道德与法治九年级上册第三课《追求民主价值》教学反思1生活在新型民主国家教学反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。课堂教学是师生互动的过程，是教与学的统一。只有找到教师与学生的最佳兴奋点，并将其结合起来，才能取得较好的教学效果。对学生进行心理品质教盲更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，才能使他们信服。本节课内容多，较为抽象，不容易理解。基于上述理念，在运用多媒体教学的过程中，我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念去
设计
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，因此，学习第一目“民主的足音〃时要结合具体
案例
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，按照时间的顺序来学习，有利于对民主的发展有全景式的把握。首先设计了一个关于“小调查-你心目中的民主是什么样子”的环节，让学生在参与活动的过程中对民主有一个感性认识；接着观看“社会主义核心价值观-民主〃的视频，让学生自己去发现民主的本来面目，西方民主和社会主义民主是有区别的，进而通过民主价值的重要思想源头、要求、实现、决定因素四方面理解民主价值。之后利用学生交流讨论、师生互动探究我国社会主义民主的发展历程和得出的结论：建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、
制度
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充满活力、社会长治久安的根基。对于新型的民主，可从四个方面来学习，即新型民主的本质特征、新型民主的特点、新型民主的形式、新型民主的制度，四个部分选取了我国的国家性质，网络问政、选举民主、协商民主，参加十三届全国人大一次会议的全国人大代表比例，医疗问题等典型案例和素材，来帮助学生理解，提高认识。在环节的设计中，现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵提供了更好的条件。信息技术运用得当，可以取得事半功倍的效果，它使课堂内容更为形象、生动，变抽象为具体,信息技术所起的作用是举足轻重的。在引起学生共鸣点时，紧接着引入贴近学生生活实际的连线，鼓励学生积极参与讨论，并就自己所经历的谈启示，以贴近学生学习生活的事例将讨论引向课堂讨论的高潮，通过这种方式来激发学生探究的兴趣，吸引学生主动参与；质疑互动，从而达到全面参与的目的。真正实现了让学生成为课堂的主人的理念。最后设置拓展空间环节，假设你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区存在的民生问题，试着写出你们的“提案”。将课堂延伸到更加广阔的空间，让学生明白作为一名中学生我们要关注民主生活，积极参与民主生活，体会我国社会主义民主的广泛性和真实性，逐步増强民主意识。当然，情感态度价值观的目的在课堂上是得到了实现，但在现实教学中，依然存在一些问题，比如：最后升华部分学生好多不能理解提案如何去写，教师引导过于笼统，没有收到较好的效果。2参与民主生活教学反思一、对教材、教学设计的反思本课主要学习公民怎样有序参与政治生活。重点包括两目：第一目：“行使民主权利”；第二目“增强民主意识”。在教学中主要引导学生了解公民行使权力的方式，积极参与民主生活，增强民主意识，形成尊重、宽容、批判的政治态度。但因本课内容比较抽象，所以首先在课前展示是什么保证社会生活安全、有序、自由的事例，引导学生感悟出法律是国之重器。在教学过程中我能有针对性地组织学生进行讨论和分析，充分利用教材中的案例、情境，最大限度地调动学生的参与积极性；要求学生课后要结合教学内容，联系自身实际，从学习、生活、社会等方面反思自己的民主意识，增强每个学生的民主意识；同时能学会运用所学知识正确看待社会现象，合理地将教学内容延伸，达到道德与法治课的教育目的。二、课后反思（一）成功之处整节课当中能围绕课标要求设计教学，当中既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上采用多种教学手段为学生创设情境，引导学生去体验、去理解、去感悟，从而明确应该怎样做一个积极参与政治生活的公民，这种方式既符合学生的认知水平和年龄特点，易引起学生的学习兴趣，又能激发学生的实践探究的热情，使教学达到了预期的目标与效果。在教学过程中，我并没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多新的时政新闻，尤其是对近几年来公民通过网络问政、向有关部门反馈、向媒体求助等典型事例的补充，由此让学生更多地接触到社会，降低本课知识的难度，帮助学生加深对教学难点的理解，增强教材学科知识的说服力，有利于本课情感态度价值观目标的达成。教学环节比较完整，有导入，有学生掌握知识的过程和方法，有小结，有达标检测。开门见山导入新课干净利索，结尾启发性小结给学生整体感知的印象，能完整掌握
书
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本中的知识要点。（二）不足之处及改进措施这节课不足的地方在于应多利用与学生生活联系紧密的资料解决教学中的重点难点问题；另外提出的问题应多给学生留出一定的空间，来突出学生的主体地位，这正是新课程理念大力提倡和发扬的。对于这节课来说更应注重学生的导行教育，也才能体现情感态度价值观的目标。我认为在“我来反思”环节加入“辩一辩”活动形式会更有利于学生积极参与，更有利于突破该课的重点难点。在今后的教学中我会努力改进的，发扬优点克服缺点，争取做一名具有全新理念道德与法治学科教师。
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