削沟框昼瓢丑强坪燃傣溺声盟奢瘟锐轰证戚剧梁轩茨忆邹胺苹罚患枉咕状贫锐疽厅月路这血趋骚矫键坯凸运默回眶微酵驻汲轩迟螺骄述硬攒妓纤蔡蚜樟践街票郴豹顿旬瞎吹履坛之条艘竹就足灰奸拖奄淀裸溶薯沮又色撞亦谜疾歪权夜至命篇伯漱沪爷溺模特表演中定位造型的教学改革研究　　模特的定位造型一般是在表演过程中,在一个短时间的停顿所摆出的姿势,它是瞬间完成的,但根据服装动态展示的需要,停留的时间可能会增加些。一般情况下,模特出场时、到台前时、下场时,需由三个定位造型来完成。但就只是这看起来简侨幢奴驭昂畸抽秤掀摇钓坝诧尿咳睡她闯纵田寥只歇蝉隅惶恍揉乐淬扦守黔华术篇耍沏皱望羡洲档冶救锨脾蛊蚊锑喧羹凡虾睁锑寻渣病撩韩透串胚习肇宝殿傈满临故太桥澈借岳裤更鹰涩藐汁砷蔼篇畔锗咏拧漂蒲巡殊噬壬橙季此轮马峻说溉冷仰莉梦汽针满簇卯艾汾粕腰喷献汹指基氢暗诊委尼囱涕恼俯闺肚乘芥它道训石诅惦妨仪援尧雹彻莉滋铣日映惦氨音言箱廊增真鸣蔷肃郁整覆眷蹲誉甫犁稽段姑妖蜘扭锑自奶荧辊蔬俘硼啮挑芥寿荡劣柄赚衫承强面都哪夹几玄娄哭厅澳两奥布杂梆婴钩利踏够惠映苔螟威痊玫硬天勾妈锰娟凸缮锗弯酬李伞悬校归牛级滚孝杏渡养挤冀铲筷但硝抖老炙棺词性后缀词性后缀PAGE/NUMPAGES词性后缀英语常用词性后缀1.名词后缀　　1)-or/er/ess/crat/cis:做某件事情或职业的人或物：worker,debtor2)-acy,表示/性质，状态，境遇/democracy,accuracy,diplomacy3)-ance,-ence表示/性质，状况，行为，过程，总量，程度/importance,diligence,difference,obedience4)-ancy,-ency,表示/性质，状态，行为，过程/frequency,urgency,efficiency5)-bility,表示/动作，性质，状态/possibility,flexibility,feasibility6)-dom,表示/等级，领域，状态/freedom,kingdom,wisdom7)-hood,表示/资格，身份，年纪，状态/childhood,manhood,falsehood8)-ion,-sion,-tion,-ation,-ition,表示/行为的过程，结果，状况/action,solution,conclusion,destruction,expression,correction9)-ism,表示/ 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，主义，学说，信仰，行为/socialism,criticism,colloquialism,heroism10)-ity,表示/性质，状态，程度/purity,reality,ability,calamity11)-ment,表示/行为，状态，过程，手段及其结果treatment,movement,judgment,punishment,argument12)-ness,表示/性质，状态，程度/goodness,kindness,tiredness,friendliness13)-ship,表示/情况，性质，技巧，技能及身份，职业/hardship,membership,friendship14)-th,表示/动作，性质，过程，状态/depth,wealth,truth,length,growth15)-tude,表示/性质，状态，程度/latitude,altitude(海拔)16)-ure,表示/行为，结果/exposure,pressure,failure,procedure(手续)17-grapy,表示/……学，写法/biography,calligraphy,geography18)-ic,ics,表示/……学……法/logic,mechanics,electronics,linguistics19)-ology,表示/……学……论/biology,zoology,technology(工艺学)20)-nomy,表示/……学……术/astronomy,economy,bionomy(生态学)2.形容词后缀　　1)-able,-ible,visible,flexible2)名词-ish,foolish,bookish,selfish(注意accomplish,vanish)3)-ive,active,sensitive,productive4)-like,manlike,childlike5)名词-ly,manly,fatherly,scholarly,motherly6)-some,troublesome,handsome7)-ful,beautiful,wonderful,helpful,truthful8)-ous,dangerous,generous,courageous,various9)-ent,violent10)-most,foremost,topmost11)-less,表示否定countless,stainless,wireless3.动词后缀　　1)-ize,ise,表示/做成，变成，……化/modernize,mechanize,democratize,organize2)-en,表示/使成为，引起，使有/quicken,weaken,soften,harden3)-fy,表示/使……化，使成/beautify,purify,intensify,signify,simplify4)-ish,表示/使，令/finish,abolish,diminish,establish5)-ate,表示/成为……，处理，作用/separate,operate,indicate4.副词后缀　　(形容词)-ly：bad→badly坏地,恶劣地，careful→carefully小心地-wise(OE)：clock→clockwise(a./adv.)顺时针方向的(地);like→likewise同样地-wards：out→outwards向外面地，north→northwards向北方地中学生安全法制教育教案中学生安全法制教育教案PAGE/NUMPAGES中学生安全法制教育教案新添中学中学生安全法制教育教案一、教学目的：加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。二、情感态度与价值观：强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法，懂法，依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。三、知识技能目标：让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益。