新湘科版小学科学四年级上册全册教学课件

2020年新湘科版《科学》四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 全册教学课件1.各种各样的声音歌声、琴声、雷声、机器声……有的让人心旷(kuàng)神怡(yí)，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩，声音世界奥妙无穷！你听过哪些声音？有什么发现和感受？交流：声音名称、发声物体、特点听音感受：这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音?比较：牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音?交流思考：怎样比较声音的大小和高低？辨听声音怎样让乐器发出大小不同的声音？交流辨听声音的强弱小结：用力敲锣(luó)时听到的锣声大。声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。怎样让乐器发出高低不同的声音？交流辨听声音的高低小结：大鼓比小提琴声音低。同一种乐器，例如按电子琴不同的琴键，发出的声音高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低，但和大鼓比起来，小提琴发出的声音比较尖、清脆，大鼓发出的声音比较粗、低沉。记录： 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。思考：关于声音，你还想研究哪些问题？谢谢大家Thankyouforlistening2.声音的产生声音是怎样产生的？以上操作，你有什么发现？我敲一下就有声音，不敲就没声音，所以……那不一定，我停止敲锣后声音还能持续一会儿。我也敲了，可是听不到声音。初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。观察发声的物体实验一：实验小结：发声的琴弦会发生振动，不发声的琴弦不动。借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验二：实验小结：敲击音叉，音叉发出声音，乒乓球会振动。音叉不发声时，乒乓球静止不动。借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验三：实验小结：敲击鼓发声时，泡沫粒会上下振动。用手放在喉咙处，发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。实验四：实验小结：发出声音时喉咙会有振动。交流：这些物体发声时有什么共同点？小结：固体发声时物体都在振动。思考：液体和气体发声，也有这样的共同点吗？继续实验：根据自己的观察，说一说，声音是怎么产生的？终止物体发声你有办法让声音突然终止吗？交流操作：操作过程中有什么发现？实验总结：将手放在正在发声的锣上面，锣停止振动，声音就会终止。总结：声音是由物体振动产生的。谢谢大家Thankyouforlistening3.声音的变化第一课时声音强弱和高低的变化与什么有关系(xì)？思考：调节音箱发出音量的大小，观察喇叭振动的情况。将实验结果记录在学生活动手册中。研究声音强弱与振动的关系小组实验记录：实验小结：音箱的音量越大，喇叭振动幅度越大；音箱的音量越小，喇叭振动幅度越小。观察更多的物体，设法研究当它们所发声音的音量大小不同时，振动有什么变化。用合适的方法记录下来。探究说一说，声音强弱与物体振动有什么关系？讨论物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。小结讨论+小结想办法让皮筋发出高低不同的声音。观察并记录皮筋振动的状态(tài)。研究声音高低与振动的关系小组实验交流：皮筋的松紧是否会影响它振动的快慢？振动的快慢对声音的音调有什么影响？把皮筋绷紧点，试一试。皮筋的振动加快了！听起来，比刚才……小结：皮筋的松紧会影响它振动的快慢。振动越快，皮筋发出的声音越高；振动越慢，皮筋发出的声音越低。调节吉他弦的松紧，辨听吉他声音的高低，类推弦的振动快慢。继续探究观察更多乐器，看它们能发出高低不同声音的部分各有什么特点。小结：物体的大小、长短、厚薄(báo)、松紧等特性都会影(yǐng)响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。