2020—2021学年七年级语文部编版下册第10课《阿长与山海经》课件(29张PPT)

阿长与《山海经》人教版七年级下册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学习目标01CONTENTS新课导入02新课解析03拓展练习04七年级学习目标在前两节课中，我们通过文章了解了鲁迅先生塑造的阿长形象，梳理了作者对长妈妈的情感态度。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　七年级新课导入在塑造人物时，鲁迅除了运用欲扬先抑的手法，在刻画人物形象时还运用了精彩的动作描写、语言描写、细节描写，让人物更加生动形象，今天我们就一起来品味这些描写。再读课文，找出文中对长妈妈进行动作描写、语言描写的句子，并在你认为精彩的地方进行圈点批注，对这些描写进行分析。（1）文中第3段,她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”“在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”，抓住典型动作，极其形象地刻画出一个饶舌多事的妇女形象，虽用语不多，人物形象却因几个动词而极其传神。（2）3—5段写她夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。后经提醒，“仍是满床摆着一个‘大’字，一条胳膊还搁在我颈子上”。长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生。（3）7—11段对长妈妈的描写，写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”“她又有所要求似的，摇着我的肩”。这些动作、神态描写，长妈妈焦急的神态跃然纸上。“伸出”“按住”“惶急”“摇”“笑”“塞”这几个动词的运用，简洁而传神，使长妈妈迷信的外表下饱含着的对孩子深深的爱，不言而喻。当“我”说“阿妈”“恭喜”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”，这些神态与动作描写把长妈妈的淳朴展现得形象传神。文章先写了阿长的种种缺点，如：她喜欢“切切察察”；夏天睡觉摆“大”字，“挤得我没有余地翻身”；讲究规矩，使“我”很不耐烦；讲 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 荒唐可笑；等等。这些事集中表现了长妈妈的愚味无知、保守陈腐。这是“抑”。然后文章笔锋一转，着重写了“我”对长妈妈的佩服和敬重,这主要是因为她给“我”买来了“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。这是“扬”。在这种先抑后扬中，人物形象更加丰满，主题更加鲜明。（1）欲扬先抑，刻画人物文章为了突出中心，对材料的详略进行了精心的安排。文章对长妈妈身上的一些毛病，如喜欢“切切察察”、夏天睡觉摆“大”字等写得比较简略；而长妈妈为“我”买《山海经》这件事集中体现了她对“我”的关爱，这种关爱是文章所要表达的重点，所以，作者把这件事写得很详细。（2）详略得当，突出中心本文对长妈妈的语言描写生动传神，充满了诙谐意味。如在讲述“长毛”的故事时，长妈妈先是绘声绘色地讲述，而后又以极为“严肃”的态度说出令人发笑的话。又如，文章在叙述长妈妈买《山海经》这件事时，“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”这句话，既符合长妈妈的身份,又表现了她递给“我”书时的兴奋之态,使人如临其境，如见其人。（3）语言描写，生动传神七年级新课解析阿长是鲁迅儿时的保姆。阿长是可怜的，她相貌平平，黄胖而矮，卑微得连姓名都不为人所知，年轻守寡，孤苦无依。阿长是可鄙的，喜欢“切切察察”，搬弄是非，喜欢竖起第二个手指，对人指指点点，甚至夏天睡觉时还喜欢摆“大”字。她谋害鲁迅的隐鼠，让鲁迅特别记恨。读后感悟但阿长是可爱的，她郑重其事地交代鲁迅过年的“礼数”，表达对生活的美好期盼；她给鲁迅讲“长毛”的故事，满足鲁迅的好奇心；在鲁迅渴慕《山海经》时，是她利用一年中难得的四五天休息时间，不辞辛苦为鲁迅买书。阿长不识字，《山海经》在她口中成了“三哼经”，依据谐首来买书，不知阿长用脚多丈量了多少土地，也不知阿长多费了多少口舌，只为满足“哥儿”的小小心愿，所以阿长是特别可敬的。读后感悟读后感悟阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。示例一阿长连姓名都不为人所知，可见其出身低下。她大约是青年守寡的孤孀，但她对生活并无过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。阿长是一个没有文化却讲究习俗的人。阿长没有文化却懂得许多习俗，这些习俗是民间文化的一部分。虽然其中不免有迷信、落后的成分，但是,也有一些带有积极意义的习俗。如在正月初一,让孩子说“恭喜”,吃福橘，乃是一种吉利文化；饭粒落在地上，必须拣起来，这是珍惜劳动果实；说人死了,不该说死掉，必须说“老掉了”，这是一种避讳说辞。示例二阿长是一个真诚善良、对孩子倾注一片心血的人。课文前半部分虽然用的是贬抑之笔，但说的是“我”儿时的心理，其实阿长对“我”的关爱前后是一致的。阿长教给“我”许多烦琐的道理，说明她对“我”悉心教养。阿长自己没有读过书，见“我”对《山海经》念念不忘，就给我买来了《山海经》。这些都表现了阿长的真诚善良和对“我”的关爱。示例三拓展阅读鲁迅笔下的阿长我所看到的那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的图画本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书,但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有,使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。——节选自《二十四孝图》七年级拓展练习现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了,真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来,平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！拓展阅读当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手,逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略、战绩，还是全都省略了罢。拓展阅读但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。——节选自《狗·猫·鼠》拓展阅读结合文段，想一想，鲁迅笔下的阿长有哪些特点？张继清2014感动中国人物一个善良的背影，汇入茫茫人海。你用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。你是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。“炎黄”不是一个名字，是一脉香火，你为我们点燃。小结亲爱的同学们，生活中的大多数人都是普通甚至是卑微的，可这些普通人身上同样有着人性之美、动人之情，他们是朴实的，善良的，可爱的。如巴黎圣母院的敲钟人卡西莫多，如千万个匿名“炎黄”和“微尘”们。再如我们的母亲或者老师，他们可能唠叨，可能脾气不好让你厌烦，可他们，就那么纯粹地爱着你。他们，是我们生存的土壤。如阿长一样，是我们精神的乳母！让我们换个角度去看普通人吧，去理解他们，去感受他们，看到普通人平凡的身影后美丽的人性之光！布置作业以“阿长买《山海经》”为题，写一篇300字的想象短文。要求根据阿长这一人物形象合理想象，通过人物的语言、动作、细节描写等表现人物。阿长与《山海经》介绍阿长的身份和名字——暗示阿长卑微的社会地位（1—2）记叙阿长的言行（3-18）（抑）记叙阿长为“我”买《山海经》的前后经过，补写阿长身世（19—31）（扬）①粗俗的行为习惯②令我不耐烦的礼节规矩③“空前的敬意”由产生到消失的过程同情悲悯惭怍歉疚思念感激阿长与《山海经》人教版七年级下册语文课件