总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力

总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力区域活动是幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由宽松的学习环境中，自主学习的非正式的教育活动。教师根据教育目标，创设具有良好氛围和不同特点与要求的教育环境群，通过幼儿与材料、环境、师生间、生生间的相互作用，来达到促进幼儿身心发展的目的。那么，我们该如何利用区域游戏来发展幼儿的语言表达能力呢？1、在区域活动中创设有利于幼儿语言发展的环境宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展语言表达能力的基本前提，是调动幼儿有话敢说的...

总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力总结：利用区域活动发展幼儿的语言表达能力区域活动是幼儿在教师创设的具有教育性、趣味性、操作性、创造性、探索性的自由宽松的学习环境中，自主学习的非正式的教育活动。教师根据教育目标，创设具有良好氛围和不同特点与要求的教育环境群，通过幼儿与材料、环境、师生间、生生间的相互作用，来达到促进幼儿身心发展的目的。那么，我们该如何利用区域游戏来发展幼儿的语言表达能力呢？1、在区域活动中创设有利于幼儿语言发展的环境宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展语言表达能力的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。区域活动能给予幼儿畅所欲言的机会，体现成人与幼儿关系上的平等和体现成人对幼儿人格的尊重，这样使幼儿有话敢说，有话愿说。因此我们利用区域活动为切入点，引发幼儿表达的愿望，同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个幼儿的语言表达能力是有差异的，我们应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容与方式，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。例如：婷婷是一个性格比较内向的孩子。在一次区域活动中我看见平时不怎么表现自己的她，竟然选择在服装店里做“营业员”，而且还不时把衣服摆弄整齐，主动告诉顾客衣服的价格。我觉得非常惊喜，走过去轻轻问她：“老板！这件衣服多少钱？”只见她红着一张笑脸，扭捏地搓着衣

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