第二课时物体的大小、长短、厚薄、松紧等特性都会影响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低。复习+思考如果运用这个知识来自制小乐器，我们应该怎样做？复习思考设计制(zhì)作小乐器材料：吸管、剪刀，水杯、水、小锤，不同长短的铁钉等。明确需求：小组讨论，确定制作什么样的乐器，并写出设计方案。选择材料乐器设计：根据自己的设想处理加工材料。分组制作反复调试管子长短改变音高，在管子里做个活塞行不行呢？演奏展示谢谢大家Thankyouforlistening4.声音的传播上课前，你们听到上课铃声了吗？电铃响起的时候你们分别在什么地方？交流1：声音是怎样传播的呢？电铃一响，整个校园都能听得到。看来声音能朝着四面八方传播。电铃和我们的耳朵之间只有空气……交流2：海豚(tún)在水里能“交谈(tán)”，这是为什么？交流3：草原上的牧(mù)民能听到离他很远的马蹄声，这是为什么？假设：声音可以通过物体向四面八方传播。探究声音在固体、液体和气体中的传播实验一实验二将自己设计的实验和观察结果与同学交流。小结：声音可以在液体和固体中向各个方向传播。将闹钟放置于玻璃罩内，是否能听到声音？这 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 了什么？继续探究讨论在抽气机逐渐抽走玻璃罩内的空气后，你听到声音会怎样变化？用抽气机将瓶内的空气抽出,在抽气机向外抽气的过程中,能传播声音的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,没有了将声音传出瓶外的介质,就会听不到声音。小结：声音可以在气体中向各个方向传播。听诊器是1816年法国医师林奈克发明的。一天，林奈克看到两个小孩蹲在一条长木梁两端做游戏，一个小孩敲木梁的一端，另一端的小孩则把耳朵贴在木梁上，静听传来的声音。林奈克思路顿(dùn)开，立刻返回医院，用纸卷成圆锥(zhuī)筒(tǒng)，将宽大的锥底置于病人的胸部，倾(qīng)听了一阵，他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。经过多次实验，林奈克最后制成了一个木质(zhì)听诊器。制作听诊器自制听诊器用自制的听诊器互相听心跳，测出每分钟心跳次数。谢谢大家Thankyouforlistening5.噪(zào)声控制听了这些声音，你有什么感受？小结：噪声是一类引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。人们为了更好地监测音量对人体的影响，把音量分成“级”，其单位称为“分贝”（dB）。分组调查：调查学校周边的噪声情况，以及噪声的来源及危害。实验场所：学校周边实验记录：将调查的结果记录下来。测量周边声音的音量选择不同时段，用分贝仪（yí）测量我们周边声音的音量大小。调查噪声的来源与危害再问问周边人们的感受吧！声音是从哪里发出的？依据调查结果，对照学生活动手册中的国家噪声标准，说一说，我们处在噪声区域(yù)里吗？噪声有哪些危害？调查噪声的来源与危害噪声主要造成听力损失，干扰(rǎo)谈话、思考、休息和睡眠(mián)。在噪声级85分贝和90分贝的环境中工作30年，耳聋(lóng)的可能性分别为8%和18%。在噪声级70分贝的环境中，谈话就感到困难。继续探究：基于噪声的危害，我们应该怎样保护自己的听力？每年3月3日为全国爱耳日。保护听力健康要做到：①戒挖掏耳道，以防发炎；②经常按摩耳部，加快耳朵的血液循(xún)环；③正确使用耳机：音量不超过耳机最大音量的60%，连续听的时间不超过60分钟；④远离噪声。全国爱耳日思考：怎样从声音的产生和传播方面，想办法控制噪声？怎样使闹钟传出来的声音更小？隔音比赛我们用什么方法？使用什么材料呢？制定控制噪声的方案生活中还有哪些减少噪声危害的方法？依据对周边噪声环保的调查，制定一份切实可行的控制噪声的方案吧！谢谢大家Thankyouforlistening1.我们的消化第一课时先进入的是口腔……经过胃……经过肠（cháng）……我们每天都要吃食物，说一说，食物在体内要经过哪些器官？认识消化器官看看科学家是怎样研究人体内部结构的！从公元前500年开始，我国的《黄帝内经》中就用“解剖（pōu）的方法”来研究人体。古罗马医学家盖伦（129—199年）根据动物内脏绘（huì）制了人体内部的结构图。