余映潮木兰诗教学MATCH_
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_1716188242800_0这是一篇由网络搜集整理的关于余映潮木兰诗教学设计的文档，希望对你能有帮助。 一、以“导读”切入课文教学 (屏幕显示) 《木兰诗》，我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府民歌中流传最广的名篇之一。 这首诗，写木兰代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，木兰这一巾帼英雄的形象，家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。 二、朗读课文，明确段意 1、把重要的字词发音读准确 机杼(zhu)可汗鞍鞯辔头燕山 胡骑朔气金柝策勋赏赐溅溅 啾啾霍霍旧时裳 2、第一次朗读。要进入情境。 3、第二次朗读，要明确每一段的大意，就是，每一段究竟是写什么呢? 4、师：我发现了这篇课文的一个秘诀：可以用每一节诗里面的句子来概括段意，但是我只告诉你们一半的秘密，另一半的秘密，你们马上就可以从我的点拨里感受到。 学生朗读第一节。老师概括段意：“不闻机杼声，惟闻女叹息。” 学生朗读第二节。老师概括段意：“愿为市鞍马，从此替爷征。” 学生朗读第三节。老师概括段意：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 学生朗读第四节。自己概括段意：“将军百战死，壮士十年归。” 学生朗读第五节。自己概括段意：“愿驰千里足，送儿还故乡。” 学生朗读第六节。自己概括段意：“同行十二年，不知木兰是女郎。” 学生朗读第七节。自己概括段意：“双兔傍地走，安能辨我是雄雌。” 师：大家的聪明在哪儿呢?聪明在发现规律了，从规律里面能够提炼出段意。这首诗几乎每一段的最后一句，都是可以用来概括段意的。 三、选段品析，介绍写作手法 (屏幕显示) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 师：这节诗分几个层次?——三个。 你们要品析这一段写出了哪些内容，还要品析哪些字用得特别的美，特别的精致…… (学生思考做批注发言评点) (屏幕显示) 表现了： 征途之遥 征战之勇 军旅之苦 百战之烈 十年之艰 ——字字千金，惜墨如金 师：1、请大家积累一个“戎”字。“戎”，古代兵器的总称。“戎”就是军队、军事，由于这个含义，就有了“兵戎相见”这个成语，就是打战。“投笔从戎”，指的是文人不写文章了，去打战。“一身戎装”写的是军人穿的军服。“戎马生涯”指的是一辈子就是在打战里面过来的。“戎马倥偬”这一辈子就在战斗了，感觉忽然就过去了。“戎机”就是战争、战斗、军事。大家看，“戎”字很古老，但是并没有远离我们。 2、还要积累一项修辞——互文。大家做笔记。上下句或若干句，它们的意思是互相交错、兼顾、补充的，这样的修辞手法叫互文。“将军百战死，壮士十年归”“东市买骏马，西市买鞍鞯”“开我东阁门，坐我西阁床”“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，这些句子句与句之间，彼此交错，互相补充。 3、还要有一个积累，四字词语：惜墨如金。 (屏幕显示) 爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我旧时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。 师：几个层次?——三个 (屏幕显示) 例说这一节语言表达的传神之美。 (学生思考发言评点) (屏幕显示) 传神的动作描写把爷娘的“疼爱之心，阿姊的'“喜悦之态”，小弟的“快乐之情”，以及木兰的“闺中情怀”“女儿本色”和伙伴们的“惊讶之态”表现得淋漓尽致。 师：1、继续积累：一个“阁” 字。“阁”，一种架空的小楼房，中国传统建筑中的一种，就是楼阁。《木兰诗》中的阁，特指女子的卧室。“闺阁”是指女孩子的房间。有的地方，小木头房子也叫阁。还有许多美好的词语：“五步一楼，十步一阁”。古诗里有“亭台楼阁”“仙山琼阁”“束之高阁”，还有“空中楼阁”，现在用它来比喻不切实的想法或美妙的幻想。 2、还要积累一对成语：“磨刀霍霍”，现在把它解释为“多形容敌人在行动前频繁地活动”。“扑朔迷离”现在用它来形容事情错综复杂，不易看清。 3、刚才讲了一个词语叫“惜墨如金”，现在再积累一个带“墨”的成语——挥毫泼墨，就是不惜用繁笔来描写。 (屏幕显示学生齐读) 《木兰诗》有时惜墨如金，极其简练;有时泼墨如水，尽力铺排。紧扣木兰是女郎来塑造既有英雄气又有儿女情的木兰形象，传达出美好的意蕴。 师：一身戎装，英姿飒爽，云鬓花环，楚楚动人，这就是花木兰;“戎马关山报国志，魂牵梦萦女儿情”，这也是花木兰。《木兰诗》写的就是这样一位可爱的女性形象。在中国文学史的画册上，再也找不到诸如此类的第二人了。
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