丰碑教学设计

﹡精品文档﹡丰碑 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 《丰碑》教学设计读教材：《丰碑》和《军神》都同样是反映军人的优秀品质，在写法上有些许相似的地方。《军神》写的是刘伯承的故事，文章极为精炼地抓住刘伯承和沃克一生的对话以及主人公少量的动作，刻画一个意志如钢、毅力非凡的“军神”。而《丰碑》写的是红军过云中山时的一个故事，虽然也有语言、动作的刻画，但与《军神》一文的写法极为不同。《军神》描写主人公的语言、动作，而本文更多的是描写将军的语言、动作，而非主人公军需处长，字课文中有两处第7、13自然段对军需处长做了场面刻画，是正面描写，而将军一系列语言、动作起烘托陪衬作用，塑造军需处长那如“丰碑”的精神，而此文中，这位军需处长和将军都没有具体姓名，只知道是红军，此文更多的是 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达对如军需处长这样的无数革命先烈的缅怀。文中“晶莹的丰碑”不仅仅是指军需处长被大雪覆盖着身体的模样，更重要的是指他在棉衣缺少，天气极为恶劣的条件下能够舍己为人的精神。而文中的环境描写在刻画人物尤其显得重要。“狂风怒吼”、“大雪纷飞，风雪弥漫”“风，更猛了！雪，更大了！”等词句，不仅突出了自然条件的恶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创1/11﹡精品文档﹡劣，也是推动股市情节发展，也文中将军神态、动作的变化以及军需处长的牺牲有着密切的关系。薛法根老师在教学《军神》时思路：从“人”切入到“军人”，再到“军神”。而从“军人”到“军神”的环节大致如下：①与普通军人不一样的地方②难道不痛吗？从难写语言看出他痛？参照这一教学设计，我对本文的教学构思如下：从“碑”切入到“丰碑”的意思到文中“丰碑”的含义。教学目标：1.自主阅读，了解课文主要内容，学会“冰天雪地、狂风呼啸”等词语。xx年代，你想到了哪些人也像军需处长一样，成为你心中的丰碑。黄继光刘胡兰等五、作业：课后去找一找这些英雄故事来读一读。板书设计：丰碑舍己为人的精神第三篇：心中的丰碑教学设计心中的丰碑第二课时教学目标1、进一步感知任长霞的光辉形象。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/11﹡精品文档﹡xx年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应？轻声读课文，找一找1、课文中那句写到了冯大爹的反应？课件出示：真是难于让人相信的噩耗，冯大爹痛哭不已：“a、你从这两句中感受到了什么？。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情？。你能试着读一读吗？生读、师评、全班齐读。b、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛？。从中你体会到长霞是一位怎样的人？c、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊！在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们？板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位！板书：好局长d、这样好的局长就如此悄然而去了，叫冯大爹怎么接受的了呢？所以他。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢？他痛哭不已的喊道。师评xx年，可她的事迹、精神却永远活在我们心中。人民为她竖立了一座，她是所有人永不褪色的。四、扩展延伸同学们，老师带你们一起到任局长的墓前拜祭她的英灵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/11﹡精品文档﹡你们有什么想说的吗？请你以“任局长，我想对你说：”为开头。五、布置作业请同学们把想对任局长说的话写在日记本上。六、板书设计：门神、福字——好局长任长霞亲闺女———好女儿心中的丰碑任妈妈————好公仆《心中丰碑》教学反思教育本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到一种灵魂，未能引起人深处的变革，它就不成为教育。”教师在学习语言的同时，把学生的灵魂牵引到至善、至美、至高的语文教学，是我们所应当追求的目标。《心中的丰碑》中语言生动感人，字里行间处处体现着任长霞全心全意为人们服务的精神。学习本课，应使学生通过感悟任长霞光辉形象树立正义感，学会关心他人，让他们的精神世界受到熏陶。从这点来第四篇：丰碑教学设计《丰碑》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三个自2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/11﹡精品文档﹡然段。2、理解课文内容，能说出“丰碑”代表的含义。3、学习红军将士毫不利己、专门利人的精神，体会红军官兵之间的深厚情感。教学重、难点：1、理解课文中含义深刻的句子，如他变成了一座晶莹的丰碑、如果胜利不属于这样的队伍，还属于谁呢？2、有感情地朗读课文，体会将军感情的变化。教学过程：一、谈话导入同学们，我们今天能坐在宽敞明亮的无忧无虑地教室里学习，是多么幸福啊！可是你们知道吗，为了我们今天的幸福生活，为了新中国的诞生，有多少中华儿女抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天我们就来学习第10课《丰碑》去聆听红军长征途中发生的一个感人肺腑的故事吧！二、初读感知1、自由朗读课文，要读准字音，读通句子。2、默读课文，思考课文写了一件什么事？三、细读体会1、在生汇报的基础上追问：老战士为什么会被冻僵，当时的环境怎么样？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/11﹡精品文档﹡2、环境如此恶劣，而红军队伍的装备又很差，如果你是这支队伍的将军，你会担心什么？