到了1543年，比利时医学家维（wéi）萨（sà）里冒着受宗教迫害的危险，做了大量的人体解剖实验，系统地记录了人体各器官的形态和结构，并编写了《人体的构造》一 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，从而使解剖学步入了科学正轨（guǐ）。随（suí）着科技的发展，人们开始利用B超、CT、磁（cí）共振等医学设备观察和研究人体的内部结构。从阅读材料中，说一说你了解到什么？说一说，人体的消化道依次包含哪些器官？各自的位置在哪？人体的消化道是一条很长的管道，依次包括口腔(qiāng)、咽、食管、胃、小肠、大肠和肛(gāng)门。胃和肠是人体主要的消化器官。观察人体消化道的模型，依次说出食物进入人体后所经过的消化器官的名称。指出自己的食管、胃、小肠的大概(gài)位置。观察各个消化器官的形状，猜想它们各有什么作用。胃位于腹腔的中上部偏左的地方。上端与食管相连，下端与小肠相连。胃能分泌(mì)胃液。成人小肠长5—7米，内壁上长有密密麻麻的小肠绒毛。小肠绒毛能吸收营养物质。大肠的一端与小肠连接，另一端与肛门相通，长约1.5米。练习：在活动手册中画出人体的主要消化器官，并写出这些器官的名称。思考：食物经过消化器官时，发生了怎样的变化？咀(jǔ)嚼(jué)馒(mán)头将馒头放入口中反复多嚼几次，感受一下，发生了怎样的变化？小结：在口腔中，牙齿将食物磨碎(suì)，通过舌头的搅拌作用，食物与唾液混合，进行初步消化，吞咽后，由食管送入胃部。查阅资料，了解为什么馒头、米饭等咀嚼起来有一种甜甜的味道。并说一说细嚼慢咽的习惯的好处。第二课时复习：我们的消化道依次包括哪些器官？为什么我们有时会听到肚子“咕咕”叫？认识胃的作用讨论胃一直在蠕(rú)动，当胃中的食物基本排空，就会收缩得比较剧烈，于是我们就听到肚子发出“咕咕”的“饥饿抗议”了。小结胃的蠕动有什么作用？模拟胃的运动，观察食物的变化。把食物刚进入胃中与将要离开胃时的样子画下来。袋子里的食物变成什么样了？说明胃有什么作用？实验+交流胃的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜(mí)。小结有时我们反胃呕(ǒu)吐，是不是有一股酸酸的味道？想一想，这说明了什么？思考1822年，美国军医比尔蒙特从打猎受伤的马丁胃里取出一些胃液，然后分析其成分。他发现，胃液是一种酸性液体，能将食物分解成比较简单的物质。小肠和大肠都有什么作用？认识小肠和大肠的作用讨论小肠长5—7米，我们吃的食物经过这么长的管道，能更好地……大肠比小肠粗短，它也有消化和吸收的作用吗？小肠可以将胃送来的食糜进一步消化，变成能被人体吸收和利用的养料，并吸收这些养料。大肠是吸收水分的地方。不能吸收的食物残渣，由肛门排出体外。查阅资源，更多地了解小肠和大肠的结构和作用，做成资料卡与同学交流。交流小肠长5—7米，内壁上长有小肠绒毛。内侧分布着毛细血管，大大增加了小肠内表面的面积。小肠是食物消化的主要场所。大肠全长约1.5米，形似方框。大肠的作用是吸收食物残渣中的水分，并将食物残渣形成粪便。人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维(wéi)持我们生命活动所需要的营养物质。这些营养物质透过小肠肠壁经血液运送到全身各器官。谢谢大家Thankyouforlistening2.我们的呼吸第一课时我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？认识呼吸器官做深呼吸，感受气体的进和出。照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。练习：在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。小结：吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体验呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？讨论认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：气球排出气体变小呼出气体,胸腔扩大气球吸进气体变大吸进空气胸腔缩小交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？据此说一说呼吸是怎样形成的。小结：吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。