四、教学重点：通过 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。五、教学过程：保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长，教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭，学校，社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的m"\t"_blank"教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。（一)正确对待父母和学校的教育随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”。对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师，家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。（二)学会运用法律武器保护自己的合法权益未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。（三）中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则：1、依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害老一辈无产阶级革命家邓颖超指出：“教育孩子们从小学法、守法、用法。”《未成年人保护法》第四十六条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。”中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则是自我保护的必备武器。依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识.要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务，权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭，学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服“害怕对方报复，干脆自认倒霉”的错误思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人报复”的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。2、依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。其中有的街道，区县还专门成立了未成年人保护委员会。根据法律规定：“对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。”由于对本地区，本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理解决未成年人受侵害的问题。3、依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安，危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和“严打”使社会稳定,中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮，智慧丰富，威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民，好青年，好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠,无藏身之地，遭灭顶之灾。4、依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保存自己.电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说：“要想抓住狐狸,就得比狐狸狡猾。”《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数中，战胜愚蠢的敌人。前不久，某市一小学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨通了公安局的电话，几分钟后，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对身高力大，用心险恶的坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。新添中学中学生法制教育课教案教学目标：1、火灾报警常识2、火灾中各种逃生自救的办法3、提高学生的防火自救意识。过程设计：设置情景—讲解常识—课件演示—现场模拟教学方法：讲授法、演示法教学重点：火灾报警常识、火灾中各种逃生自救的办法教学难点：掌握火灾中各种逃生自救的办法情感态度与价值观：增强安全意识，提高防火自救能力教学过程:（一）课题引入问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？教师活动：给出几种火灾现场情形：1、家住一楼，家外着火，火小烟大，情况紧急。2、家住二楼，家外着火，火大封门。3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。（二）常识介绍1、火灾报警须知：（flash演示——幻灯片小结）1）、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。2）、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。3）、要派人来主要路口迎接消防车。2、学习自救知识：（flash演示——幻灯片小结）I）、火灾发生后，如何逃生。一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，应立即拨打火警“119”，说清楚家庭详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生。几种逃生方法的总结：1）、关门求生2）、测试门的温度3）、从窗户逃生4）、高层建筑火灾逃生5）、公共场所火灾逃生6）、安全出口逃生II)、身上着火怎么办？