谈提高语文课堂教学的实效性 谈提高语文课堂教学的实效性 郭秋月摘 要：新课改，犹如一股春风迎面吹来；新课改，如雨后春笋不断生长；新课改，让课堂充满了活力；新课改，让语文教学更丰富多彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要做到以学生为主体，让课堂活起来，又要真正提高课堂教学的实效性。Key：语文课堂教学；新课改；实效性我作为一名小学一线语文教师，常常思考如何“向四十分钟要质量”，如何在短短的40分钟让学生学到更多的知识，得到更多的收获，获得更...
郭秋月
摘 要：新课改，犹如一股春风迎面吹来；新课改，如雨后春笋不断生长；新课改，让课堂充满了活力；新课改，让语文教学更丰富多彩。“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要做到以学生为主体，让课堂活起来，又要真正提高课堂教学的实效性。
Key：语文课堂教学；新课改；实效性
我作为一名小学一线语文教师，常常思考如何“向四十分钟要质量”，如何在短短的40分钟让学生学到更多的知识，得到更多的收获，获得更多的实效。怎样才能提高小学语文课堂教学的实效性，在这里我谈谈自己的看法。
一、提高教師自身素质，提高课堂教学的实效性
教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。苏霍姆林斯基强调：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍、二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广得无以比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正能手、艺术家和诗人。”
新课改要求教师不但要成为知识的传递者，还要成为科研型教师，要有灵活多变的教学方法，适应现代教育需求，成为学者型、研究性、专家型的新型教师。
这就要求教师要不断学习，不但要有深厚的基础知识和学科专业知识，还要不断地进行新的理论知识的学习，更新观念、钻研教材、研究学生心理、创新教法，把这些知识整合到一起运用到课堂，从而提高课堂教学实效。
二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性
著名教育心理学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。”兴趣是最好的老师，激发起学生的兴趣，学习就会变得轻松而有成效。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入学习中。例如在教学《童年的泥巴》一课时，我先播放一首歌曲《童年》，把孩子带入童年的快乐情境中。接着，播放孩子们童年喜欢的各种游戏的图片，让孩子们讲一讲自己童年的趣事，全班马上热闹起来了，孩子们纷纷举手，我引导孩子们：“今天作者也给我们带来了他小时候的故事，那就是《童年的泥巴》。”就这样，同学们带着愉快的心情一起学习这篇课文。
三、充分利用小组合作学习，提高课堂教学的实效性
在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生百花齐放，大胆地各抒己见。教师再因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验、知识的积累等再发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 自己的见解，对有不同见解的问题进行讨论。通过讨论，让学生进行思维的碰撞，懂得知识是无穷的，在讨论中取长补短，体会学无止境的道理。这样才是充分体现合作、平等、民主、以学生为主体的教学，才能真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。
课堂上，教师抛出问题，放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。让他们置身于一种探索问题的情境中，从而激发学生强烈的求知欲，让其积极主动地探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。
四、走出文本，走向生活，提高课堂教学的实效性
学以致用，语文的学习不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，最终要融入社会，进行人文精神的熏陶，塑造完美人格。学习理解课文内容后，更要引导学生走出课文，联系现实生活中的人与事、情与景加以对比。例如教学《倔强的贝多芬》《女主人与乞丐》《掌声》等课文，让学生结合现实中的人物、事例进行对比、评价，从而懂得要做一个自尊、自爱并且尊重他人的人。因此，学生应走出文本，走进生活，发现生活中的美与丑、荣与耻，这样，把课堂教学延伸到生活中，体现了生活中处处有语文。语文教学提高了学生的思想认识，起到了自我教育的功效，也培养了学生高尚的品质和积极、乐观、坚强的人生观。
总之，提高语文课堂教学实效性的途径，仁者见仁、智者见智，绝不止上面谈到的几点，还有很多方面，既有教师自身的因素，也有学生方面的因素，还有各种教学环境的制约。作为新课程改革下的教师，我们应当不断地学习和探索、反思和改进，让学生成为课堂学习真正的主人，感受到学习语文的乐趣，最终提高语文课堂教学的实效性。
Reference：
[1]王鉴.课堂教学的有效性问题研究[J].宁夏大学学报，2006（1）.
[2]林若男.叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力[J].安徽教育，1994（3）.
编辑 任 壮
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