第二课时复习：我们的呼吸器官有哪些？我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体猜想a.收集一瓶空气，为瓶A。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1：比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。c.将燃烧的木条，分别伸进A、B两瓶中。这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流小结：氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。实验2：比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。步骤：b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭。将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑浊。将人体呼出的气体注入澄清的石灰水变浑浊了。我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。小结人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（tàn）的废（fèi）气排出体外。谢谢大家Thankyouforlistening3.保护呼吸、消化器官肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的最大气体量。肺活量是衡(héng)量一个人呼吸功能的重要标志，是健康检查时常要测定的指标。阅读了解制作方案测量我们的肺活量准备制作材料制作简易肺活量测量计测量肺活量分组实验，每人测量3次，取其中的最大值，就是肺活量值，将测量的结果记录在活动手册中。实验汇报以小组为单位展示各自的肺活量值。谁的肺活量大?计算全班同学的肺活量平均(jūn)值，将你的数值与平均值比较。150014801540154013001280133013301400145014801480125012801300130014001350肺活量大小与年龄、性别、身材大小、呼吸肌强弱以及和胸廓的弹性有关系。讨论我们的肺活量的大小与哪些因素(sù)有关？根据自己的肺活量值，联系自己的生活习惯，讨论肺活量的大小和什么有关。小结同年龄段的人，肺活量大意味着肺能为身体提供(gōng)足够多的氧气，表明呼吸器官功能好。呵(hē)护呼吸器官健康呼吸器官很重要，那我们该如何保护呢？安全饮食人们常说“病从口入”，这是为什么呢？变质的食物容易被误(wù)食的有毒生物被污染的食物不要吃过期食物！调查：课后开展“不安全的食物”调查，将调查结果记录在活动手册中。2020.9.28走访农贸市场馒头毒蝇鹅膏含“瘦肉精”的猪肉2020.9.28走访农贸市场面包河豚喷洒剧毒农药的菜1960年6—8月，英国的一些火鸡饲养场爆发了一场严重的灾难，许多火鸡食欲不振，成天昏睡，翅膀下垂，一周左右后死亡。经调查，发现导致灾难发生的原因是饲料发霉(méi)引起的食物中毒。后来，人们发现误用发霉变质的粮食或饲料，还会使一些动物得癌(ái)症(zhèng)。呵护消化器官健康在这四幅图中,同学们的做法正确吗？说说理由。这些都是不良的饮食习惯，对消化器官不好。我们需要改正，做到饮食均衡，呵护消化器官健康。交流：我们还存在哪些不良的饮食习惯(guàn)？找出改进的方法。不随地吐痰，打开门窗通风，打扫清洁卫生，锻炼身体，不吸烟，戴口罩。不要边吃饭边看书，刚吃完饭不要做剧烈运动，不暴饮暴食，不挑食偏食。我的体重正常吗体重自测：测量我们的身高、体重。查阅和对照相关标准，判断自己的体重是否正常。结果分析：帮助偏胖和偏瘦的同学分析一下食物结构，查找他们偏胖或偏瘦的主要原因。营养物质摄入得过多或过少，都会影响我们的生长发育。谢谢大家Thankyouforlistening1.光与影我有一个好朋友，总是跟我走，有时在我前有时在我后，有时在我左有时在我右，直到天黑了，我们才分手。猜谜语：光与影是什么样的关系？皮影戏是我国的传统艺术，在北宋时已有演出，元代曾传到西亚和欧（ōu）洲。你认为影子可能是怎样形成的？探究影子的形成如果没有光，有影子吗？如果没有遮挡物，有影子吗？