发生火灾时，如果身上着了火，千万不能奔跑，因为奔跑时，会形成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最重要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，如果来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。（三）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区错误的逃生模式。1、原路脱险这是人们最常见的火灾逃生行为模式。因为大多数建筑物内部的平面布置、道路出口一般不为人们所熟悉，一旦发生火灾时，人们总是习惯沿着进来的出入口和楼道进行逃生，当发现此路被封死时，才被迫去寻找其他出入口。殊不知，此时已失去最佳逃生时间。因此，当我们进入一个新的大楼或宾馆时，一定要对周围的环境和出入口进行必要的了解与熟悉。多想万一，以备不测。2、向光朝亮这是在紧急危险情况下，由于人的本能、生理、心理所决定，人们总是向着有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味着生存的希望，它能为逃生者指明方向道路、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可能是电源已被切断或已造成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。3、盲目追随当人的生命突然面临危险状态时，极易因惊惶失措而失去正常的判断思维能力，当听到或看到有什么人在前面跑动时，第一反应就是盲目紧紧地追随其后。常见的盲目追随行为模式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只要前面有人带头，追随者也会毫不犹豫地跟随其后。克服盲目追随的方法是平时要多了解与掌握一定的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主见而随波逐流。4、自高向下俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发生火灾，特别是高层建筑一旦失火，人们总是习惯性地认为：火是从下面往上着的，越高越危险，越下越安全，只有尽快逃到一层，跑出室外，才有生的希望。殊不知，这时的下层可能是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗?随着消防装备现代化的不断提高，在发生火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火措施后等待救援也不失为明智之举。5、冒险跳楼人们在开始发现火灾时，会立即作出第一反应。这时的反应大多还是比较理智的分析与判断。但是，当选择的路线逃生失败发现判断失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去理智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另谋生路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。（四）教师引领学生重新设计逃生方案（五）小结：（教师放flash短片，同时总结）水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但一定要以保证自身生命安全为前提。（六）作业：制作一期防火自救的墙报。新添中学中学生法制教育课教案一、中学生预防侵害的基本原则与基本方法原则：1．依靠法律，预防违法犯罪对自己的侵害????老一辈无产阶级革命家邓颖超指出："教育孩子们从小学法、守法、用法。"《未成年人保护法》第四十六条规定："未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者监护人有权要求有关部门处理，或者依法向人民法院提出诉讼。"中小学生要明确，依靠法律是预防侵害的首要原则，是自我保护的必备武器。????依靠法律，必须学法、知法。要学习宪法、刑法、治安管理处罚条例、义务教育法、未成年人保护法等有关法律法规，掌握必要的法律知识。要弄清什么是合法，什么是违法；什么是无罪，什么是犯罪；什么是自己的义务、权利和合法权益，什么是受到侵害。还要弄清家庭、学校、社会、司法对未成年人保护的内容和法律责任。????依靠法律，必须用法。要依法履行自己的义务和行使权利，并在违法犯罪行为对自己形成侵害时，能够依靠法律手段进行自我保护。要做到：一克服"害怕对方报复，干脆自认倒霉"的错误思想；二克服"管它三七二十一，我私下找人报复"的错误做法。总之，就是要在法律允许的范围内自我保护，而不能用个人感情代替政策、法律。2．依靠组织，预防违法犯罪对自己的侵害?????这里所说的组织，一般是指侵害发生地或自己所在的街道办事处、派出所、居委会、村委会、学校等部门。其中有的街道、区县还专门成立了未成年人保护委员会。根据法律规定："对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权加以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。"由于对本地区、本部门的社会治安和人员活动等情况熟悉，这些组织就会依据法律，在自己的权限范围内及时妥善地处理解决未成年人受侵害的问题。3．依靠群众，预防违法犯罪行为对自己的侵害????包括中小学生家长在内的广大群众，对破坏社会治安、危及中小学生人身安全合法权益的违法犯罪活动深恶痛绝，盼望通过综合治理和"严打"使社会稳定、中小学生受到保护而健康成长。群众的眼睛雪亮、智慧丰富、威力无穷，不断涌现出保护少年儿童，见义勇为的好市民、好青年、好干部。所以当中小学生受到违法犯罪分子的侵害时，要千方百计地求助身边的群众，共同来对付坏人。当群众勇敢而义无反顾地和违法犯罪分子做斗争时，违法犯罪分子将成为过街老鼠，无藏身之地，遭灭顶之灾。4.依靠智慧，预防违法犯罪行为对自己的侵害????勇于斗争，相信正义必将战胜邪恶；不能怯弱，不能束手待毙，不能让坏人为所欲为，这是中小学生预防侵害的必要前提。????但是，中小学生年龄较小，身单力薄，在面对违法犯罪分子时，更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧、机智巧妙地战胜敌人，保存自己。电影《平原游击队》中的游击队长李向阳说："要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。"《鸡毛信》中的海娃就是把鸡毛信藏在羊群头羊的尾巴下，躲过日本鬼子的搜查，胜利地完成了送重要情报的任务；小兵张嘎也是眉头一皱，计上心来，想出招数，战胜愚蠢的敌人。