是啊，面对这样严峻的考验，将军怎能不疑虑重重呢？3、然而将军担心的事还是发生了，队伍忽然放慢了行军速度，发生了什么事呢？4、冻死了一个怎样的人？老战士在如此恶劣的环境中被冻死了，如果你就是将军，面对自己的战士被冻死时，你会有怎样的心情？5、将军面对这一幕时，有怎样的表现？6、指导朗读现在你就是这位发怒的将军，带着你的感情读一读这两自然段。7、从将军的语言中你体出了将军因什么而愤怒吗？8、让我们一起当这位怒不可遏的将军好吗？9、这时候，有人小声告诉将军“他就是军需处长??”你知道军需处长是做什么的吗？他为什么会被冻僵呢？军需处长为什么会穿得这么单薄，他不知道自己可能会被冻死吗？他为什么十分镇定、十分安详？下面请同学们想象在军需处长死之前可能发生了哪些事？过渡：想到这些，将军愣住了⋯⋯10、此时你觉得将军还是愤怒的吗？从哪些地方看出来？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/11﹡精品文档﹡是啊，这样可敬的军需处长，把生的希望给了别人，而自己却如此坦然地面对死亡，谁能不为之感动呢？如果你也被感动了，并且您愿意把这份感动传递给更多的人，请你站起来再读这一段，可以加上动作。将军这一个庄严的军礼中包含着什么？过渡：风更狂了，那是狂风在为军需处长唱赞歌；雪更大了，那是纷飞的大雪为军需处长送行来了，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。同学们知道碑是什么吗？课文为什么说：他变成了一座晶莹的丰碑？这里的“丰碑”指的是什么？14、课文学到这里，让我们再回想一下文章的开头，将军在这样恶劣的环境中思索：这支装备很差的队伍能否经受住这样严峻的考验？你认为将军找到 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 了吗？这是一个反问句，“这样的队伍”指的是怎样的队伍？15、练习背诵四、拓展思维训练学到这，老师的心情久久不能平静，你们是否也和我一样呢？假如你是红军战士，这时你最想对军需处长说什么话来表达你此时的心情？请同学们在课本的插图下 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 上一两句碑文第五篇：《丰碑》教学设计《丰碑》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/11﹡精品文档﹡长铺中心小学张丽华这篇精读课文以将军感情的发展为线索，叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。”随着新课程改革的深入，语文课堂的动态生成越来越受到关注。通过合理的预设，让学生充分地朗读，与文本进行对话，在民主、和谐的对话氛围中，一步步走进文本，深入文本，从人物的神态、动作中体会人物的内心活动及情感变化，产生强烈的情感共鸣。以期用预设去促进生成，高效地培育学生的语文素养。知识技能目标：学会本课13个生字，正确读写并理解新词，能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。正确理解“丰碑”的含义，学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。过程方法目标：以学定教，顺学而导，根据学生阅读体验和反馈信息，随时调整板块顺序，通过创设情境、朗读、表达等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。情感态度价值观目标：体会课文所表达的深刻的思想感情，从军需处长的崇高品质中受到感染和教育。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/11﹡精品文档﹡1、从军需处长冻死时的动作、神态、衣着中，感受军需处长的崇高精神，理解“丰碑”的含义。2、从将军语言、神态的变化，了解将军的内心活动，体会将军对战士的关心和对军需处长的崇敬之情。第一课时1、学会本课13个生字，正确读写词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。2、把课文读通，整体感知课文写了一个什么故事。3、交流收集的资料，了解长征。第二课时1、理解“丰碑”的含义，弄清“这样的队伍”必胜的原因。感受军需处长一心为公、舍己为人的崇高精神；体会将军对战士的关心和对军需处长的崇敬之情，受到良好的革命传统教育。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。板块一：创设情境，引出“这样的队伍”听歌曲《过雪山草地》引出句子，质疑问难出示关键句：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？板块二：自主研读，感悟“这样的队伍”感悟一心为公、舍己为人的军需处长1、自由读课文，画出文中令你感动的有关描写军需处2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/11﹡精品文档﹡长的语句，并写出批注。2、交流读书收获与感受。3、有感情地朗读第七自然段。4、引读，小结。感悟关心战士、敬仰军需处长的将军1、用自己喜欢的方式读课文，理清将军感情变化的线索。2、分角色朗读，体会将军复杂的内心。3、引导想象。4、引读，小结。5、总结必胜的原因。板块三：个性表达，升华“这样的队伍”1、简要列举长征中像“军需处长”、“将军”这样的人和事。2、在课本的插图下为军需处长题写一两句碑文。3、总结。板块四：课外延伸，拓展“这样的队伍”课后收集红军长征故事，准备参加班上的“再走长征路”故事会。附：板书设计22、丰碑将军军需处长愣镇定怒2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/11﹡精品文档﹡愣安详请你继续关注好以下2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11