影子投到哪里呢？作出假设阅读教材中的示例，分组讨论、设计实验方案。设计实验方案a.用手电筒直接照射墙面，观察有没有影子。b.用杯子挡住光，观察有没有影子。c.关闭手电筒的光，观察有没有影子。分组实验将观察的结果记录在活动手册中。实验记录根据实验结果说一说影子的形成条件。实验汇报a.影子形成的条件：光、遮挡物、屏（墙壁、地面及其它不透明物体）。b.行进中的光被阻(zǔ)挡时，就形成了阻挡物的阴影，阴影即影子。小结观察影子的变化在探究影子形成的过程中，发现影子有哪些变化？（影子的长短、方向、形状、大小等都有变化……）讨论影子的变化与什么因素有关呢？猜想将铅笔用橡皮泥竖直固定在桌面上，用手电筒从不同方位照射，记录下铅笔影子的变化。验证将影子的变化记录在活动手册中。记录描述光和影的变化情况，交流各自的发现。交流遮挡物不动，光的位置变化，影子的长短和方向都也随之变化。光照射的方位、遮挡物和光源之间的距离、遮挡物的形状、屏以及光源间位置关系等与影子的变化有关……小结谢谢大家Thankyouforlistening2.阳光下影子的变化一天中，随着天空中太阳位置的变化，阳光下物体的影子会怎样变化呢？观察阳光下物体影子的变化观察记录一天中阳光下竖直物体的影子的变化。实验目的学校操场。实验地点分组实验分组实验a.阳光下，影子会发生变化和移动吗？b.如果移动，影子是怎样移动的？c.同一时刻，竖直物体的影子的方向都一样吗？分组讨论根据实验结果说一说影子的移动和变化情况。实验汇报a.阳光下，竖直物体的影子随太阳移动而移动，影子不仅有方向的变化，还有长度的变化。b.同一时刻，竖直物体的影子的方向都是一样的。小结自制一个装置放在太阳下，观察物体影子的变化。动手操作连续观察几天，将观察到的现象记录在学生活动手册中。记录阳光下物体影子的方向和长短，会随着太阳在天空中位置的变化而变化。小结谢谢大家Thankyouforlistening3.自制日晷(guǐ)的呢？在钟表发明之前，古人怎样测量时间的呢？日晷是古人利用太阳投影方向测定、划分时刻的重要工具。早在汉代，我国已使用赤道式日晷。赤道式日晷的晷面与晷针垂直，其时间刻度是均匀的。日晷的故事1.人类很早就注意到竖直立杆的日影，每天正午时刻都指向正北方向。2.但在不同日子的同一个时刻（正午以外），竖直立杆的日影会有偏差。日子相隔越多，偏差越大。3.为了消减这个偏差，古人想到了将竖直的立杆向正北方向倾斜的方法。4.经过大量实践(jiàn)，人们终于找到了合适的倾斜程度，使得在不同的日子的任何相同时刻，杆影的方向都一致。从这个故事中，你学到了什么？人们发现测量竖直立杆的日影来计时有偏差，为了消除偏差，人们让立杆倾斜指向正北发明了赤道式日晷来计时。赤道式日晷的晷针上端总是指向北极星，日晷晷针与地平面的夹角等于当地的地理纬(wěi)度。小结：制作日晷查阅我们当地的纬度，据此调节日晷的倾斜度。讨论：用自制日晷测量计时的使用方法。用自制日晷连续观察一天内太阳下晷针影子的位置并画在活动手册上。观察并记录在每天相同的时间，我们的日晷晷针影子的方向相同吗？思考谢谢大家Thankyouforlistening2.蓝色的星球航天员在太空看到的地球是一颗以蓝色为主的星球，在茫茫的宇宙中如同一颗蓝色的宝石。想一想，是什么原因使航天员看到的地球是蓝色的？观察地球仪，地球上的蓝色部分是什么？我们看到大海是什么颜色的？了解地球上水的分布计算：a.在世界地图上，找出这些大洲和大洋，并计算出地球上陆地总面积、海洋总面积、地表总面积。b.想一想，地球表面海陆分布有什么特点？地球的表面大部分都是海洋，小部分是陆地。地球的表面是个球面，科学家用经线和纬线将地球表面划分出了很多的网状“小格子”，科学家的一个重要工作，就是准确测绘出海岸线在每个“小格子”中的确切位置。经过科学计算，陆地面积约占地球表面的29%，海洋面积约占地球表面的71%。地球上除了海洋，还分布着湖泊、河流等水体。湖泊河流冰川地下水地球上到处有水，但水并不是取之不尽、用之不竭的资源。淡水只占地球上水量的3%。小结:节约用水地球上可供利用的淡水是非常有限的，我们要节约用水。工业用水净化后的再利用喷灌滴灌国家厉行节约用水，鼓励(lì)节水新技术、新工艺和装备的研究、开发与应用。关于节约用水，我们应该怎样做？与同学交流自己的想法与建议。交流:谢谢大家Thankyouforlistening3.在地球上看月球有时圆圆有时弯，变化规律要细观；嫦(cháng)娥(é)奔月今胜昔，月球奥秘有新探。猜谜语：月球是离地球最近的星球，我们能看到变化的月相。