Companynumber：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】海龟小画家教案课题第6课认识海龟小画家教学目标1．了解Logo系统的窗口界面，认识小海龟。2．掌握Logo基本绘图命令的用法。课时安排2课时教学重点与难点1.重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2.难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。教学准备LOGO语言平台(PCLogoforWindows)
教材
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分析本课首先引入了Logo语言，强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。教学中我们可从计算机的多种画图方法入手，引入Logo语言。比如我们可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。引入Logo语言画图后，我们可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。在这部分的教学中，我们还可以简单介绍一下Logo语言诞生、发展的情况及其主要特点。课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。由于软件系统的窗口大致相同，学生已有一定的基础，因此这部分
内容
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相对比较简单。教学中我们可以通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”各部分的组成，同时介绍一些常用的工具按钮，再让学生对照课本进行实际操作，加深认识。课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握几条基本的命令(FDn、BKn、RTn、LTn、HOME、CS、DRAW)，让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。“做一做”中的内容，目的在于让学生自己试一试，画出一个三角形，对Logo语言画图有一个初步的感性认识。“试一试”中内容，目的在于让学生体验发现Logo命令可以用空格隔开后在一行中连续输入。“一点通”中给出了这几个命令对应的格式、命令和英文单词，让学生能对这些命令的应用有更深入的认识。这部分内容是本课的重点，由于学生是第一次接触程序
设计
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语言也是第一次接触这个软件，不同学生存在的问题也大不相同，我们在课堂中应多加留意并作适当的讲解。课文第三、四、五、六部分内容虽然简单，但是由于涉及到bye、PU、PD、HT、ST、PE、FS、TS、SS等8个命令，所以我们可以考虑把它们整合到第二课时中。教学过程（一）导入师：在正式开始学习前我们先欣赏一组美丽的图片。生：观看幻灯片。师：同学想一下，老师为什么给你们看这些图片这些图是用什么画出来的呢跟我们接下来的学习有什么关系生：画图软件……生：海龟小画家……生：……师：我们知道，能画图的软件有很多，我们刚才看到的图片都是用一种叫做Logo语言的程序设计语言画出来的。那么什么是Logo语言呢怎么运用Logo语言呢我们先来认识海龟小画家。（二）新授：启动Logo系统师：刚才给同学们展示的漂亮图案都是用LOGO语言画出来的。LOGO语言有多种不同版本的应用系统，也就是说有多种软件可以使用Logo语言画出好看的图形。我们这学期主要学习PCLogoforWindows（海龟小画家）。（运行桌面上的PCLOGO,然后向学生讲解PCLOGO的主界面：标题栏，菜单栏，工具栏，graphics画图界面，Listener命令输入界面，并详细介绍工具栏中的选定背景色按钮、选定画笔颜色按钮和恢复窗口界面按钮。）师：引导学生在桌面上找到系统的图标并试着打开LOGO系统，对应课本P14的内容，认识系统界面都有什么。（利用课件展示对应的窗口，让学生回答名称，加深并检验学生对这部分知识的记忆。）（三）新授：FDn、BKn、RTn、LTn、HOME、CS、DRAW命令师：请同学们在命令窗口问号提示符后面输入课本15页做一做的命令，仔细观察小海龟的行动。（观察学生的操作过程，根据学生的操作情况适时指出存在的问题，引导学生养成良好的习惯。）师：对应课本“一点通”
表
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格的内容，看看你是否能记住这些命令，并尝试读懂“做一做”和“试一试”的命令。（利用课件展示命令，让学生说出对应的功能，并且详细讲解HOME、CS和DRAW三个命令的相同点与不同点，然后给出命令让学生说小海龟会对应做什么操作。）师：同学们都很棒，能根据命令画出图形，也能看懂命令了，那同学们能自己编写命令，让自己的小海龟画出老师给出的图形吗（如图）师：刚才大家在屏幕上画了很多东西了，好像很乱。我想把屏幕清理一下，要用什么命令呢。生：CS。师：那什么时候用DRAW命令呢生：连背景色和画笔颜色一起去掉的时候。师：看下面的命令，比较“做一做”的内容，看看有什不同，说一说画出一个什么样的图形呢需要敲几次回车键生：三角形，1次。师：在这里我们需要记住：命令可以用空格隔开后在一行连续输入。命令每输入一行敲一下回车键，系统则会执行这一行对应的命令。命令格式：CS,ST师：请大家在小问号后面输入HT。大家发现了什么生：小海龟不见了！师：HT是HideTurtle的缩写，意思是隐藏小海龟。命令格式：HT生：那怎么让小海龟出来呢师：Hide是隐藏，Show是显示。大家说让小海龟出来是什么命令呢生：ST。师：对不对呢大家马上实验一下。生：（操作）ST。命令格式：STBYE师：当我们跟自己的好朋友道别的时候，我们说什么生：再见。BYE-BYE。师：当我们向小海龟道别的时候，我们也可以说：BYE生：（操作）师：我们还可以用一个更专业的单词：EXIT。生：（操作）命令格式：EXIT/BYE（三）复习让学生自己，从书本上寻找他们感兴趣的指令，然后输入执行。【板书设计】教学反思本堂课，主要是引导学生进入logo世界，让他们了解logo不是机械地、烦琐地敲击命令。通过教师提供的三条看似简单、简短的命令，获得复杂的图案，了解logo的神奇。在进行repeat的实际实验的时候，要求学生根据自己的意愿修改部分参数，于是学生就得到了不同的效果。我还鼓励学生将repeat后面的参数改成1000，100000，然后他们就发现小海龟会不停地跑着。然后我提醒：“是让小海龟在屏幕上画10分钟，你在边上等着好，还是用这10分钟时间多尝试几个命令好”这样，学生就不会再去尝试过大的数字。同时渗透界限的概念，以便让小海龟在指定区域画出完整的图案。部分学生有偷偷上网打游戏的现象。我临时更改了他们的座位。
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