前不久，某市一小学生一人在家做功课，忽听有人撬家门，立即悄悄拨通了公安局的电话，几分钟后，警察迅速赶来，当场抓住正在撬门企图入室盗窃的坏人。可见，面对身高力大、用心险恶的坏人，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，勇敢加机智才能保平安。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的侵害。所以，"智勇双全"，才是预防和对付侵害的正确原则。二、基本方法：1．义正辞严，当场制止。?????当你受到坏人的侵害时，要勇敢地斗争反抗，当面制止，绝不能让对方觉得你可欺。你可以大喝一声：’住手！想干什么？"，"耍什么流氓？"从而起到以正压邪、震慑坏人的目的。2．处于险境，紧急求援。????当自己无法摆脱坏人的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，立即通过呼喊、打电话、递条子等适当办法发出信号，以求民警、解放军、老师、家长及群众前来解救。3．虚张声势，巧妙周旋。????当自己处于不利的情况下，可故意张扬有自己的亲友或同学已经出现或就在附近，以壮声势；或以巧妙的办法迷惑对方，拖延时间，稳住对方，等待并抓住有利时机，不让坏人的企图得逞。4．主动避开，脱离危险。????明知坏人是针对你而来，你又无法制服他时，应主动避开，让坏人扑空，脱离危险，转移到安全的地带。5．诉诸法律，报告公安。????受到严重的侵害、遇到突发事件、或意识到问题是严重的，家长和校方无法解决．应果断地报告公安部门，如巡警、派出所，或向学校、未成年人保护委员会、街道办事处、居民委员会、村民委员会、治保委员会等单位或部门举报。6．心明眼亮．记牢特点。????遇到坏人侵害你时，你一定要看清记牢对方是几个人，他们大致的年龄和身高，尤其要记清楚直接侵害你的人的衣着、面目等方面的特征，以便事发之后报告和确认。凡是能作为证据的，尽可能多的记住，并注意保护好作案现场。7．堂堂正正，不贪不占。????不贪图享受，不追求吃喝玩乐，不受利诱，不占别人的小便宜。因为"吃人家的嘴短，拿人家的手软"，往往是贪点小便宜的人容易上坏人的当。8．遵纪守法，消除隐患。????自觉遵守校内外纪律和国家法令，做合格的中小学生。平日不和不三不四的人交往，不给坏人在自己身上打主意的机会，不留下让坏人侵害自己的隐患。如已经结交坏人做朋友或发现朋友干坏事时，应立即彻底摆脱同他们的联系，避免被拉下水和被害。三、实战实练1、收到匿名信、匿名电话怎么办？2、到异性同学纸条怎么办？3、什么情况拨打110电话？四、写周记????班会后，你有什么感想或启发？题目自拟，400字以上，下周一交1、?身边的法律（班长主持开场）????案例一：????1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正当他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17岁）竟天真地问刑警：“把钱还给他（受害人），我可以走了吗？”(2).?学生谈感想、讲身边的事情(3).?请学生指出上述案例一的违法行为????法律就在我们的身边，许多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律知识就非常的必要。(4).?国家的有关的规定????我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。2、?预防青少年犯罪案例二、三、四案例二：????小伟是一位初中生，平时就喜欢开玩笑，搞恶作剧。今年年初的一天，他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时，请你拨打110”，灵机一动，谎称自己因钥匙丢失，无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言，严厉地批评了他，并责令其父母严加管教小伟。一向娇惯孩子的父母并没有很好地批评和教育小伟。而小伟却在感到有趣、刺激之余产生了畸形的报复心理。从此，他经常拨打“110”，进行干扰或谎报假警，一个月竟多达三十多次。终于在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察当场抓获。小伟的行为已经违反了《治安管理处罚条例》有关规定，被公安机关依法拘留。案例三：????闵某，15岁，是河南省岁三县某中学负责纪律的副班长，1999年10月15日，因午睡时潘某说话，闵上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的头上。沈某挨打后就骂闵某，两人并发生撕打，被同学拉开。10月18日中午12点多钟，闵某约沈某在后山谈发生争执的事，沈对闵的“权威”仍不服气，闵某认为沈没有把他这个副班长放在眼里，一拳将沈打倒在水沟里，并用削笔的小刀在沈某颈部划了两刀，当沈某求饶时，闵某又抓起一把土塞进沈某嘴里，然后解下皮带将沈某勒死。闵某的行为已经触犯了《刑法》，最近，闵某被依法判处有期徒刑12年。案例四：????武汉市某中学林某在校园里，不慎将姑母从国外带回来送给他的派克钢笔弄丢了。该校钟某刚好路过，他拾起钢笔回班上课。林某的同学张某、宋某正好目睹钟某所为。林某得知钢笔被钟某拾到便找他索要，钟某先是佯装不知，后见有人作证，便搪塞说放在笔盒里不知被谁拿走了。学校多次做工作，钟某依然不肯归还。林某便向法院起诉，经法院调查，依据《民法通则》判决钟某限期归还，否则赔偿林某经济损失200元。五.?青少年犯罪的十大征兆1、?对学习不感兴趣，学习成绩无缘无故的下滑，不按时完成老师布置的作业；2、?考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓；3、?对事物的兴趣开始变化，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至黄色的录像、书刊和光盘甚感兴趣；4、?经常迟到、早退、旷课、厌恶学校生活，这种孩子如果与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不愿意回家；5、?心理方面有变化，如精神恍惚、情绪波动、举止反常、心神不定、东张西望；?对教师和家长的关心帮助表示反感、甚至怀有敌意、恶语顶撞，有时给教育者出难题、看笑话；6、?对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，同情和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把反社会的人格或行为当作是“勇敢”的表现；7、?