在一个月里月相是怎样变化的呢？观察月相变化该选择每天的什么时间来观察呢？从农历初一开始……要了解月相的变化，我们要进行定时、定点的长期观察。观察、记录、交流：将观察到的现象记录在学生活动手册中。总结我们的观察记录，说一说我们的发现。分享：如果继续观察一个月，我们会发现这个变化是会重复出现的，这就形成了月相变化的规律。小结:模拟月相变化我们看到月球上的亮光来自哪里？原理：月球自己不发光，它是被太阳照亮的。太阳照亮月球模拟实验“月相变化”模拟实验用黑白球模拟月球被太阳光照射，白色的一面代表被光照亮的面。实验中，白球始终对着太阳的方向。交流:看到的月相变化跟我们观察到的结果一样吗？想一想，如果月球能自己发光，还会有月相的变化吗？总结:在地球上看到月球形状的圆缺变化叫月相变化。月球是地球的卫星，它在围绕地球公转的过程中，随着月球相对于地球和太阳的位置变化，就使它被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球；有时面向地球的亮面部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。月相变化的周期是29.53天。谢谢大家Thankyouforlistening4.探索月球的秘密月球是离地球最近的星球，它是地球的卫星。从古至今，人们一直对探索月球充满兴趣。1609年，伽(jiā)利略(lüè)用自制天文望远镜观察月球，这是人类首次用望远镜观察天体。他发现月面上有些看起来比较暗的地方很像地球上的海，于是便将其称为“月海”；同时把那些四周边缘高耸突出的圆状物命名为“环形山”。现代天文望远镜下的月海和环形山月海其实是月球月面上比较低洼的平原。“阿波罗”登月记人们登上月球的梦想，直到1969年7月16日才实现。这一天，美国“阿波罗11号”宇宙飞船载着3名宇航员，带着人类的良好愿望，踏上了登月的征(zhēng)途，并获(huò)得成功。“阿波罗11号”的登月舱于7月20日降落在月球表面的一个月海，宇航员走出登月舱。“阿波罗11号”宇航员在月球表面留下的脚印。“阿波罗11号”拍摄到月球布满环形山。这个大环形山的直径为80千米。“阿波罗11号”上的宇航员和月球上的岩石。“阿波罗11号”成功完成登月任务后，在返回地球途中拍摄的月球全景。从故事中，你了解到什么？嫦娥奔月中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。中国探月工程——“嫦娥工程”“嫦娥工程”大致可以分为三大阶段，分别是第一阶段的无人探测，第二阶段的载人登月以及第三阶段的建立月球基地。目前为止我国已经发射了“嫦娥一号、二号、三号、四号”的无人探测器，它们主要负责的是“嫦娥工程”第一阶段中绕、落、回三大目标中的前两个。而“嫦娥五号”的任务则是三大目标的最后一个——回。绕：实现环绕月球探测，由“嫦娥一号”执(zhí)行。落：实现月面软着陆和自动巡(xún)视勘(kān)察，由“嫦娥二号、三号、四号”执行。回：实现无人采样返回，由“嫦娥五号”执行。“嫦娥一号”绕月飞行。“嫦娥二号”完成了一系列月球表面高精度的摄像。“嫦娥三号”携(xié)带的“玉兔号”首次实现月面软着陆。“嫦娥四号”在2019年1月实现人类首次月球背面软着陆。通过材料阅读，你了解到中国的探月工程进行到哪一阶段了？前面的阶段分别都实现了什么任务取得了哪些成果？交流、拓展:搜集“嫦娥工程”的资料，了解我国的月球探测工程。谢谢大家Thankyouforlistening1.谁在运动哪些物体在运动？你是怎么判断的？谁动过先记住并排站立的同学的位置，再转过身去，让同学移动位置，再面对大家，判断谁动过。我们在判断谁动过，需要选定一个参照物。如果物体的位置相对于参照物发生了改变，就说物体在运动；反之，没有发生改变，则称为静止。小结:谁在运动坐在车内，我们怎样知道汽车是在运动的？模拟实验用玩具小车、人偶模型分别模拟汽车、车内的乘客，固定的植物盆景模拟路边的树木（静物），推动玩具小车，模拟汽车行驶，观察此时人偶与树木等物体的位置变化。实验并记录讨论1分析静物与人偶（车）之间位置的变化，你有什么发现？通过实验我们会发现，以路边的静物为参照，汽车和车上的人的位置随时在发生变化。我们还可以想象以车上的人为参照，路边静物的位置也在随时发生变化。讨论2连出小车经过的路径，你有什么发现？小结运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹，运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。