好习惯伴成长

好习惯伴成长好习惯伴成长灵宝市第二实验小学王玉行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。预习习惯听课习惯作业习惯一、预习习惯1、转变思想，重视预习首先，我们要重视学生的预习我是这样做的：每天以校信通的方式把预习的目标、方法、要求发给半寄学生家长，让其配合学生预习。全寄学生每天抽10---15分钟专用时间在小组长的组织下预习。通过这两个措施让家长、学生重视预习，天天坚持，让学生把预习形成一种习惯。其次，教师还应让学生认识到预习的重要性。一开始时，我为了让学生认识到预习的重要性，我把我们班的学生分为两部分，半寄学生不预习，全寄学生...

好习惯伴成长灵宝市第二实验小学王玉行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。预习习惯听课习惯作业习惯一、预习习惯1、转变思想，重视预习首先，我们要重视学生的预习我是这样做的：每天以校信通的方式把预习的目标、方法、要求发给半寄学生家长，让其配合学生预习。全寄学生每天抽10---15分钟专用时间在小组长的组织下预习。通过这两个措施让家长、学生重视预习，天天坚持，让学生把预习形成一种习惯。其次，教师还应让学生认识到预习的重要性。一开始时，我为了让学生认识到预习的重要性，我把我们班的学生分为两部分，半寄学生不预习，全寄学生每天晚上抽10---15分钟预习，结果期中过程性测试，全寄学生平均都比半寄学生成绩好。使学生认识到了预习的重要性。2、激发兴趣，乐于预习⑴、在预习活动中引入“竞争意识”。比如每周开展一次评比活动，评选出几名“预习小能手”（或者“预习小明星”）。还可以让预习得特别好的学生在课堂上当小老师，组织全班的汇报交流活动。给学生布置预习作业时就说：“我看谁是预习的小能手（或者‘小明星’）！”检查预习效果时，发现预习得好的学生就在预习本上为他批注：“你真是个会动脑筋的好孩子！”“预习得很成功，继续努力！”如果发现学生有进步也要及时表扬，比如，“预习得真仔细！再多动一下脑筋，你都能当小老师了！”“继续努力，老师相信你能行！”等等。⑵、多用激励性的语言鼓励学生。3、授之以渔，学会预习（1）、合理安排预习内容。（2）、选择恰当的预习方法。①列举事例来理解概念比如在预习《乘法的运算定律》时，让学生举一些具体的例子来说明概念，让学生根据学过的加法交换律举乘法交换律的例子。数学概念课的预习②动手实践来感受概念③巧用对比来分析关系比如预习《小数的加减法》时，让学生将小数加减法的计算法则、运算定律以及要注意的一些问题，与整数加减法进行对比，找到它们的区别与联系。①看懂例题数学计算课的预习②尝试练习③总结算法数学操作课的预习如教学《统计》一课时，要学生统计家里一个月的费用支出情况，这时，我们就可以将它作为预习的内容，让他们在课前完成。4、及时评价，促进预习对学生的预习过程，教师应及时地检查、评价和反馈。检查的方式有：检查学生的预习本、课前提问、课内提问、出几个小题让学生笔答等。无论采用何种检查方式，检查后都要对本次预习情况进行及时评价，以推动下次预习。这样不仅对培养学生预习习惯有很大的促进作用，还便于教师及时调整课堂活动方案，提高课堂教学效率。二、听课习惯　1、指导专心听讲的姿势。2、调整专心听讲的心态。小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。听别人发言时，注意力也大多集中在：谁在说，哪说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。因此，我就开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的专心听讲心态。3、经常督促，让学生坚持认真听课。表扬典型1、言语激励2、荣誉激励适当批评1、直接批评2、间接批评三、作业习惯1、布置有层次性的作业。遵循因材施教，分类要求的原则，我把作业设计成三类：第一类“基础性”练习，第二类“综合性”练习，第三类“拓展性或提升”练习，根据班上的具体情况，暂时落后的孩子只需完成基础性练习，可适当尝试综合性练习；中等生在完成基础题的基础上需要进一步完成综合性练习，并努力挑战拓展性练习；而优等生则只需完成部分基础题和综合题，重点解答拓展练习或提升练习。不同的课型，设计的作业量也是不相同的。新授课应以基础性练习为主，少量布置综合练习和拓展练习；练习课则应以综合练习为主，适当增加拓展性练习；复习课则应根据学生学习情况重点练习学生出现问题较多的内容。2、设计合理适度的作业量。如数学作业本每页中间一条竖线将本子平均分为两部分，根据这个特点，我统一要求学生做作业时分左右两边书写，先做完左边再做右边。做作业时先写上练习几，再抄题做，书写时要注意字迹工整，干净，做到一行一式，一行一字，不拥挤，不抢格。作业写完统一写上整洁、质量、日期让老师批阅。3、规范学生的作业书写格式规范学生的作业书写格式4、统一上交作业时间对于课堂作业和家庭作业都要求学生按时完成，养成及时交给组长的习惯，培养组长及时清点作业的习惯，并将没有按时上交作业的学生名单记录下来，交给老师。对于没有按时交作业的学生我要问清原由，要求其在组长的监督下及时补上，对于拖交或不交作业的，我及时和学生，家长沟通，查找原因。5、统一批改符号6、统一改错方式7、注重榜样示范作用。定期将班上作业完成情况进行评比，将做作业迅速的，书写漂亮的以及完成效果好的等学生进行表扬，并发一些小小的奖品激励，同时将书写工整、漂亮、完成效果好的学生的作业本在全班进行展览，让学生以此为榜样学习，争取有所进步。还有将学生的不同时期的作业本进行对比，自己评价，发现自己是进步还是退步了，从而激励学生改正不足，养成良好的作业习惯。好的习惯会成为学生前进道路上的路标，会成为学生一生快乐的源泉。让我们共同携起手来，努力培养孩子的良好习惯，为孩子的一生打好基础。

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