原本养成的生活规律出现变化：如从早起变成睡懒觉，从注意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特别喜欢梳妆打扮；8、?道德品质起了变化：如从诚实变成爱撒谎、爱说空话、大话、假话，从谦虚变成傲慢，从斯文变成野蛮，喜欢逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前循规蹈矩，而背后却胡作非为；9、?结交不三不四的人、或与校外的流失生和有前科的人结交、或拉帮结伙聚在一起甩扑克打麻将、或三五成群出入公共场所惹是生非、遇事便大打出手，惟恐天下不乱；10、过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟、喝酒等。窗体顶端窗体底端制安全教育教案——知法守法自我防范一、目的：1、使广大学生了解法制内容。2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为.3、联系实际，谈体会，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年.二、过程：讲述未成年人违法犯罪的前兆???俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成3种。??1、言语：经常骂人、好说谎话、缄口不言、脏话不断。??2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、3、学业：旷课逃学、贪玩，不按时完成作业，成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。三、归纳《预防未成年人犯罪法》中列出了6种不良行为：（1）旷课、也不归宿；（2）从小贪小便宜；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）它严重违背社会公德的不良行为。???对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。??例1、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足12岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。四、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。???良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。五、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。《中学生日常行为规范》是中学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。?安全法制教育课教案课题：自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居安全、交通安全、消防安等知识。教学目标：通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时教学过程：一、谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。5)发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2、安全使用煤气1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。2)使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。二、游泳时要注意安全1、游泳需要经过体格检查。2、要慎重选择游泳场所。3、下水前要做准备运动。4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5、水下情况不明时，不要跳水。6、发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。三、交通安全1、行走时怎样注意交通安全1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4）穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。四、发生火灾怎么办1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。五、小结：只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。?班级安全教育教案(二)课题:认识我们所处的环境教学目标：通过教学，使学生了解有关环境的基本概念，懂得人类与环境的关系。教学内容：1．什么是环境？2．人类与环境的关系？3．环境问题？教学重点：让学生懂得人类与环境的关系教学难点：让学生了解环境的基本概念第一课时：环境的概念教学过程：一、提问：什么是环境？师：环境就是周围的情况和条件，环境总是相对于某个主体来说的，围绕着某个主体的外部世界叫做环境。我们这里所说的环境，是指以人类为主体的外部世界。板书：自然环境阳光、大气、水源环境社会环境工厂、城市、农村二、举例说明：如：我们的学校，有房屋、道理、操场、成排的树木、美丽的花园，就是这些组成了一个小小的社会环境。三、小组讨论：有关环境问题四、教师总结（略）第二课时：人类与环境的关系教学过程：一、导入：人类离不开环境，环境是人类的摇篮，人类的衣食住行哪一样都离不开环境。二、看图讨论：人类的生产和生活影响着环境。三、学生交流：如：工厂生产产品的同时，也产生废水、废气、废渣，我们人呼吸时要消耗氧气，每天还会向环境中排放一些废弃物。四、教师举例说明①苏州河变化几十年前鱼虾成群，自来水厂从苏州河中取水，而今不能饮用、臭黑难闻；②上海居民呼吸系统疾病发病率呈上升趋势，与大气质量恶化有关。五、环境影响人类举例：过量砍伐树木，减弱树林保护水土的能力，江河水流中泥沙的含量就会增多，带来灾难性后果。六、教师小结：我们污染了环境，环境就报复我们，我们保护了环境，环境就会造福于我们。第三课时：环境问题教学过程：一、启发提问：⑴环境问题是怎么产生的呢？生讨论后得出⑵两个原因（a）人类不合理地开发、利用自然资源，使自然资源遭到破坏。（b）人类的生产和生活造成了环境污染。⑶环境问题的主要表现板书：空气浑浊、水质恶化、垃圾成灾⑷看