运动轨迹是曲线的运动，叫作曲线运动。交流我们生活中的运动哪些是直线运动，哪些是曲线运动？确定物体的方位，在我们的生活中也非常重要。人类早期，人们要穿越丛林、沙漠、草原，所用的指引工具是树木和山头，或依靠太阳、北极星等。随后出现地图、指南针等更实用的工具。现代人们的出行则会用到导航系统。谢谢大家Thankyouforlistening2.它们是怎样运动的风车运动了吗？它是怎样运动的？研究物体的运动a.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意一个点也做好标记。吹动风车,观察并描绘这两个点的运动轨迹。b.在风车上找到中心点并做好标记，再在风车上找任意二到三个点也做好标记。吹动风车,观察并描绘这三个点或四个点的运动轨迹。这种运动形式称为转动。研究风车的运动仿照风车运动的研究方式，自行找点、标记，然后让小车动起来，观察并描绘各点的运动轨迹。这种运动形式称为平动。研究小车的运动判断:平动转动平动与转动振动摆动平动与转动用简单的材料模仿这些运动，描绘它们的运动轨迹，比较运动形式的相同与不同。小结：这些运动，从运动轨迹来看，有的是直线运动，有的是曲线运动。从运动形式来看，有的是平动，有的是转动，有的是平动和转动的叠加，有的是滚动，有的是摆动，有的是振动。物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动，如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。谢谢大家Thankyouforlistening3.怎样比较运动的快慢我们班谁跑得快？我们应该设计什么样的方法比较同学们跑步的快慢？讨论:100米跑比赛，谁先到终点，谁跑得快；30秒时间内，跑得更远的跑得快……思考:我们提出的方法有什么相同的地方？设置一个固定量，例：相同时间或者相同的距离。比较小车运动的快慢1.选择实验方法：方法a.相同距离，比所用的时间。方法b.相同时间，比通过的距离。2.实验操作，并记录：各小组进行实验，并将实验数据记录在活动手册中。3.分析比较：比一比小组内，谁快谁慢？4.交流：研究方法不同，怎样比快慢呢？小结:人们通常用速度（即单位时间内物体通过的距离）来描述物体运动的快慢。练习:用计算速度的方法，比较全班小车行驶的快慢。生活中常用的速度单位有米/秒、千米/时。物体的运动速度通常是变化的，可以用平均速度来表示物体运动的快慢。比较不同出行方式的速度步行速度约5千米/时马车速度5～40千米/时自行车速度5～15千米/时汽车速度60～120千米/时高速列车速度250～350千米/时飞机速度600～900千米/时比较不同的出行方式的速度，谈一谈自己的出行方式。随着科技的发展，人们的出行方式更加多样，说一说科技变革(gé)对我们生活的影响。讨论:谢谢大家Thankyouforlistening4.怎样让物体动起来是什么推动了帆船前进？让小球动起来1.让乒乓球和小铁球动起来。材料：乒乓球、小铁球、棉线、磁铁等。任务：想一想，怎样让乒乓球和小铁球动起来？然后试一试。手弹手拉气吹磁铁吸引让乒乓球和小铁球动起来，我们用到了推力、拉力，或者磁力、弹力等，总之，都是给这些球施加了力。小结:2.尝试更多让乒乓球动起来的方法。材料：乒乓球、盛水烧杯等。任务：想一想，还有哪些方法可以让乒乓球动起来？然后试一试。小球落地后会马上弹起，这是怎么回事？还记得弹簧(huáng)、海绵形变后的反弹吗？小球落地后形状发生改变，会产生一种要恢复原来形状的力——弹力，弹力使小球弹起来。将小球压入水底，松手后小球会浮上水面，这是怎么回事？水中的小球受到一种向上的力——浮力，浮力让球浮上水面。力可以让静止的小球运动。常见的力有推力、拉力、弹力、浮力、磁力等。以上两次活动中，让小球动起来的方法有什么共同点？讨论小结力与小车的运动小车、纸屏等材料进一步研究力对小车运动状态变化的影响。任务a.用大小不同的力推小车，小车会怎样？b.一辆运动着的小车，用手在小车的前面、后面或侧面推一下，小车会怎样？c.快速运动的小车撞到纸屏会发生什么？讨论力有大小和方向，力可以让静止的物体运动，也可以让运动的物体停下来，还可以改变物体运动的快慢和方向。运动的物体具有能量，可以产生撞击力。生活中强烈的撞击力可能会对人体造成伤害，因此我们一定要注意交通安全、遵(zūn)守交通规则。小结:谢谢大家Thankyouforlistening5.怎样测量力的大小力可以让小球动起来，但是这些力到底有多大呢？力的大小应该怎样测量？认识测力计人们利用弹簧制成测力计，用来测量力的大小。生活中常用的测力计测力计一般由提环、弹簧、刻度盘、指针、挂钩等几部分组成，提环便于手持，弹簧伸得越长表示所受拉力越大，指针与刻度盘则配合显示拉力的大小便于读数。每个测力计都有最大测量范围（量程），否则弹簧受损不能再正常使用。不同量程的测力计，刻度间隔所代表的示数（最小分度值）是不一样的。小结:练习1:指出它的结构及名称。介绍:力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用符号N表示。这是为了纪念伟大的科学家牛顿在力学研究中的巨大贡(gòng)献。练习2:读出活动手册中所绘测力计图显示的测力大小，并写出来。正确使用测力计1.使用前先检查指针是否指在“0”处，若不是则要把它调节到零刻度。2.食指套在测力计的提环内，用挂钩钩住物体，把物体竖直提起。3.读数时眼睛平视指针所指刻度，尽量减少误差。4.记录测力计示数。使用弹簧测力计不能超过量程，否则会损坏测力计。练习:练习测力计的使用，将测量结果记录在学生活动手册中。然后测量提起其他物体所需力的大小。地球表面附近的物体都会受到地球施加给它的重力，重力的方向是竖直向下的。我们通常用测力计测量提起重物所需要的拉力的大小，实际上就是物体所受重力的大小。谢谢大家Thankyouforlistening6.摩擦力与物体的运动鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才能不滑倒呢？感受摩擦力体验1手掌紧贴桌面滑动，会有什么感受？为什么书页两两交叉在一起的两本书难以分离？体验2体验3推动或拉动木箱，你有什么感觉？这是怎么回事？三次体验活动中，你有什么感受？交流手紧贴桌面滑动，感觉受到了一种阻力，在阻碍手的滑动；书页两两交叉在一起的两本书很难分离，手感受到了阻碍分开它们的力；推动或者拉动木箱的时候，也感受到了地面对它的阻碍。小结木块的运动实验：缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。交流：每次木块从静止不动到刚刚好被拉动时，测力计的读数有什么变化？手的感受是怎样的？刚开始拉时，木块怎么不动呢？拉力还小，木块不动。每次木块刚刚被拉动时……拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍(ài)木块运动的力，这种力叫摩擦力。当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。小结:停下来的木块实验：把木块放在桌面上用力一推，观察木块的运动。木块最终会停下来，为什么？它运动的速度在变化，最终停下来……木块停下来与摩擦力有关吗？把木块放在桌面上用力一推，木块首先滑动得很快，说明手施加的力大于摩擦力，然后木块慢下来，最终停了下来，这说明由于手没有继续施加力，木块与桌面之间的摩擦力使得木块停下来了。小结:寻找生活中的摩擦力生活中，我们有时需要加大摩擦力，有时需要减小摩擦力。思考:想象一下，生活中如果没有摩擦力会怎么样？谢谢大家Thankyouforlistening1.设计制作小车车轮圆圆滚动忙，摩擦力小稳度强，车轮上面装车厢，运输货物本领棒。车的发明与发展，在人类的生产生活中具有重大的意义。我们也来做一辆小车吧！设计小车图中的小车，它们一般由哪几部分组成？车一般由车身、车轮、动力及控制等部分组成。制作小车的要求：1.用身边的材料制作。2.能够顺着斜坡向下运动。3.比较哪辆小车行驶得最远。讨论:说一说，我们打算怎样制作小车？我用什么做车身好？小车的轮子与车身怎样连接？怎样让车子跑得灵活？交流:设计自己的小车，与同学交流自己的设计方案。制作小车1.纸盒上画车轴位置记号，用锥子打孔。2.在4个瓶盖中心打孔，作为车轮。3.穿车轴(zhóu)、安车轮。4.用一些黏合剂(jì)粘在车轴末(mò)端。试一试小车的车轮能转动起来吗？谢谢大家Thankyouforlistening2.改进小车你在制作过程中遇到了什么问题，怎么解决的？作品展示试 车试一试，看看小车有什么问题。找一找原因，提出修改方法。我的车为什么总跑歪(wāi)了？检查车轴歪了吗？是不是车重一些，跑得就远一些？看来我的车轮子还不够灵活！改变轮轴的光滑度和左右距离、小车的重量等方法可以改变小车的运动状态，影响小车的运动效果。小结：记录：